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人教版七年级下册道德与法治全册知识点 第一单元青春时光课青春的邀约 第 1 课时 悄悄变化的我 1. 伴随着身体外形的明显变化，我们开始进人青春期。青春期是人一生中 身体发育的重要时期。 2. 青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。 3. 处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理 现象也可能给我们带来烦恼。 4. 在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现 青春的内在美。 5. 青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。 6. 青春期我们的身体有哪些变化? 我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善， 性机能的成熟。 7. 如何正确对待正常的生理变化? (1) 我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 (2) 不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。 (3) 不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 8. 如何正确处理青春期的矛盾心理? (1) 可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己; (2) 可 以通过求助他人，学习化解烦恼的方法; (3) 可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理; (4) 可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 第 2 课时 成长的不仅仅是身体 1. 生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变 化。思想使我们强大。 2. 我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。 3. 在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。在学习中， 我们需要批判的精神和勇气。 4. 青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限 可能。 5. 青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我 们每个人身上。 6. 创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。 青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自 己，影响世界。 7. 如何理解思维的独立 ? 思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独 到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。www.21-cn-jy.com 8. 思维的批判性有什么表现? (1) 表现在对事情有自己的看法; (2) 敢于表达不同观点 ; (3) 敢于对不合理的事情说“不”; (4) 敢于向权威挑战。 9. 思维的批判性有什么作用? (1) 有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决 方案; (2) 能调动我们的经验 ; (3) 激发我们新的学习动机 ; (4) 促使我们解决问题，改进现状。 10. 如何进行批判 ? (1) 要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力; (2) 要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决 问题。 11. 社会实践有什么意义 ? 社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。 第二课青春的心弦 第 1 课时 男生女生 1. 在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方 面，越来越多地表现出自己的特点。 2. 在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我 们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。2·1·c·n·j ·y 3. 男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断 完善自己。 4. 不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自 傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。21*cnjy*com 5. 对性别角色的认识有什么作用? (1) 可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象， 如何与异性相处。 (2) 性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 6. 如何做到优势互补 ? 我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让 自己变得更加优秀。 7. 男生女生应如何相处 ? 男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 第 2 课时青春萌动 1. 在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到 异性的肯定和接受。 2. 与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 3. 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中 的正常现象。 4. 在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉 悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。【来 源：21cnj*y.co*m 】 5. 与异性相处有什么意义 ? 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 6. 如何与异性交往 ? 与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体。 7. 如何正确对待异性情感 ? 对待异性情感，我们应该慎重对待，理智处理。 8. 如何正确理解爱情 ? (1) 爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善， 也包含对家庭的责任 ; (2) 爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是 强烈、稳定、专一的感情; (3) 真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。 第三课 青春的证明 第 1 课时 青春飞扬 1. 我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点 江山，激扬文字”。 2. 面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径， 思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。【版权所有：21 教育】 3. 自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开 始伟大而光荣的事业。 4. 我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服隋性、抵制诱惑、 战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。 5. 激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀， 助力青春成长 ! 6. 自信的人有什么表现 ? 自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持。 7. 自信有什么作用 ? 自信能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造 可能。 8. 自强有哪些重要内容 ? 不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。 9. 如何做到自强 ? 自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。 第 2 课时青春有格 1. 青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限 不能逾越。我们要知廉耻，懂荣辱; 有所为，有所不为。 21 教育名师原创作品 2. “羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 3. 我们的行为在证明并创造着我们自己。 4. 榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 5. 青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的 路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。 6. 如何提高辨别“耻”能力? (1) 在行动之前，审查愿望 ; (2) 在行动之中，监督调节 ; (3) 在行动之后，反思效果与影响。 7. 如何理解“行己有耻” ? “行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。 8. 如何做到“行己有耻” ? (1) “行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违 反法律的事情坚决不做。 (2) “行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 9. 如何理解“止于至善” ? (1) “止于至善”是人的一种精神境界。 (2) “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往 美好、永不言弃的精神状态。 10. 如何做到“止于至善” ? (1) 每个人都可以从点滴小事做起。 “勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。 ” 积少成多，积善成德。 (2) 在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。 (3) “止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。 11. 好的榜样对我们的成长有什么作用? (1) 好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理 想的思考，给予我们自我完善的力量。21·世纪 *教育网 (2) 善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们 的国家才会变得更加美好。 第二单元做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第 1 课时 青春的情绪 1. 人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有 害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。 2. 我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的 预期、周围的舆论氛围、自然环境等。 