教案《myfamily》.pdf
1 教案my family 本节课是人教版小学英语PEP第二册中 My Family 的第一课时。本课的教学目的是：复 习家庭成员名称，学习Who's that man woman boygirl句型并学习介绍自己的家庭。 小学生活泼好动， 小学英语课堂进行活动教学能直接激发小学生对语言学习的兴趣， 能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。 在教学中，为了体现以学生为本的教学思想，我注重引导学生主动参与动口、动手、 动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计 了以下的教学环节： 1歌曲开篇，引入情境 教学以一首 “Boy and Girl“开始，即活跃了课堂，又集中了学生的注意力。 2巧用游戏，培养能力 如游戏 Quick Response: 任意指班上的一名学生问Who's this boygirl让学生 快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。 如游戏 Guessing Game ：用猜谜语的形式向He's my father's father Who is he 以复习各家庭成员，培养学生的思维能力。 如游戏 Act: 让学生表演出 I'm father 。以培养学生的想象力和对日常生活的观察 力。 3联系实际，灵活运用 通过介绍自己现在、过去、将来的快乐家庭，不仅灵活运用了所学句型、所学英语 进行表达，同时增进了人与人之间的沟通和理解并培养了学生的交际能力。以小组活动的形 式进行讨论对话，使每个学生都参与其中，体现了集体合作的精神。 4文化渗透，情感教育 通过古今中外的名人、伟人，适当加入一些文化渗透。 通过谈论自己的家 - 过去，现在，将来快乐的家，引起学生对家的热爱之情；同时 进行情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此， 我 们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。 在本课教学过程中，我采用听、做、说、唱、玩、演的方式，通过各个有趣、实用、 轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性，并以“ 家， 快乐的家 “ 这一主题贯串整个教学过程。 2 为了提高教学效果，我利用多媒体辅助教学，优化了课堂教学过程，真正体现了在 情境中教学，在活动中学习英语的活动式教学模式。 教案设计 一、教学目标： 1 认识目标： (1)能听说认读家庭成员的名称。 father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma) 。 扩 充 教 学 uncle,aunt,brother,sister。 (2)能灵活运用 This is my familymom friend 句型。 (3)能听懂会说句子 Who's that man woman boygirl及回答 He She is , 并在一定的语境中进行交际。 2情感目标：通过谈论自己的家，快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。 3 学习策略目标： (1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 (2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 (3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 4文化意识目标：了解一些国内及国外的名人、伟人。 二、教学准备： 1多媒体课件一套。 2教师自己小时候及现在的家庭照片。 3学生自己小时候及现在的家庭照片。 4道具：报纸、老花眼镜、围裙、拐杖若干。 三、教学过程： ( 一)Warming up: 1Sing a song:“Boy and Girl“ ( 二)Presentation: 1Greetings:Hello, boys and girls How are you 3 How old are you Where are you from 2T:Who's this boygirl 引导学生回答 P1:HeShe is ×× T：Is he your friend 若生回答 Yes,示意学生介绍自己的朋友 P1:This is my friend ×× T:Nice to see you P2:Nice to meet you too 3Quick Response:Who's this boygirl HeShe 4课件出现许多名人如邓亚萍、鲁迅、乔丹、周恩来等，引出Who's that man woman 教学该句型及回答He She is 。 ( 三)Activity 1:现在的快乐家庭 1根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。 T:Who's this woman P1:She is Miss Mao T:Yes It's me T:Who's this manwoman P1:HeShe is your father, mother。 2Guessing game: He is my father's father, who is he She is my mother's mother, who is she He is my mother's brother, who is he She is my father's sister, who is she My father has a daughter, but not me, who is she 3师手指现在的家庭照总述： This is my fathermothersisterbrother This is my family Happy, happy family, This is my grandpagrandmauncle aunt This is my family Big,big,family 4 Sing a song:“Happy Family“ ( 四)Activity 2:过去的快乐家庭 1根据课件出现一个小孩照片，教师问答并介绍小时候的自己。 T:Look, who's this girl Oh, It's me I'm 5short fat 2老师用幻灯片逐张展示学生上交的他们幼儿时的照片，让学生猜测，并运用以前 所学的知识，谈谈小时候的自己。 T:Look, who's this boygirl baby P1:HeShe is ××× P2:Oh, It's me I'm 1fat short lovely 3根据课件出现教师过去的家庭照，教师再次示范介绍自己的家庭。 T：This is my fathermothersisterbrother This is my family Happy, happy family How about you 4学生用他们的家庭照，小组讨论并介绍自己的家庭。 P1:Who's this man P2:He's my This is my ( 五)Activity3:将来的快乐家庭 1教师在小组讨论时巡视，最后可拿过一个学生幼儿的照片说： T:You were fat and short when you were 1 year old Are you short now No, you are taller than you were And you'll taller and taller day by day Then maybe you'll have a family 2Chant:Let's go, boys 5 Let's go, girls Let's all be a family 先齐说 chant1 遍，生跟在师后面边走边唱。 再听 chant2 次，第 1 次边听边抽家庭成员卡片；另一次，边听边传报纸，围裙， 拐杖等道具。 3Act: T:Now let's see who plays father Show your action P:I'm father (边说边模仿爸爸的模样，如看报纸等) T:Who plays mother 4(1) 组成若干 “ 临时家庭 “ 。 T:Now you're Family No 1, you're Family No 2, (2)师示范一组生用上各道具，介绍 P1:Hello, I'm ××× This is my family This is my father We are very happy 并示意 “Father“Mother“等与其他学生问候。 (3)小组活动 (4)各家庭去介绍自己的家庭，运用句型This is Who's that man ( 六)Activity 4:情感教育 T:This is my Fathermothersisterbrother This is my family I love my father I lover my mother They love me too, we are all happy Happy, happy, for ever, Song:“Happy Family“
