2019秋九年级语文上册第三单元第9课成功课件2苏教版.ppt

成 功,季羡林,整体感知了解观点,用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。,成功：,天资,勤奋,机遇,+,+,预期的结果,由天决定， 无能为力,有，影响大，但不期而来，无能为力,自己决定 狠下工夫,羡慕某些人 自我感觉良好 反面论证,举自身经历 事实论证,囊萤、映雪 悬梁、刺骨 韩文公的话,事实论证、引用论证,结论：,讽刺、嘲弄,真实有力,有力、具体,勤奋是成功的必由之路,（14） ,（510）,成功,（1）借助词典，诠释“成功”，引入话题,（9 10）强调勤奋是最根本条件,（5 8）具体分析三个条件,（2 4）提出成功公式,看板书了解全文结构并思考：,课文第二、三段能否删去？为什么？第十段能否删去？又为什么？,答：课文第二、三段写了 的内容，使论证更全面、周全，严密、减少歧义。 第十段运用了比喻论证、引用论证，生动形象而又深入浅出地论证了成功要经过立志、追求、获得三个境界，强调只有默默努力，勤勤恳恳才能获得成功的道理。,深入理解、运用观点,请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现。,探究练习一：,材料一：电视剧我的太阳中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。 材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。,探究练习二：,材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。 材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。 材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。,探究练习三：,材料一：王安石伤仲永一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。 材料二：据青年博览刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。 材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，恨赋、别赋脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。,探究练习四：,材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。 材料二：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦肩而过。 材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺。,拓展延伸补充观点,对于成功所 需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。,各抒己见,有人认为成功要耐得住寂寞；有人认为自卑是成功的障碍；有人认为成功需要锲而不舍的精神；需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。,如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。 -爱默生,爱因斯坦的成功公式： W (成功) = X（艰苦劳动 +Y（正确方法 +Z（少说空话）,李嘉成认为成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）。,作业（选做两题）,1、摘录文中证明观点的论据在积累本上。 2、请你谈谈学习本文后的收获。 3、你人生的目标（预期）是什么？并具体规划一下，为了达到这一目标，你准备怎样去做？