1、医院传染病防治知识培训制度1 .目的：提高传染病诊断水平和报告质量，为疾病预防控制提供及时、准确的监测信息。2 .范围：全院员工、实习生、进修生。3 .定义：无4 .职责4.1. 临床科室负责接受传染病诊治知识培训。4.2. 公共卫生科负责传染病及突发公共卫生事件相关信息报告知识培训。5 .内容5.1. 培训知识1.1 .1.传染病防治相关的法律、法规、部门规章、工作制度,传染病诊断标准、传染病防治方案、突发公共卫生应急管理条例。5.12 传染病相关信息报告管理知识。5.2. 培训对象5.2.1. 院内培训5.2.1.1. 全院医务人员，包括新入院的医务人员及实习生。新入院职工和实习生必须进行
2、传染病相关知识培训，经考试合格后,方可上岗。5.2.2. 院外培训5.2.2.1. 疫情管理人员和网络直报人员按照要求参加疾控中心的业务培训。53培训形式1.1.1. 集中院内培训I、科内培训、自学等灵活多样的培训形式。5.4. 培训考核5.4.1. 采取抽查提问或闭卷考试等方式，考核培训效果。无故不参加相应培训及考核者，纳入科室当月绩效考核管理。5.5. 资料管理5.5.1. 全院培训资料由公共卫生科存档，科室培训资料由各科室存档。存档资料包括：通知、签到、课件、试卷、图片、总结。6.相关文件6.1. 传染病防治法62卫生行政部门发布的传染病防治法规定管理的传染病诊断标准医院手卫生管理制度手
3、是医院感染中最重要的传播媒介，为进一步加强我院医务人员手卫生，预防和控制医院感染，提高医疗质量，保障医疗安全和医务人员职业安全，依据医疗机构医务人员手卫生规范、医院手卫生实施规范，结合实际，特制定医院手卫生管理制度。一、手卫生为医务人员在从事职业活动过程中的洗手、卫生手消毒和外科手消毒的总称。二、全院将逐步配备合格的手卫生设备和设施，必须用流动水，提倡用洗手液洗手。三、重点部门如手术室、产房、导管室、重症医学科、新生儿病房、母婴同室、血液透析中心、烧伤病区、感染性疾病科、口腔科、消毒供应中心、临床医学检验中心、内镜中心等感染高风险部门和治疗室、换药室、注射室配备非手触式水龙头。四、盛放洗手液的
4、容器为一次性使用，重复使用的洗手液容器定期清洁与消毒。洗手液发生浑浊或变色等变质情况时及时更换、并清洁消毒容器。五、手消毒剂使用一次性包装，出液器采用非手触式。六、所有医务人员必须掌握正确的手卫生方法（六步洗手法或七步洗手法），保证洗手与手消毒效果。七、下列情况医务人员应洗手和/或使用手消毒剂进行卫生手消毒：（一）接触患者前。（二）清洁、无菌操作前，包括进行侵入性操作前。（三）暴露患者体液风险后，包括接触患者黏膜、破损皮肤或伤口、血液、体液、分泌物、排泄物、伤口敷料等之后。（四）接触患者后。（五）接触患者周围环境后，包括接触患者周围的医疗相关器械、用具等物体表面后。八、下列情况医务人员应洗手：
5、一）当手部有血液或其他体液等肉眼可见的污染时。（二）可能接触艰难梭菌、肠道病毒等对速干手消毒剂不敏感的病原微生物时。九、手部没有肉眼可见污染时，使用手消毒剂进行卫生手消主O十、下列情况时医务人员先洗手，然后进行卫生手消毒：（一）接触传染病患者的血液、体液和分泌物以及被传染性病原微生物污染的物品后。（二）直接为传染病患者进行检查、治疗、护理或处理传染患者污物之后。十一、进行侵入性操作时必须戴无菌手套，戴手套前后必须洗手。十二、外科手消毒遵循以下原则：（一）先洗手，后消毒。（二）不同患者手术之间、手套破损或手被污染时，重新进行外科手消毒。十三、外科手消毒注意事项：（一）洗手之前先摘除手部饰物，修
6、剪指甲，指甲长度不超过指尖。（二）取适量的洗手液清洗双手、前臂和上臂下1/3,并认真揉搓。清洁双手时，可使用清洁指甲用品清洁指甲下的污垢和使用揉搓用品清洁手部皮肤的皱褶处。（三）流动水冲洗双手、前臂和上臂下1/3。（四）使用干手用品擦干双手、前臂和上臂下1/3。十四、感染办每季度对重点部门工作的医务人员进行手消毒效果的监测，当怀疑医院感染暴发与医务人员手卫生有关时，及时进行监测，并进行相应致病性微生物的监测。十五、手消毒效果达到相应要求：卫生手消毒，监测细菌菌落数WlOCFU/cm?。外科手消毒，监测细菌菌落数W5CFUcM。十六、医院将手卫生管理纳入科室医疗质量综合目标进行考核。医院门诊工作
7、制度1、医院由业务副院长分工负责领导门诊工作。各科主任、副主任应加强对本科门诊的业务技术领导。2、各科室参加门诊工作的医务人员，在医务处、门诊部统一领导下进行工作。人员调换时，应与医务处或门诊部共同商量。3、门诊医护人员应派有一定经验的医师，护士担任，实行医师兼管门诊和病房的医院和科室，必须安排好人力。4、对疑难重病员不能确认，病员两次复诊仍不能确认者，应及时请相关专业上级医师会诊。科主任、主任医师应定期出门诊,解决疑难病例。对某些慢性病员和专科病员，应根据医院具体情况设立专科门诊。5、急、危重病员，高龄老人及某些特殊病员应提前安排门诊。6、对病员要进行认真检查，简明扼要准确的记载病历。7、门
