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1 中考语文现代文阅读各种文体基础知识 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、 联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、 借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接） 十一、散文的分类：叙事散文. 抒情散文 . 哲理散文 十二. 散文的特点：形散而神不散 十三、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局（序幕. 尾声） 十五、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、 说明文分类： 、事物说明文、事理说明文 、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品） 十八、 说明文结构：“总（概说）分（具体）”式、“总分总”式、“分 总”式、并列式、递进式等。 十九、 说明顺序： 、时间顺序：、空间顺序：、逻辑顺序：( 先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、 由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等)。 十六、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、引用, 下定义、分类别、作诠释、摹状 貌、 二十、议论文三要素：论点、论据、论证 二十一、论据分类为：事实论据、道理论据 二十二、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反 对比）论证、比喻论证 二十三、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十四、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 中考语文现代文阅读各种文体答题技巧 中考记叙文阅读常见的考点：一、理解文章重要词语的含义。二、理解文中重要句子的 含意。三、理解文中重要句段作用。四、筛选并整合文中的信息。五、分析文章结构，把握 文章思路。六、归纳内容要点，概括中心意思。七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。 八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨 和内涵。 中考记叙文阅读答题技巧 1、语句在表情达意方面的作用： 渲染气氛、烘托人物的形象（或人物感情）、点明文章中心（揭示主旨）、突 出主题（深化中心） 2 2、布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设 置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲 折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。 3、环境描写作用： 自然环境描写作用。 景物描写的作用 交代故事发生的时间、地点。渲染气氛。烘托人物心情，表现人物 性格。推动情节的发展。衬托主题。 社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）描写的作用： 渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题、交待事情发生的时间、地点及社 会背景、时代特征、社会风貌。 4 、记叙线索及作用：线索 （明线和暗线）（1） 核心人物（2） 核心事物（3） 核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感要注意那些在文中 多次出现的字眼。 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清 晰。 5、记叙顺序及作用： （1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象 深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的 平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用， 丰富形象，突出中心。 插叙的作用有三： 一是，在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分, 人物形象更加丰满， 使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。二是，运用插叙，可以起到补充主要事件或 衬托主要人物的作用。三是，加上插叙，可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多 变。如：鲁迅在 故乡 中，回忆“我”与闰土儿时交往的几件事：听闰土讲捉小鸟，到海 边捡贝壳，看瓜剌猹，看跳鱼。用的就是插叙。(这样写 , 使机智勇敢、知识丰富的少年闰 土与骨瘦如柴 、麻木不仁的成年闰土 , 形成了鲜明的对比 , 揭露了旧社会把人变成了“鬼”, 表达了作者渴望改造旧社会的强烈愿望.) 在故乡 里，( 通过对楊二嫂二十年前身份、 外貌、性格的描述，跟眼前的楊二嫂进行对比，把楊二嫂久经世故和市侩的嘴脸, 刻画得淋漓 尽致。 ) 6、如何分析文章标题的含义与作用 A、分析标题的含义。 标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面 含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。 爸爸的花儿落了一文，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。再 如定格一种倒下的姿势，标题的表层含义是他们最后倒下的姿势被固定在废墟里，深层 含义是他们壮烈牺牲，无私奉献的精神永驻人们心中。 标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该 联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。比如变色龙 一文，标题“变色龙”就不是写善于变色的蜥蜴，而是比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫。如 四川眉山卷中拔掉那颗蛀牙一文的标题并不是写拔掉生病的牙齿，文题的“蛀牙”比喻 她对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭。文题告诉人们无论在什么时候，对什么人，都 要学会去“爱”，付出爱，才能健康、快乐、幸福 3 B、分析标题的作用。 （1）把握象征意义 , 比喻义；（ 2）语带双关；（ 3）确定文章描写对象，确定文章 的感情基调（ 4）概括文章的主要内容；揭示文章中心（5）文章线索；（ 6）新颖, 设置悬念， 吸引读者；富有哲理，引人思考。课文：羚羊木雕贯穿全文线索；藤野先生 表明写作对象；智取生辰纲关联主要情节；海燕象征或比喻；心声 透露情感主旨。如2008 年江苏南京卷的田野上的白发中的“白发”：（1）“白 发”是全文的叙事线索；（2）“白发”是母亲的形象特征（表明写作对象）；（3）敲盆赶 鼠、跪着插秧时的“白发”，突出母亲的辛劳（关联主要情节）；（4）表达出作者对母亲的 心疼、对母亲的爱和对母亲怀念（透露情感主旨） C 标题好不好？能不能换另外一个? ”第一步，表明观点（如：不可）；第二步，说出理由（围绕标题的作用）；第三步， 说出改后的标题的不足。如2008年浙江绍兴卷一只土碗的第8 题，参考答案：不可。理 由是：（ 1）“一只土碗”作为小说线索，情节围绕它展开；（2）以“一只土碗”为标题， 寓意含蓄，可以引起读者兴趣；（3）以“转变”为标题，过于直白，不够含蓄。 7、材料组织特点：紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 8、具体词语的含义与作用：方法: 联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具 体内容。 答：先解释词义写出了事物的特点表达了作者情感。 9、句子或语段的作用： 内容上： 首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的 思想感情等作用 。 （语面的象征义 、喻指义，表现的人物思想性格 ，点明全文思想意义） 。 还要结合文章的具体内容补充说明。 在结构上：1、在文章开头：总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用。 2、在文章中间：（ 1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4） 为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用。 3、在文章结尾：总结上文、总结全文、收束全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而 止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。 表达效果上： 升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。 从写作手法上： 常有 A、开篇点题B、为后文设伏笔C、作铺垫D深化中 心E 、衬托 F 、点明主旨（画龙点睛）G 、渲染H 、呼应、照应I、对比J、象征K 、 先抑后扬L、预示性作用。 10、分析人物形象： 从两个方面入手： 一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等）方法的分析来 把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。 11、有关语言修辞的题型 : A修辞类 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 答题模式：确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境 B描绘类 提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个 句子好不好？为什么？ 答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了对象效果，换了后就变成 不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的 性格特征）。 4 C结构类 提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 答题模式：不能。因为（ 1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本 质）不一致（2） 该词与上文是一一对应的关系 （3） 这些词是递进关系， 环环相扣，表达了 12、有关表现手法的题型 : A艺术类 提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？ 答题模式：使用的方法内容效果（或作用） B人称类 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？ 答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流， 进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议 论。 13、有关归纳内容要点的题型: 提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。 答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答 案。