3. 进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发 生着变化，表现出青春期的情绪特点。 4. 青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。 5. 情绪有什么作用 ? (1) 情绪影响着我们的观念和行动。 (2) 它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的 挫败而止步不前。 6. 如何正确对待正面情绪和负面情绪? (1) 善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。 (2) 学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。 第 2 课时 情绪的管理 1. 人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、 声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。 2. 情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。 3. 在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的 方式表达出来。 4. 学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面 发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。 5. 运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保 持积极乐观的心境。 6. 如何正确对待自己的各种情绪感受? (1) 保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。 (2) 适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情 绪状态，则可能危害我们的身心健康。 7. 如何合理地调节情绪 ? 在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括： 改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。 第二单元做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第 1 课时 我们的情感世界 1. 我们通过情感来体验生命、体验生活; 同时，情感让我们的内心世界更 加丰富。 2. 与情绪一样， 我们的情感也是复杂的。 其中，有基础性情感， 如安全感 ; 有高级情感， 如道德感。有正面的体验， 如爱的情感 ; 有负面的体验， 如恐惧感 ; 也有两方面混杂的体验，如敬畏感。 3. 情感与我们的想象力、创造力相关。 4. 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体 现。 5. 狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。 6. 情感与情绪有什么联系 ? (1) 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 (2) 我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向， 就可能产生某种情感。 7. 情感与情绪有什么区别 ? 情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变 化; 情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 8. 情感有什么作用 ? (1) 在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 (2) 情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择， 驱使我们做出行动。 (3) 丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 (4) 在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的 情怀才可能更加宽广、博大。 第 2 课时 在品味情感中成长 1. 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人 生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望， 促进我们的精神发展。 2-1-c-n-j-y 2. 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 3. 在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自 己的热情和行动来影响环境o 4. 我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们 可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 5. 如何获得美好的情感 ? 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的 情感。 6. 体验负面情感对我们有什么影响? (1) 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有 意义。 (2) 体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的 生命变得更加饱满丰盈。 (3) 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让 我们从中获得美好的情感体验，不断成长。21·cn·jy ·com 7. 为什么要传递美好情感 ? (1) 我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得 新的感受，使我们的生命更有力量; (2) 周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。 第三单元在集体中成长 第六课 “我”和“我们” 第 1 课时 集体生活邀请我 1. 集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高， 个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。 2. 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解, 获得安全感和归 属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖 3. 当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这 种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。 集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 3. 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 4. 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大; 个人的力量是有 限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力 5. 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 6. 怎样认识集体的力量 ? 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大; 个人的力量是有 限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力， 我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在 集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于 我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成 长。 第 2 课时 集体生活成就我 1. 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力;可以培养人际交往的基本 态度和能力。 2. 在集体这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识 和完善自我。 3. 每个人的个性特点不同。 人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明 镜”，也是集体生活中重要的学习资源。 4. 包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 5. 实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。 6. 为什么集体生活可以成就我? 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。我们在集体交往中学会 彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。21 教育网 在集体交往的平台上，我们可以展示自己的个性，发展自己的个性，不 断认识和完善自我。 在集体中包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。 第七课 共奏和谐乐章 第 1 课时 单音与和声 1. 在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。面 对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。 2. 理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们 就可能找到解决冲突的平衡点。 3. 要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音 组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。 4. 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上， 坚持集体主义，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 5. 无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾 大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 6. 如何让和声更美 ? 要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音 组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。 随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当 修改、完善。 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上， 坚持集体主义。 坚持集体主义，在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下， 反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。【出处：21 教育名师】 当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。 无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾 大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 第 2 课时 节奏与旋律 1. 