8、诊检验、放射等各种检查结果，必须做到准确及时。门诊手术应根据条件规定一定范围。医师要加强对换药室、治疗室的检查指导，必要时亲自操作。8、门诊各科与住院处及病房应加强联系，以便根据病床使用及病员情况，有计划的收容病员住院治疗。9、做好分诊工作，严格执行消毒隔离制度，防止交叉感染。儿科、内科应与感染科密切合作，加强传染病监测和诊治并做好疫情报告。10门诊工作人员要做到关心体贴病员，态度和蔼，耐心的解答问题。11、门诊应经常保持环境清洁，宣传卫生防病、计划生育和优生学知识。12、对基层或外地转诊病人，要认真诊疗。以下供参考2025年师德师风建设实施方案为巩固2025年师德师风建设年工作成果，进一步加
9、强我县教师队伍师德师风建设，全面提高教师职业道德素养，根据上级文件要求，结合本县实际，特制定以下实施方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻上级各部门关于教育会议的精神，把师德师风建设作为教师队伍建设的第一要务，严格制度规定，强化日常教育监督，加大教师权益保护力度，倡导全社会尊师重教，以“敬业爱生，教书育人”为核心，以“德为人先学为人师行为示范”为准则，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。二、工作目标L进一步提高教师的思想政治素质。把师德师风建设摆在学校工作的首要位置，以“
10、修身正己，立德树人”为主题，加强政治理论、法律法规和制度规范的学习，引导广大教师自觉地以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，增强敬业修德、奉献社会的责任感和使命感，着力解决少数教师缺乏事业心、责任感，政治站位不高、大局意识不强，自私自利和奉献精神缺乏等方面突出问题。2 .进一步提高教师的职业道德水平。大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，明确志存高远、爱岗敬业、关爱学生、乐于奉献的神圣职责，自觉抵制社会不良风气的影响，廉洁从教，依法执教。着力解决歧视、体罚、变相体罚学生，工作上不服从学校安排、追求名利，以及损害学校集体荣誉、影响教师间团结等突
11、出问题。3 .进一步提高教师业务能力水平。引导广大教师以教师专业标准为基本准则，牢固树立立德树人理念，努力钻研业务，把握学生特点精心育人。着力解决个别教师备课不充分，上课批改作业不认真，工作方式方法简单粗暴等突出问题。4 .进一步规范教师的育人行为。教师的高尚言行、良好品德，是学生直接模仿和接受教育的重要来源。全面贯彻党的教育方针,严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立以学生为本的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。着力解决个别教师有偿补课、侵害学生利益、借教书育人谋取私利、收受学生或家长财物以及言行与教师身份不相符等突出问题。三、具体措施（一）加强学习教育，引导教师树立远大职业理想1
12、加强理想信念教育。认真学习宣传贯彻党的十九届六中全会精神，开展“六讲六做”大宣讲活动，将学习贯彻全会精神与推进党史学习教育、“四史”宣传教育相结合，在全系统努力营造学习好、宣传好、贯彻好全会精神的良好氛围，引导教师增强“四个意识”，自觉敬业修德，奉献社会，争做“四有”好教师。巩固党史学习教育成果,创新党史学习教育形式，组建思政课教师宣讲团队。弘扬伟大建党精神，组织党的二十大精神专题学习。2 .强化师德规范学习。采取集中学习和个人自学相结合的方式，组织教职工开展学习培训。主要学习关于加强和改进新时代师德师风建设的意见中小学生减负措施中小学教育惩戒规则中华人民共和国教育法中华人民共和国义务教育法
13、中华人民共和国教师法中华人民共和国未成年人保护法教师资格条例中小学教师职业道德规范中小学教师违反职业道德行为处理办法新时代中小学教师、幼儿园教师职业行为十项准则等法律法规、及教师职业规范。在学习过程中，每位教职工撰写读书笔记不少于5篇，学习心得不少于2篇。组织开展教育系统相关法律法规知识竞赛答题活动。3 .开展全员师德培训。积极组织教师参加全县暑期师德培训，参训率达100%。各校（园）要制订学习计划，把师德培训纳入教师全员培训，把师德师风作为继续教育的必修内容，各校（园）每学年对教师集中培训不少于4次，个人撰写学习心得不少于2篇。县教育局常规检查和年终考核时检查学校落实情况，根据学习成效量化评
