人美版小学美术一年级下册《手形的联想》教学案例.pdf

人美版小学美术一年级下册手形的联想教学案例 一、教材分析： 手形的联想是人美出版社小学美术实验教材第二册第七课，旨在通过 多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会简单 的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣。 二、教学目标 1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开 联想，探究装饰与组合的美感，在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意 的手形想象画。 2、情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型 表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情 感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。 3、能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同 角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发 现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。 三、教学重点、难点 引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点，启发学生寻找到手形与实 际形态之间的联系，并根据手形尝试初步表现手形画是本课的难点。 四、教学准备： 教师：多媒体课件、水粉色、彩纸和手形有关的物品。 学生：凃色工具、水粉颜料、绘画纸、油画棒。 五、课时安排：一课时 六、教学过程： （一）奇妙揭题，平面手印图形，引导学生关注不同手形印出不同形状带给他 们的联想。 1、引入：春天来了，我们都换上了美丽的春装，柔柔的春风唤醒了一切， 可老师这里的一棵大树却没有醒来。 （教师示范：直接用手蘸颜料快速印出大树 的树枝和树干） 2、教师用启发性的语言提问： “边看边想，老师是用什么来画树枝和树干 的?”引导学生参与观察与思考。 3、老师接着问：“谁能像老师这样很快地给大树披上绿衣服?” （学生上 台印手印，提示学生变换手形，印出大小形状有变化的树叶） 4、师：看来，简简单单的手形确实能给我们带来很多很多的联想，今天， 我们就来学习手形的联想。 （课件出示课题） （二）看立体实物，手形模仿实物的形态，引导学生关注和寻找具体实物与抽 象手形之间的联系。 师：让我们先用手来玩个游戏吧？老师每拿出一件东西来，就请你用手做 出它的样子来。 教师先后出示剪刀、玩具手枪、小茶壶、泥塑公鸡等实物，让学生用手做 出他们的样子，并且要求学生说出自己是怎样想的。 （三）做立体手形，进行联想 1、引导学生做手形展开联想。 师：同学们看了老师出示的物品，摆出了生动的形象，现在，你能不能把 小手拿出来，摆几个形象，让老师来猜一猜你摆的是什么？（学生自由做手形 进行联想） 2、教师：谁能上来把你的手形展示给大家看？（请学生到台前展示手形） 3、师问： “你做的手形真有趣，你是怎么想的?” “能教教我吗 ?” “我学对了吗 ?谢谢你! ” （四）欣赏课件上的学生作品，了解平面画手形联想的形式。 师：同学们通过手形想到那么多， 别的小朋友通过手形会想到什么呢？ 我们一起来看看（课件出示） 1、课件出示鱼的图片， 问：这个小朋友通过手形想到了什么？ 他是怎么来画这条鱼的？ 2、课件出示小人、小猫、公鸡的图片, 问：它们也是通过手形想到的吗？ 教师引导学生看学生作品，了解平面绘画表现手形联想的作业形式：将手 形摆好放在纸上，勾出手的外形，在添加细节，变成联想到的形象。 （五）平面绘画表现，让学生将联想到的形象，运用平面绘画的形式表达出来。 师：刚才，大家通过手形想到了很多的形象，老师一下子都看不过来了， 怎么办呢 ?我们通过什么方法把我们想到的形象都给大家看到呢？（画） 师：这个方法很好，现在，就请同学们用最快的速度来画，比比看，那个 同学想的最妙、画的最快！ （学生作画，教师巡视辅导） 1、谁先来介绍一下自己的作品？ 2、有谁觉得自己想得特别新颖，画得特别有趣？ 3、你最欣赏谁的作品？。 （六）立体彩绘，了解摆手形直接在手上画出联想形象的形式。