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第 1 页 20XX 学年度第一学期小学语文学科工作总结 特征码 WKKhJvnfBzoGOkikzMuK 20XX 学年度第一学期小学语文学科工作总结 一、教师自我成长 1. 课题研究 识字是学生提早阅读的基础，识字的多少、快慢，直接关系到 读写开始的早晚和阅读能力的高低。一年级的学生潜力无法估 计，我们根据“最近发展区” ，推进年级共读书目，提高学生们 的识字能力，增大学生们的识字量。为了真正落实识字教学的 有效性，我根据本校的情况，结合学生特点进行了“识字研究” ， 尝试在“趣味识字”的基础上开展识字研究，收集教师的识字 方法，采用多种形式把学生识字的性调动起来，激发学生识字 的兴趣，使学生识字真正喜欢识字，主动的参与到识字教学的 过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。 2. 撰写博文 来到学校工作快半年了，每个月都有不同的心得，于是我写了 学生的本能是学习 、 韵母心得 、 正面管教心得等等。 教师成长=经验+反思，学校要每个老师都要写博文，这是一个 非常好的提议，让老师在工作中不断反思自己，思考自己，不 第 2 页 仅要学会教学，更是要学会在教学中学会反思，在此基础上不 断改进自己。 3. 参加教研 学校十分注重老师的培训。不仅是老师的教学能力培养、课堂 驾驭能力培养，更是老师生本教育理念的培养。学校的培养主 要是两种模式，一是校内教研，二是校外教研。校内教研每周 开展，全体老师都有一次机会开公开课，既展示自己现有的教 学功力、课堂调控能力，又要接受全科组老师的批评指正，做 到有则改之，无则加勉，逐步提高老师的能力。同时，学校还 会组织新老师出外学习，在这个学期我去了华阳小学，观摩了 两场精彩绝伦的生本课堂，学生用词准确、出口成章，让在场 的我完全忘记他们只是一名小学生；广附的一场精彩辩论赛， 学生妙语连珠、舌灿莲花，让李白这个传世人物由浅至深地渗 透在学生们的脑子里；龙口西小学的正面管教班会课，令我眼 前一亮，原来班会课可以这么上，将主动权全部交给学生，学 生们参与是那么积极。感谢学校开展许多教研活动，让我在这 些活动中不断提升自己。 4. 读书学习 这个学期我阅读了做不抱怨的教师一书，感受颇深。一向 以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。但是随着 时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越 来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要 第 3 页 调节好自我的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度， 建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。还有爱 的教育 ，书中把爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅仅是这 些。我想，“爱是什么“不会有明确的答案，但我明白，“爱“是 没有限制的。同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母 对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑 二、学生基本情况 本班共有学生 33 人，其中女生 17 人，男生 16 人。学生结构规 模较小，便于管理。但由于学生处于幼儿期和儿童期的过渡期， 既有着幼儿期的特点，以游戏学习为主、自理能力较弱、自控 能力较弱、注意力容易分散，也有儿童期的特点，喜欢模仿， 好奇、好动、好问，管理得还是有一定难度。经过一个学期， 学生逐渐适应小学的生活，逐步将心思放在学习上。 三、学科教学心得 1. 经典诵读的推动 这个学期主要以日有所诵和古诗文诵读为主。前期年级共 读书目是滋养童心的 100 首中国经典儿童诗 ，由于这本 书的某些生字比较深，诗意不够生动，学生背诵儿童诗的难度 加大，导致孩子的热情逐渐消退。针对中国经典儿童诗的 情况，科组及时调查讨论，决定更改书目，换成日有所诵 。 日有所诵编选了适合儿童的，有节奏、有意韵、具有文学 之美和自然之美的诗性文本，让儿童通过多种形式的诵读，激 第 4 页 发语言潜能，提升语言素养和母语能力。 经典诵读主要在早读和课前三分钟进行。