中职语文基础下册《科学是美丽的》word教案.pdf

科学是美丽的教案 湖州市交通职高王妙娟、史宇 【教学目标】 1通过诵读文章，理清思路，把握主旨。 2感受课文优美的语言，了解科学散文与科学论文的异同。 3学习“科学是美丽的”这一观点，探讨“美是科学的”这 一认识，从而进一步理解科学与艺术的关系。 4激发学生对科学的兴趣，培养学生科学地认识事物的能力。 【教学重点】 1如何欣赏科学散文。 2了解科学散文与科学论文以及一般科普文章的异同。 【教学方法】 1精读、品评课文。 2发挥学生主观能动性，互动学习。 【课时安排】二课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 欣赏几幅作品（用课件展示一系列图片），让学生谈感受。 这是大自然的杰作， 是科学本身， 不是哪位大艺术家创作的， 是大自然的科 学现象。（教师出示这些画面的答案。） 展示科学的定义： “科学是一种理论知识体系， 它是人类对于客观世界的正确反映，是人类认 识世界和改造世界的社会实践经验的概括和总结，同时，科学又是为社会实践服 务的。” 这个概念是抽象、 深奥的，因而我们许多人一直都认为科学是枯燥的，单调、 死板、深奥和艰难的。 但是有一位科学家告诉我们“科学是美丽的”，现在让我 们一起走近他，走近科学。 二、作者及评价 1作者简介： 沈致远，江苏溧阳人。浙江大学毕业后，留校任教。1980年应邀赴美，先 后在纽约理工大学等担任研究科学家、教授。后转工业界， 现在杜邦公司任杜邦 院士（ Dupont Fellow ），从事高温超导电子学及无线电通讯等方面的研究。 沈致远在物理、电子、激光、微波等领域中发表论文四十余篇，并握有十一 项美国专利。沈致远曾多次应邀回国在各知名大学讲学，进行学术交流。 沈致远近年来致力于提倡科学文艺，从事科学散文及科学诗创作。 其中文艺 作品集结成书的有体验美国和科学是美丽的，后者由上海教育出版社于 2002年出版后，佳评如潮，对科学散文起了一定的推动作用。 2沈致远语录： 科学也有所谓美的原理，科学家在探索未知世界时，除了以实验为判据外， 美也是一个重要考虑， 英国著名物理学家狄拉克在被问及：是怎样得到那著名的 相对论量子方程时，回答得很干脆：“我发现它美！” 所以科学家不只是求真，也在寻美。 对称趣谈 科学在追求真理的过程中， 不断深入发掘显示世界的真相， 进入前人未所涉 足的处女地，遇到各种各样的新鲜景物，为什么不能由此触景生情和借物抒情 呢？实际上你如果见到科学大千世界的大真大美，一定会一见钟情。 科学美再质疑辩 科学求真，真中涵美；文艺唯美，美不离真。 3名人评论： 他既对科学史有深刻的研究， 对现代科学的状态有敏感的把握，又对科学和 人文的关系有自己的思考， 尤其对科学与艺术共同具有的美有独到的见解，这使 他的文章表现出科学家独具的精神魅力和思想情怀。 萧关鸿（文汇报主编） 致远先生的科学散文 , 以生动的笔触 , 隽永流畅的文字 , 穷天地之幽玄 , 述生 命之奥秘 , 既折射其知识的底蕴 , 又足见其文学的功底 , 读来引人入胜。擅文学者 对科学常有隔膜， 长科学者对文字又多欠功力， 以生花之妙笔， 娓娓阐述科学真 谛，款款抒发心曲波澜，熔真、美、情、理于一炉，可谓难得。 杨雄里（中国科学院院士） 三、品读课文，理清思路 1在预习的基础上快速阅读课文，找出作者在文中的主要观点。 科学不仅是美丽的，而且是旷世其美，美不胜收。 2有感悟地诵读课文，理清作者思路，把握文章的整体结构： 第一部分：（ 1、2）提出论点。 反面解题科学是深奥的、严格的、艰难的、枯燥的（欲扬先抑） 正面立论科学不仅是美丽的，而且是旷世其美，美不胜收（掷地有声， 对比鲜明） 第二部分：（ 310）列举理由，陈述事实。 