,议论文的结构,解决问题：怎样获得成功,提出问题：什么是成功：天资+勤奋+机遇=成功,分析问题,为什么勤奋 是成功的关键,1、天资；天定,2、勤奋,3、机遇：不可遇,事实论据,1、 。,2、 。,3、 。,4、 。,道理论据：韩愈的话,举例论证,引用论证,立志,奋斗,获得,中心论点：,只要就.,生动形象、通俗易懂,比喻论证,充分有力,具体有力,一、为什么说“天资+勤奋+机遇=成功”不是论点？,答：各种条件都要详细写，并要像写 勤奋一样用大量的道理、事实论据证明 天资和机遇都很重要。,2、从论据看：大量的道理、事实论据 都是用来证明勤奋是成功的关键。,二、假如就以“天资+勤奋+机遇=成功”作为 论点，又该如何组织材料？,1、从条件看（内容）：天资和机遇 不起决定作用。,思考：,三、能否删去天资、机遇的分析？为什么？,1、内容上前后不一致,3、使论述更全面，避免片面性， 不走极端。,4、使论述更严谨，避免产生歧异， 误导读者。,2、结构上论述不严谨,提出问题,分析问题,解决问题,开头：中心论点,结尾：结论,中间；分论点,学无止境,发展的,联系的,矛盾的,恩格斯认错,庄子说,怎样提出论点,因为. 所以 . .,怎样分析问题,明知. 仍要,分论点,中心论点,事实论据,道理论据,分论点中的论据直接证明了分论点议论文 所有论据都直接间接证明了中心论点,总结的作用： 1、深化中心 2、呼应前文， 重申论点 3、强化观点,道理论据,分,总结：由此可见：学无止境,中国古人说：学然后知不足,笛卡尔说：愈学习愈是发现自己无知,开头用 名言 引出论点的方法和作用,（2）,（1）怎样引出,方法,开头用名言引出论点的作用,1、引用名言充当论据证明论点(直接充当论点）,2、引出议论（论题或论点）,另外：有些文章引用名言反向立意，提出相反观点,3、名言精辟简练有说服力，可增添阅读兴趣,作用：避免千篇一律，使立意新颖、深刻,思路：,提出问题（归纳论点）,分析问题,解决问题,人类智慧的多元性,考试不能准确测量,学生有差 异性,心理智能发展水平,评价学生的形式 和方法要多样性 才能培养优秀人才,多一把尺子就 多些好学生,（比喻论证）,知识考试,实践测评,成果展览,互相测评,自我测评,讨论答辩,为什么评价要多样性,如何进行多样性评价,点明评价要多样性,论点在中间,结构：,（分）,议论文的写作思路和结构,（总）,（分）,提示：三部分之间可以根据表达需要，调换位置，使议论文结构更灵活。,议论文的写作思路,提出问题（提出论点）,分析问题,解决问题,人类智慧的多元性,考试不能准确测量,学生有差 异性,心理智能发展水平,评价学生的形式 和方法要多样性 才能培养优秀人才,多一把尺子就 多些好学生,（比喻论证）,知识考试,实践测评,成果展览,互相测评,自我测评,讨论答辩,为什么评价要多样性,如何进行多样性评价,点明评价要多样性,论点在前面,提示：三部分之间可以根据表达需要 调换位置，使议论文结构灵活,议论文的写作思路,提出问题（归纳论点）,分析问题,解决问题,人类智慧的多元性,考试不能准确测量,学生有差 异性,心理智能发展水平,评价学生的形式 和方法要多样性 才能培养优秀人才,多一把尺子就 多些好学生,（比喻论证）,知识考试,实践测评,成果展览,互相测评,自我测评,讨论答辩,为什么评价要多样性,如何进行多样性评价,点明评价要多样性,提示：三部分之间可以根据表达需要 调换位置使议论文结构灵活,论点在后面,叙述故事,小结：留给人们的思考：理想、目标要合理,开头用 故事 引出论点的方法和作用,（2）,（1）怎样引出,方法,开头用名言引出论点的作用,1、引用故事充当论据证明论点,2、引出议论的话题或论点,3、故事具体生动形象说服力，可增添阅读兴趣,主角：名人、同学等普通人、动植物,交代故事原因：心高命薄,交代故事结果：英年早逝,提出设问,小结：,用 设问、排比 开头引出论点的方法和作用,（2）,（1）怎样引出,方法,开头用设问、排比引出论点的作用,2、运用设问开头，能引起读者的注意和思考,3、运用排比在比较中（对比）提出，使论点更鲜明突出,语文 的性质 是什么？