每天早读先读完已学 习的古诗，再学习一首新的古诗，老师范读一遍，大概解释古 诗的意思，再范读一遍，这时学生可轻轻地跟着老师读，接着 请学生自由朗读古诗，小组朗读古诗，最后全班朗读古诗。同 时，每节语文课上课的前三分钟都要将学过的古诗读一遍，让 孩子们能读成诵。每个小组都会设置背书小组长，每天学生须 到背书小组长那背一首古诗，尽可能在学校完成背诵作业，不 借助家长们的力量。 2. 课前三分钟的设计与实施 课前三分钟主要以两种形式安排学生进行，一是举手报名，充 分调动学生们的积极性；二是按照学号轮流上台课前三分钟。 内容不限，可以是学生们指读自己喜欢的绘本，可以是背诵古 诗，可以是说一说自己对某篇课文的理解，时间控制在 2-3 分 钟。一开始是老师组织学生“课前三分钟，精神要集中” ，开展 一个星期后，就培养班长当小主持人，减轻老师的负担，可以 走到学生中观察最会聆听的学生。本学期进行了两轮学生的课 前三分钟，由第一次学生们的举手参与，到按照学号轮流说， 学生逐渐提高了胆量，能够主动地站在讲台上分享自己的东西。 3. 趣味拼音教学的开展 拼音学习是学生识字、阅读、写作的基础。因此，学习好拼音 第 5 页 是学习好语文最重要的前提。然而，在拼音教学中，许多孩子 都是愁眉苦脸的，对拼音提不起兴趣，只觉得这是要死记硬背 的无聊知识。 以韵母为例。按照部编版，韵母分为 7 个课时来说，其中还插 入了声母和整体认读音节的学习，不利于学生整体学习韵母； 同时，部编版的学习容易让孩子陷入死记硬背的怪圈，很快就 把韵母忘记或弄混。为了更好地提高学生的学习兴趣，我校引 入余老师的玩游戏识拼音这套教材进行拼音教学，得到非 常好的反响。以下是我总结韵母教学的心得。 创设情境，编唱儿歌 处于幼童期的孩子，识记能力强。根据这一点， 玩游戏识拼音 编唱一些儿歌，激发学生积极探求知识的兴趣，帮助学生牢记 读音。上课前 2 分钟都打开汉语拼音韵母歌 ，让孩子跟着屏 幕一起唱，既让孩子能够迅速进入课堂，又能让孩子有一个回 顾复习，更加顺利进入学习中。 再者，我曾到自由人学校听过一节公开课，发现老师利用孩子 的天性，将枯燥的韵母编成有趣的儿歌，激发学生们的兴趣， 学生非常有耐心去记忆、学习。我在进行韵母教学时，也模仿 了公开课老师的方法，编唱儿歌“挨在一起，aiaiai；用力砍 柴，eieiei；围围巾，uiuiui” ，学生既有动力跟着老师唱 起儿歌，记忆韵母，又能充分调动学生动起自己的小手，一边 唱一遍做动作。 第 6 页 图形对照，直观感知 “眼睛是心灵的窗口” ，一年级的小学生的思维是形象的，通过 最直接的观察认识事物，通过视觉冲击记忆事物。所以，要激 发学习拼音的兴趣，就要是抽象难认的拼音字母形象化生动的 出现在学生的面前。我尝试在韵母环节中设计了非常直观的图 片安放在韵母中，让学生猜图片，编儿歌，记韵母。 手脑并用，自主创新 处于幼童期的孩子，是十分活泼好动的，上课时让他们动动手、 动动脑，做做知识性游戏是很有必要的，也是极为有效的，这 主要体现于手口脑耳互动互助，和谐合作加强记忆。我根据学 生愿意动口，不愿意动手的这一特点，让学生拿韵母母卡片进 行玩卡片的游戏。 拼音教学是一个基础内容，虽然其内容枯燥乏味，但我们老师 找对办法，使教学充满趣味性，调动孩子们的学习兴趣，让孩 子们把学习当成一种快乐，就一定会让拼音教学成为学生学习 的乐园。 4. 识字教学的具体方法和教学中的体会与反思 一年级的学生好奇心强，玩心大，主要以游戏学习为主，同时 正处于具体形象思维的阶段，所以在识字教学的过程中，充分 考虑孩子们的特点，精心设计教法，激发儿童的识字兴趣。我 在“识字”教学中，经常采用“摘苹果” 、 “剪刀石头布” 、 “中 大奖” 、 “开火车” 、 “踩地雷”等等游戏方法进行教学。希望通 第 7 页 过各种孩子们喜闻乐见的玩乐方式的学生在不知不觉中识记汉 字。 同时，在一年级的学习中， 金木水火土里涵盖着象形字的学 习，学生可由古代象形字的图形想象成今天我们今天所学的生 字，倍有生趣，学生非常有兴趣接触各种象形字。 日月明一 文更是教会学生如何通过结构记住生字，如日月明，左右结构， 让孩子们从旧的生字宝宝中记住新的一个生字宝宝。田力男， 上下结构，上“田”下“力”即是男。 日月明一课，我们也 从另外一个角度教会学生如何理解字的意思，我们叫这些字为 “会意字” 。如“男” ，一个人在田地里用力干活称为“男” 。 义务教育语文课程标准提出，第一学段孩子需认识常用汉 字 1800 个左右，并提倡学生要坚持在阅读中随文识字，通过学 生与汉字反复见面，多读多识。