威廉斯用歌舞和诗歌传播科学美 1传播科学美的原因丰富多彩的科学美。 （宇宙诞生、宇宙流、黑洞、电子云、叶绿素、DNA 、纳米） （课件展示） 2威廉斯用诗歌赞扬科学美。 科学诗碳是女孩之最爱 爱之力 黑洞之歌 物质化女孩 威廉斯用歌舞表演表现科学美引出了科学家素质的重要话题。 数学之美人体的曲线美（曲线） 毕加索的怪异人像（几何） “分形”图案（叠线方程） 第三部分：（ 1214）探讨科学美之源泉：简单、深入、普遍。 归纳、概括科学美之源泉。 论述科学研究之乐。 以标题作结：科学是美丽的！ 四、品读课文，思考问题 问题 1：“对科学之美，常人为什么没有感受到呢？责任在于科学家”作者 为什么说这样说呢？ 师：作者一方面告诉我们科学家由于沉浸在科学美的研究中，其乐融融， 忘 记了和大家分享。 另一方面也含蓄地指出重视宣传科学美的科学家不多。 问题 2：作者为什么要写在威廉斯表演时，有些科学家中场离席？ 师：作者在这里想要强调一点， 科学家的个人素质也是很重要的，科学家和 艺术家都需要幻想和好奇心， 应具备反传统、 求新求异的气质， 否则就不可能成 为有创意的科学家和优秀的艺术家。 问题 3：科学家在追求真理的过程中，常人往往认为是苦，其实他们虽然辛 苦却乐在其中。科学家为什么会乐在其中？ 师：作者说科学家在顿悟和突破之后能比一般人先享受到科学的瑰丽美景。 其实科学研究的对象、过程以及理论应用于实践也都很美。 第二课时 上节课我们基本理清了作者的思路，也感受到作者对科学的感情， 这节课我 们来讨论一些问题，这些问题可以是我提出来的，也可以由同学们来提。 一、设疑求解 1课文中出现了不少设问句、反问句，请同学们一起来找一找。 “科学怎么会是美丽的呢？不可思议！” “常人为什么没有感受呢？责任在于科学家” “还有什么比原子中云深不知处的电子云更具有朦胧美？” “还有什么比生命之源叶绿素中的绿色秘密更具神秘美？” “还有什么比生命之梯DNA 回旋曲折的双螺旋更具活力美？” “还有什么比纳米世界中用原子砌成的纤巧结构更具精致美？” “威廉斯对流行歌曲 黑鸟之歌 作一字之改， 不是很风趣而又切题吗？” “爱之力凌驾一切！科学家想到过吗？” “一字之改，不是很风趣而又切题吗？” “科学是美丽的！你同意吗？” 2文中设问句、 反问句多达 10 处，作者为什么要这样写？这样写有什么好 处？（学生讨论。） 教师概括：表现出散文的通俗、生动、活泼，富有情趣，感染力强，这也是 科学散文独具魅力之处。 3以此为例，说说科学论文和本文的不同。（老师提供讨论方向，学生填 写讨论结果；表格见课件） 老师概括：科学论文重在“以理服人”，科学散文重在“以情感人”。 出示沈致远的话： 提倡科学散文， 有助于在科学中阐发人文精神， 使科技发展回归到“以人为 本”的正道上来。 科学散文所追求的最高境界真善美的统一。 二、科学诗品读 1 （课件展示）威廉斯的科学诗 碳是女孩之最爱 碳是女孩之最爱 黄金确实很宝贵 但不会燃起你心中之火 也不会使火车长啸飞驰 碳是地球上一切生命之源 它来自太空的陨石 构成一切有机物质 在大气层中循环往复 钻石煤炭石油总有一天用完 能构成一切的将是碳纳米管 碳是女孩之最爱 ( 师：表现了科学的内涵美 ) 爱之力 物理学家发现宇宙有四种力 强力弱力引力电磁力 但我发现了一种新的力凌驾一切 我谨向你提议 爱的统一理论 爱之力凌驾一切 ! 科学家想到过吗 ? ( 师：科学家的浪漫情怀可见一斑) 黑 洞 之 歌 黑洞在死寂的夜空中旋转 转着转着逸出了视线 直到发生碰撞 我们正等待着你的引力波出现 ( 师：一字之改，形象、风趣) 物质化女孩 男孩们只知吻我拥抱我 我认为他们跟不上时代 如果他们不懂得谈论量子力学 我就从他们身旁走开 ( 师：热情地向我们呼唤，爱人更要爱科学) 分组朗读后，提问：作者为什么 要引用威廉斯的这几首科学诗？ 