14、分计入学校考核成绩。（二）加强师德宣传，促进形成重德养德良好风气1 .积极培育选树先进典型。各校（园）要注重发现典型，弘扬教师爱岗敬业、教书育人、为人师表、热爱学生、诚实守信、无私奉献的高尚品质，激励广大教师献身教育事业，用实际业绩推动教育高质量发展。2 .充分发挥党员教师先锋模范作用。狠抓教育系统基层党组织建设，把党建工作融入日常、抓在经常，真正担负起、担负好直接教育党员、管理党员、监督党员的职责，着力解决部分党员教师意识淡化、党性观念弱化等问题。3 .加强师德典型事迹宣传，营造氛围。各校（园）推选先进典型参加各级各类评选活动，教育局表彰在师德师风建设、教育教学（管理）工作中取得显著成绩的代
15、表，通过电视、网络、微信等多种渠道，大力宣传师德高尚典型事迹，努力形成社会尊师重教、教师爱生乐教的良好氛围。（三）创新活动载体，提高师德师风建设实效各校（园）要开展内容丰富、形式多样的师德师风建设活动，让广大教师在丰富多彩的师德师风教育活动中，接受教育，经受锻炼，使他们的思想有所触动、素养有所提升。1 .开展师德师风签名承诺活动。各校（园）每学年开展一次师德师风集中宣誓和公开承诺活动，学校要与教师签订师德师风承诺书，并将承诺内容公布在学校的醒目位置，要设立师德师风监督举报电话，接受学生、家长和社会的监督。2 .开展师德师风建设座谈会。根据人民群众关心的教育热点、难点问题，结合学校实际，组织教师
16、学生、家长座谈会，征求社会对学校和教师师德师风方面的意见和建议，通过学生评教师、教师评校长、社会评学校等方式评出积极性、评出差距感，让所有教师赶有目标，追有方向，增强广大教师自我加压，自我促进，自主发展的内生动力。3 .扎实开展师德宣传月活动。各校（园）要把师德建设作为推进学校思想政治工作的关键，落实师德师风宣传月活动，通过学习规范、讲述师德故事、撰写教育记忆等形式，进一步完善师德教育机制，丰富师德教育形式，凝聚师心，鼓舞师劲，提高全县教师职业道德水平。4 .开展师德师风自查整改活动。各校（园）要认真开展批评和自我批评，对照师德规范进行深刻剖析，并形成自查剖析材料，制定个人整改计划。党员教师
17、特别是校级领导要带头认真查摆自身师德师风问题，并接受全体教师的监督。各校（园）要在认真组织自查自纠的基础上，形成自查报告，报教育工会。（四）完善师德考核监督，形成师德师风建设长效机制要以新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则建立健全师德师风考核、监督、奖惩等常规制度和有效工作机制，用制度规范教师行为。1.严格师德考核。各校（园）要建立和完善师德考核办法，采取个人自评、学生测评、同事互评、家长点评、考核组考评等多种形式，每年开展师德评价，教师建立师德档案，包括教师个人承诺书、每学期的个人师德述评、师德考核结果。教师的师德考核与教师年度考核、绩效工资发放、职称评审、评先评优等挂钩，对师德考核优
18、秀的教师给予优先考虑，继续推行师德考核负面清单制度,对存在严重师德问题的学校和教师施行“一票否决”，体现奖优罚劣，让师德好的教师有荣誉感，让师德差的教师有危机感，努力促成良好的教风、校风。2.2.强化师德监督。学校、幼儿园是加强师德师风建设的主阵地，要坚持把师德师风建设摆在师资队伍建设的首要位置，创新管理方式，完善师德失范曝光和定期通报制度，构建社会、家长、学生、学校“四位一体”的全方位无缝化师德师风建设监督体系。3 .加强环境建设。强化学校民主管理制度建设，规范完善和严格执行校务公开，教职工代表会议、重大事项决策会议，保证教师在校园建设、管理、决策中的知情权、参与权、监督权。完善教师与管理层
19、之间的信息沟通机制，定期开展校（园）级领导与教师交流活动，学校领导要主动过问教师困难诉求，了解掌握教师的心理动态，合理设计教师集体活动，多为教师办实事，解难事，让他们全身心投入工作，形成人本化的学校管理机制，营造风清气正、健康向上的师德师风建设环境。4 .开展专项治理。各校（园）要针对当前师德师风建设中存在的突出问题，大力推进从严治校、从严治教、从严治学，深入开展以“治理教师有偿补课、有偿家教、参与办班辅导、参加谢师宴、违规收受礼品礼金”等为重点的“规范教师从教行为”专项治理活动。各校（园）要建立治理工作机制，指定专人负责，明确工作内容，完善治理措施，确保专项治理取得实效。各校（园）要高度重视，切实提升思想认识，把师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置，加强组织领导，明确工作机构,抓紧抓细抓实各项工作。要夯实学校主体责任，压实学校主体负责人第一责任人责任，要结合校（园）实际情况，制订年度工作计划，于12月11日前报教育工会。