,有人说：语文的实质是工具性,有人说：语文的实质是实践性,我认为：语文具有精神性,1、开头的设问，往往是论题，对设问的肯定回答 很可能是论点,1、摆出现象：先民造出庙宇叩拜,3、提出论点：选择谦卑,用 现象开头引出论点的方法和作用,（2）,（1）怎样引出,方法,用现象开头引出论点的作用,1、针对性强，有现实意义,2、引出议论的话题或论点,2、分析产生原因：人对 奇迹的无能为力,1、先打比方：美德好比宝石.,3、提出论点：美德是美,用 比喻开头引出论点、论题的方法和作用,（2）,（1）怎样引出,方法,用比喻开头引出论点的作用,1、,2、深入浅出地引出论点，使观点通俗易懂,3、比喻生动形象，可增添阅读兴趣,2、同样：.,开门见山直接提出论点、论题的方法和作用,1、 开门见山，直接入题 2、简洁明了、干脆利落,提出问题,分析问题,解决问题,开头：中心论点,结尾：结论,中间；分论点,选择谦卑,睿智,美,怎样提出论点幻灯片 23,因为. 所以 . .,怎样分析问题,分论点,中心论点,分论点中的论据直接证明了分论点 议论文所有论据的作用都直接间接证明了中心论点,找准位置,另一些 反面,正面,举例论证,比喻论证,对比论证,聪明人 正面,牛顿话、事例,一些人等 反面,举例论证,引用论证,对比论证,道理论证,对比论证,讲道理,是.,不是.,博大胸襟,崇高品行,坚韧友谊,大爱,这就是谦卑的力量,提出问题,分析问题,解决问题,开头：中心论点,结尾：结论,中间；分论点,语文具有 精神性,不仅 表达热爱,怎样提出论点幻灯片 22,道理论据,分论点中的论据直接证明了分论点议论文所有论据都直接间接证明了中心论点,爱山川: 朝辞, 千里,爱亲爱友 海内, 天涯,爱己爱人 同是, 相逢,爱生活: 采菊, 悠然,更 表达抗争,道理论据,胡虏未灭: 千古, 英雄,苦难深重: 王候, 宁有,壮志未酬: 大江, 浪淘尽,但不乏 冷静理性,道理论据,责任感: 先天下, 后,普渡众生: 安得, 大庇,人生选择: 大江, 浪淘尽,历史洪钟: 问, 谁主沉浮,语文抒写心灵 感动你我他,引用论征层层深入逐一剖析,A、战国时期，赵国功绩显赫的名相蔺相如面对武将廉颇咄咄逼人的为难，坚持避让，“比与争列”，化解了矛盾，维护了国家的安宁。,B、从朝鲜战场载誉回国的彭德怀在一次参加的招待会时，有记者说：“您是中国人民的伟大儿子。”他纠正说：“我是伟大的中国人民的儿子。”,C、有人问球王贝利：“你对自己踢进的哪一个球最满意。”他回答：“下一个。”,物欲淘净之余呈现的一颗赤子之心。,历经沧海之后才有的一种亲切,大善盈胸之际的一份宽厚,下面列举的三则表现人物谦卑的材料与文中画波浪线的三句话分别对应,人只是大自然机体普通的一部分，不应该把自然环境当作征服的对象。 人是渺小的，不能肆意妄为。 人要善待自然环境，同自然环境和谐相处。,科学领域博大深邃，一个科学家的再多发现，也只是其中的点滴，对科学的认识还很幼稚。（各2分，凡大意相同的理解，均酌情给分）,议论文的语言分析题型,理解句意：,语言特点,表达效果,人在自然环境中是一员而不是一霸,（牛顿说）在科学面前，我只是一个在岸边捡 石子的小孩。,议论文的语言分析题型,理解词意、句意：,语言特点：严密 概括,表达效果、 语言风格,严密,概念使用准确,判断恰当,用词有分寸感,推理合符逻辑,修辞表达效果,比喻：生动形象、深入浅出、通俗易懂,对比：几种不同情况进行对比，更加突出论点,引用：作为论据证明论点，丰富内容，增强感染力,设问：加强了语气，增强了议论效果，发人深省,排比：排山倒海，增强了语言气势，强调论点,语言风格,生动形象,朴实亲切,幽默风趣,精辟简练,用词准确、有分寸感,据说,之一,几乎,能否删去,不能：“.”词表示.说法并没被证实,如果去掉，则 太绝对化，使论证不准确、不严密,不能：“”词表示.中的一个，,不能：“”词表示.是大多数，并非全部,变成唯一,传闻变成事实,推测,不能：“.”词表示.说法并没被证实,传闻变成事实,部分变成全部,三、能否删去天资、机遇的分析？为什么？,1、内容上前后不一致,3、使论述更全面，避免片面性， 不走极端。,4、使论述更严谨，避免产生歧异， 误导读者。,2、结构上论述不严谨,