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第 1 页 20XX-20XX 学年度上学期高中历史教研计划 特征码 kYtvwFPIbToFdhoaaLxO 20XX-20XX 学年度上学期高中历史教研计划 一、指导思想： 本学年高中历史学科以建设和谐社会和科学发展观为指导， 以积极、认真、有步骤地实施新一轮基础教育课程改革和提高 教学质量为主线；以强化学科建设、创新教学方式、整合教研 力量为突破口；以推进高中新课程改革，提高高考成绩为两个 中心点；以提高高中历史教师的专业水平和未来劳动者的综合 素质为宗旨。努力学习不断进取。为推进我市素质教育的深化， 开创历史学科教科研新局面而努力。 二、基本思路： 1、努力构建积极、平等和谐的教师队伍。在平时工作中， 要树立服务意识，发扬民主作风，面向基层，融入课堂，使自 己的双脚踏在实践的土壤上。要走进一线教师，倾听问题，解 决困惑，积极鼓励，共同研讨，共同协商，要专业引领到位但 不越位。与基层学校、一线教师建立合作伙伴关系，共同打造 专业学习、教学实践的共同体。 2、充分发挥学科教改基地和学术骨干教师的示范带动作用， 以达到示范带动，共同进步的目的。进一步加强学科教改“基 第 2 页 地”的建设，切实发挥教改“基地”的示范辐射作用。基地学 校必须要承担一项市级以上的教改课题；基地教师每学期须至 少学习一本教育理论书籍，及时撰写教学案例和读书札记，进 行教学案例分析和研究；基地学校每学期要向市提供一次质量 较高的教改展示活动或者是示范课活动。以学术骨干教师为核 心，积极开展学科内的学术研究活动。给权威教师提供更多的 施展才华的舞台。 3、加强课堂教学有效性的研究，继续推进“开门上课，推 门听课和民主评课”活动。把提高课堂教学的有效性作为教研 活动的重点。如何在新课堂背景下进行有效的历史教学是当前 众多历史教学工作者探索和研究的一个重要课题,也将是今后历 史学科课程改革和课堂教学改革中着力浓墨重彩的核心问题。 因此，必须加强对示范课、新老教师的对比课等新课型的的研 究。继续加强课堂教学模式的探索和研究，紧紧依靠历史中心 组和重点中学的骨干教师，联络广大青年教师，在本市积极开 展示范课活动和重点中学研讨会，努力探索适合我市不同学校、 不同年级、不同学生的课堂教学新模式。 4、加强对新课标、新课程、新课改研究，把新课程改革的 研究与基研年级教学和高考备考相结合。成立以学术权威为核 心的新课改、新高改研究小组，在深入领会新课改、新高改的 基础上，大胆尝试、探索教学改革的新路子。高一、高二年级 教师要借助于已先期试点的省区课程改革的经验，引导新课程 第 3 页 背景下的基础年级教学；高三年级教学复习要借助于新课程的 理念和新知识引导新课程背景下的高考命题方式和思想取向。 对新课程改革和常规教学中存在的共性问题要进行集中研究， 集思广益，达成共识。对不同学校、不同学段、不同教师教学 中存在的特殊问题，要有针对性地去进行研究，要做到因人而 异，因情而异。 5、加强高考研究，重视信息交流，不断提高历史学科高考 水平。全市高中历史教师务必领会高考改革的精神和实质，加 强高考改革、课程改革及教学改革三者之间关系的研究，以确 保高考历史教学质量的稳步提升。具体思路是：认真分析新 高考模式下的命题理念和 20XX 年高考文科综合试题的特点，在 此基础上制订出历史学科新学年的备考方案和具体复习计划。 认真强化落实高三新课教学和第一阶段基础复习的指导思想 和具体要求，把强化基础知识落实，构建知识网络，作为第一 阶段复习教学的重点。根据 20XX 年高考的新特点制订出第二 阶段的专题复习备考方案。