学生讨论后， 老师概括： 作者不靠枯燥的大道理来说服读者，而选择科学家 对科学美的切身感受来感染读者，就如同李政道先生为了向人们介绍物理学之 美，曾经邀请了几位大画家来创作科学美的画卷（课件展示：吴作人、李可染、 吴冠中等的画作） ，这都是为了形象直观地向人们展示科学之美，以更有效的方 式影响和打动读者。 2（课件展示）沈致远的科学诗： 师：科学诗同学们接触得不多， 恰好沈致远先生热爱写科学诗，也对写科学 诗有独到的见解。 老师出示沈致远的有关论述， 以及他创作的科学小诗。 请同学们大声地读一 读，或许你有特别的感受。 “科学了解世界，诗表现世界，了解越深，表现越精彩。” “科学求真，也包含美，诗唯美，也包含真。” “诗与科学均贵在创新， 了无新意的不是好诗， 故步自封者不具科学价值。 ” “科学诗是真与美的结合。” 零赞 你自己一无所有 却成十倍地赐予别人 难怪你这样美 像中秋月的一轮明月 无穷大 你比谁都大 千万别自夸 小心两极通 变成负横八 圆周率 一个简单的比率 竟引起古往今来这么多关注 周 3 径 131431416 最新的记录已算到几千亿位 最快的电脑也算不到尽头 像一篇读不完的长诗 既不循环也不枯竭 无穷无尽永葆常新 数学家称之为无理数 诗人赞之为有情人 道是无理却有情 天长地久有时尽 此率绵绵无绝期 ( 师：谁说数学枯燥无味？数学天地充满了诗情画意，风趣幽默的诗句不也 带给我们很多享受吗？ ) 量子情侣 量子态的重叠 你中有我我中有你 真正的心心相印 自旋的配对 一个向上一个向下 情侣们成双翩跹 量子态的相干 有波峰也有波谷 就像爱情的波折起伏 量子测不准原理 扑朔迷离似幻亦真 热恋的心态谁能说清？ ( 师：不妨认为科学世界也是有爱情存在的) 三、拓展探究 1从课文的学习中你感受到了科学美吗？它给了你哪些启示？ 2沈致远说“科学是美丽的”，我想说“美也是科学的”，你赞成吗？联 系生活实际，分组讨论，选派代表发言，探究美与科学的关系。 （课件展示动画片） 美的事物都遵循科学规律， 维纳斯的身形比例就完全符合黄金分割的美学规 律，蒙娜丽莎的神秘笑容据说也与眼睛的错位有关，这样的例子生活中更是俯拾 即是。 正如沈致远先生说的： “科学求真，真中涵美；文艺唯美，美不离真。” 科学是美的，美也是科学的。科学与艺术的结合，就是真善美的统一。 四、小结 通过本文的学习，你还认为科学是“深奥、艰难、枯燥、乏味”的吗？ 你不觉得科学之美像虹霓，绚丽而神秘；科学之美像晨雾，缥缈而朦胧。让 我们走近科学， 揭开科学的神秘面纱， 探究科学的客观规律， 欣赏科学的瑰丽美 景，享受科学的无穷魅力。 五、布置作业 1仿句练习： “还有什么比原子中云深不知处的电子云更具有朦胧美？” “还有什么比生命之源叶绿素中的绿色秘密更具神秘美？” “还有什么比生命之梯DNA 回旋曲折的双螺旋更具活力美？” “还有什么比纳米世界中用原子砌成的纤巧结构更具精致美？” 根据课文中的句式，再仿写四个句子： 还有什么比更具？ 还有什么比更具？ 还有什么比更具？ 还有什么比更具？ 2课外阅读科学与艺术，观看录像宇宙与人。 3动手学做万花筒： 用两条长 15 厘米左右、宽 3 厘米的镜子条。再剪一条和镜子条一样大小的 纸板把它的一面涂黑。 把三面镜子黏成一个三角柱。 把两条镜子条和一条纸板组 合在一起（纸板涂黑的一面应朝里），用胶布把它们贴好，再用两条橡皮筋把它 们捆牢。这就成了一个最简单的万花筒。 把一些彩色的纸屑、彩色玻璃珠放在一张白纸上。通过万花筒来观察它们， 你会看到许多星状的图案。旋转万花筒，图案就跟着变化。想一想，其中蕴涵了 什么科学道理？