段意的归纳 1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间地点）人事。 2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点） 3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点 14、语言赏析： 类型 1、分析某个加点词语的表达效果 对 策：（ 1）了解用词之美 -动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语， 为文章增色；关键词能为中心服务。 （2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的词典的故事中 “营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就 要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我 对阿姨产生好感的内心活动。 类型 2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 对 策：（ 1）了解语言美的几种形式及作用 修辞之美 - 见第 13 个知识点 句式之美 -如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语 的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒 情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练， 重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处） 哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在 文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。） 内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面 新颖，能很好地为中心服务。） （2）注意答题格式：我喜欢xx 句，因为它 xx。 15、品味句子和关键词。 最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给 读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。 5 答：A 、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进 行。 B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了特点）或从正面 和侧面点评。 C 、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯 定了/ 褒扬了 / 赞美了 / 歌颂了或批判了 / 讽刺了 / 否定了 / 反驳了，或者给了我们的印 象、启示、道理等。 16、问文章写作特色： 可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作 的手法。 选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。 结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。 语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄 或流畅，修辞的运用等。 立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。 表现技巧：一是修辞手法：共八种。二是表达方式：有五种。其中描写可细分为 动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒 情、托物言志） 三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。 四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。 17、阅读后的体会、体验、启示、见解？要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用 典型事例证明。即提出、分析、解决问题。 按总分总的顺序答题： A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文 中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。 C、所以我们应该怎样怎样。 中考议论文阅读常见题型及答题技巧 1、分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下： 、举例论证格式：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（如 果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 、道理论证：格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括 更深入。 、比喻论证：格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点， 从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。 、引用论证：如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性； 引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。 格式：使用了引用论证的论证方法， 通过引用证明的观点，使论证更有说服力。 （或 更有趣味性，吸引读者下读） 2、分析论据的类型和作用：（1）、明确论据类型；（ 2）、具体分析作用。规范性答题格式 如下：这是论据，在文中起着证明（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论 点，否则写中心论点。） 3、补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要 求补充的论据类型， 即看清楚要求的是名言还是事例； （2）、补充名人事例要注意字数限制。 6 当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要 少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。 4、论点出现的形式和位置 论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。 位置：标题、开头、篇末、论述过程中（注意承上启下的过渡句）、表述不集中， 需要概括 5、分析论据与论点的关系： 答题方式：本文（段）的论点是，这里所列举 的属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这 个论点， 6、辨识论证方法，分析其作用： 回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结 合语境，具体内容具体分析。 答题方式：这一段（一句）运用了论证方法，论证了（论点）， 显得（好处）。 7、开放性阅读试题的解答： 这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、 阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。 主要有以下几个方面： 要求根据选文材料谈看法、感受和启示； 结合实际阐述对选文内容的理解； 对文中的人物进行评说； 根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解； 联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想； 调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的 重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）； 发挥联想、想像补写有关内容； 对文中的艺术手法或美点进行赏析。 8、议论文写作特点分析 议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等 （1）、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气 势；如引用古诗文，使文章富有文采等。 （2）、论证方法：参考论证方法的作用谈。 （3）、写作手法比较固定，常见的就是：（1）、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）； （2）、以论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中 的具体例句为例子进行分析。 中考说明文阅读答题技巧 常见考点 ：1、对说明对象及说明特征理解。2、对说明方法辨识与理解。 3、对说明顺序的分 析与理解。 4、对文章段落结构特点的分析。5、对文意、层意、段意的概括6、对关键词 语、重点句子含义及其表达作用的评析。7、对说明语言准确性的体会。 1、中心句： 出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、 描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。 概括文段的中心句。对策：（ 1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次 要的（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句 的句式进行概括。 2、根据文意给相关名词下定义： 7 以给“转基因作物”下定义为例。 格式：转基因作物是一种的作物。格式：一种的作物叫做转基因作 物。 注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性； “数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。 3、说明方法及其作用分析的常用答题格式： 本句用了的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确） 地说明了（说明内容），使读 者。 4、说明语言 类型 1、加点字词有何作用？ 对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确/ 生动形象 / 地说明了事物“” 的特征 / 事理。 类型 2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：（ 1）不可以。（ 2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容 (4 ）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型 3、限制性词语能否删去？ 对策：（ 1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度 修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来 什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx 词体现了语言的 准确 性、周密性、科学性。 类型 4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型 5：指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而 是其中的一部分。