在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 2. 为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 3. 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发， 自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 4. 在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学 习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 5. 当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美 好，更愿意积极参与集体的建设。 6. 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将 自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。 7. 如何正确认识集体中的小群体与小团队主义? 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属 感和安全感。在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交 往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将 自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。面对这样的矛盾和冲突，我们 需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非, 坚 持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过 集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。 第八课 美好集体有我在 第 1 课时 憧憬美好集体 1. 美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正 确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。 2. 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。 3. 美好集体是民主的、公正的。 4. 美好集体是充满关怀与友爱的。 5. 美好集体是善于合作的。 6. 美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是 集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。 良好的集体氛围，有哪些特征? 美好集体是民主的、公正的。每个人都应该遵守共同的规则，在规则面 前没有特权和例外 ; 每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。 美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、 礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助。 美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相 互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。 美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是 集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。 第 2 课时我与集体共成长 1. 集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、 自我管理。 2. 共同创造良好的集体氛围。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的 精神气息，离不开每个人的努力。 3. 为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体 荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。 4. 勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。 5. 在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人; 学会关爱他人，互相帮 助; 学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。 6. 我们怎样才能与集体共成长? 在共建中尽责：我们要确立共同愿景、共同目标。共同商定集体的 规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选 举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。主动参与集体建设，积极参加集 体活动，自觉维护集体荣誉。 在担当中成长：为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能， 发挥所长。集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。承担 责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。勇于担责，体现 在实际行动中，落实于具体的事情里。在集体生活中，学会接纳他人，理解 和包容他人 ;学会关爱他人，互相帮助 ; 学会参与，学会担当。这些是我们走向 社会的“必修课”。 第四单元走进法治天地 第九课法律在我们身边 第 1 课时 生活需要法律 1. 每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。 我们的生活与法律息息相关。 2. 作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着 人们未来的生活。 3. 法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。 4. 法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是 调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 5. 法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。 6. 法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家 长治久安的必由之路。 7. 为什么我们的生活需要法律? 我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅 需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。我们的生活与法律 息息相关。 作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着 人们未来的生活。 我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义 务; 法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。 第 2 课时 法律保障生活 1. 法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，是国家 创制法律的两种基本形式。 2. 法律是由国家强制力保证实施的。这是法律的最主要特征。 3. 法律对全体社会成员具有普遍约束力。 4. 在法治社会里，公民在法律面前一律平等。 5. 法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和 发展创造安全、健康、有序的社会环境。21*cnjy*com 6. 在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。 7. 如何理解我国公民在法律面前一律平等? 答：在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律 的特权。 每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。 任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应 的法律责任。 8. 法律的特征有哪些 ? 法律是由国家制定或认可的。 法律是由国家强制力保证实施的。这是法律的最主要特征。 法律对全体社会成员具有普遍约束力。 第十课法律伴我们成长 第 1 课时 法律为我们护航 1. 在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民，未成年人需要给予特殊的 保护。 2. 保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。 3. 我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别 规定; 我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未 成年人特殊关爱和保护。 4. 保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组 织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。 21cnjy.com 5. 家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未 成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良 好风尚。 6. 我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人 的权利，自觉履行公民应尽的义务。 7. 未成年人为什么需要特殊保护? 未成年人代表祖国的希望，民族的希望，肩负着民族振兴的使命; 未成年人 身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强， 容易受到不良因素的影响和不法侵害; 社会环境还比较复杂， 还存在侵犯未成年 人合法权益的现象。 第 2 课时 我们与法律同行 1. 国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。 2. 依法办事，就要遵守各种法律法规。 3. 依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法 治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。www-2-1-cnjy-com 4. 建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法 治的受益者。 5. 树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫 法律。 6. 增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。 7. 怎样学会依法办事 ? 依法办事，就要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法 治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉 维护他人和集体的合法权益。 依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法 治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。