我们历史学科准备把过去的专题、 综合复习两个阶段合并为一个阶段，使专题和综合复习融为一 体，以专题复习带动综合复习。为搞好这一阶段的复习，我们 要认真总结过去的经验教训，广泛征求意见，制定出切实可行 的第二轮复习备考意见。认真抓好教研室组织的大型视导活 动。在视导中深入课堂听课，深入学生中了解情况，参加学校 教研活动，及时发现和总结符合新课程理念的新型教学范例和 第 4 页 先进教师典型。针对课改中出现的新情况、新问题，及时研究 对策。广泛收集整理高考信息，加强与考试中心、兄弟省市 有关单位的联系，对收集到的信息及时整理，以最快的方式传 递到学校，为各校复习备考提供依据和支撑。重视模拟试题 信息含量高的特点，尽快收集整理各地统考、调考模拟试题为 后期模拟训练创造条件。 三、主要工作： 1、制定高中历史学科教研计划 目的：认真分析新学年教学教研的新特点，明确新学年的 工作重点和思路，制定出符合形势发展要求的切实可行的教科 研计划。 方式：座谈、分析研究。 对象：基地学校教研组长、部分学校教师、教研员。 时间：8 月下旬。 高中历史教学质量分析研讨会 目的：认真分析我市高中基础年级和高三年级历史教学质 量，总结基础年级教学和高考备考的经验教训。创新高中历史 教学复习的途径，提高历史教学的效率。 方式：数据分析、经验总结、校际交流。 对象：全市基础年级和高三年级教研组长。 时间：9 月上旬。 地点：待定。 第 5 页 3、市历史学科教学基地调研活动 目的：明确学科基地的职责，制定学科基地的活动计划， 发挥学科基地在全市教学、教研中的示范作用。 方式：听课、座谈、分析研究。 对象：校教科室领导、全体历史教师、教研员。 时间：9 月中旬地点：xx。 第二届“什么是有效性历史教学”论文评比活动 目的：提高中学历史教师教科研水平，加 强对课堂教学有效性的研讨，总结高中历史课堂教学改革的经 验，提高历史教学质量。摸索、探讨新的教学途径。 选题角度和范围：理论探讨：什么才是有效的历史教学； 目的思考：人文教育与有效历史教学；环境与课程：历史 知识的选择与有效历史教学；围绕课堂生成、课堂文化、课堂 延伸讨论有效历史教学；围绕师生角色、交互关系探求有效历 史教学；围绕课程标准、教学设计、课例反思讨论有效历史教 学；站在学生的角度：追问有效历史教学的根本有效历史 教学：和谐个性与社会性的视野；公民素养教育与有效历史教 学；知识资源、教材内容与有效历史教学；必修课、选修课的 关系与有效历史教学；活动、过程、方法与有效历史教学；情 感、态度、价值观与有效历史教学；教师教育、教师胜任力与 有效历史教学；评价机制、考试改革与有效历史教学。 （围绕 第 6 页 “什么才是有效的历史教学”这一主题也可自拟题目。 ）方式： 个人申报、评委评审。 对象：全市高中历史教师。 时间：10 月上旬。 地点：。 4、城区高中基础年级历史课堂教学大比武 目的：发挥城区高中集中的地域优势，加强城区校际之间 的优势互补，促进和推动城区高中历史学科对教材、教法的研 究。 教学内容：中国近现代史和世界近现代史。 方式：个人申报、学校推荐。 对象：以基础年级教师为主。 时间：11 月上旬。 地点： 5、高中视导活动 目的：共同分析基础年级和高三年级教学、教研的基本情 况，针对各校历史学科实际和历史教师共同制订符合本校实际 的教学、教研措施。 方式：听课、座谈、召开教研会。 时间：11 月。 6、高中历史“什么是有效性历史教学”学术交流活动 目的：发挥学科历史学术权威的引领作用，加强课堂教学 第 7 页 的实践和理论研究，提高全市历史教师的专业素质和理论修养。 选题角度和范围：重点围绕课堂教学的实践与理论研究。 交流主讲的主要人员：市历史学科学术组成员。 地点： 时间 12 月中旬。