每天晚上孩子们必须保证阅读 半个小时以上，还有班级的共度书目，确保学生们的识字量。 最后，本校秉承生本立校，充分发挥学生的指导性，主张老师 木然，学生强悍的主旨，创设奇思妙想记难字环节，充分运用 学生的阅读、搜索能力等，提高学生们的认字能力，增加识字 量。 5. 本班的阅读推进情况 本班孩子基本能达到每天阅读三十分中的要求，有五个孩 子还需要在家长的陪伴下进行阅读。这个学期年级一共推进了 三毛流浪记 、 青蛙与蟾蜍系列丛书、 绿野仙踪以及 第 8 页 小蜗牛自然系列丛书。一个学期的阅读推进，从收上来的 阅读反馈表可以得知，大部分同学还是能够做到坚持阅读，并 逐渐喜爱上阅读的。但是，依然有 7 名同学，阅读是依赖家长 的。通过了解可知，主要问题是学生的知识基础薄弱，识字量 低，依赖家长读给自己听，久而久之就对阅读渐渐失去兴趣， 更多是为了完成老师布置的任务而借助家长的帮助进行阅读。 在今后的阅读推进中，会同时推进自主阅读和年级共读，我们 需多收集适合低年级学段学生的书目，让学有余力的学生能够 有更多的阅读选择，而阅读较困难的学生也能够确保有充足的 阅读时间与任务，逐渐提高学生的阅读能力与兴趣。 6. 作业情况反馈（布置作业的数量、作业完成情况以及老师的 批改） 学生晚上回家的作业主要是成长日志为主。成长日志主要包括 学生的阅读、听写、做家务以及绘画。学生完成得较为优秀， 从学期初，本班要求是能够完成成长日志，绘画一副美丽的有 主题的绘画。孩子们都是一个优秀的小画家，每一张图画都非 常漂亮；学期中，由于学生已经学习许多生字，每天精心练字 都要学习书写的顿笔、出尖、出燕子尾巴等，因此在画出一幅 漂亮的画的基础上，学生还要逐渐培养成一名优秀的小书法家， 尝试写字都运用到午间练字学习到的书法，学会将字写出顿笔、 出尖等；学期后半时期，有能力的学生需要在写好字、画好画 的基础上，还要把图画写上一句话，提高学生们的能力。教师 第 9 页 的批改一直坚持全批全改，经常在学生们的日志上写上正面的 评价，提高学生们的自信。 7. 知识点评研的落实情况和学生掌握情况 一年级的知识板块主要以拼音、识字、写字为主，检测方式主 要以平时的知识点小测卷、作业以及单元小测为主。知识点评 研的落实主要是在上完一个知识点之后进行，旨在巩固和查缺 补漏。本班学生在知识点的掌握情况如下：（1）拼音方面：总 体而言，全班掌握的较好，能够准确朗读和默写声母、韵母以 及整体认读音节，同时对标调知识点的掌握还比较扎实，但还 有两个学生基础较薄弱，不能很好默写拼音，标调不过关。 （2）识字方面：本班孩子基本掌握本学期学习的生字，但还是 出现对部分生字突然忘记的情况，证明孩子们在家复习得不扎 实。同时，有些孩子对生字宝宝的读音不熟悉，经常混乱前鼻 音和后鼻音，出现张冠李戴的小笑话。 （3）写字方面：本班学 生基本掌握生字的书写和笔顺，通过一个学期的静心练字，许 多孩子写字的时候都有写一手好字的意识，顿笔、出尖、燕子 尾巴等都在孩子们的书写当中出现。孩子们的错误习惯和记忆 错乱，导致部分生字的笔顺出现错误，但出现的几率不多，我 们同样要重视。 8. 课堂的管理和评价 上课之前，学生需朗读古诗进课堂，一来可以复习知识， 二来能够管理学生们的纪律，坐端正，响亮背。课堂中，多以 第 10 页 提问的形式引起学生们的注意力和提高学生们的思考能力，在 一问一答中，做到及时评价，且以正面评价为主，多鼓励、表 扬学生们正面的行为，少批评学生们不好的行为，多举例一些 好的行为。将一些不好的行为提前抑制下去，达到管理的效果。 9. 生本理念下，语文教学存在的困惑以及今后语文教学努力的 方向 生本教育一直奉承“一切为了学生，高度尊重学生，全部依赖 学生”的教育理念。生本语文的教学是为推进大阅读而服务， 让学生们回归真正真实的读书实践活动。学生未能从小培养起 阅读的好习惯，到未来只会“书到用时方恨少” 。xx 学校顺应 着孩子们的发展规律，从小学一年级开始，便培养学生的阅读 兴趣，如：一年级推动绘本的阅读，每天坚持阅读三十分钟， 全年级推行共读书目，让学生在阅读之余还能与其他同学交流 阅读看法。但这里本班有极个别学生，他们的基础较差，除了 完成相关的作业之外，阅读就成为他们的最大难关，家长还是 比较上心，每天都带着孩子一起阅读，但是学生的吸收能力不 强，导致了基础知识还没弄好，阅读又很吃力，慢慢地，对学 习的兴趣不是非常高，有得过且过的意识。同时，在校每天一 首古诗，在家一首儿童诗，并没有得到很好地反馈。我想是否 能针对这些个别的学生，现让个别看着其他简单的、有趣的绘 本，等识字量不断提高后，对阅读产生兴趣了，对自己有信心， 第 11 页 家长可慢慢不用读给孩子听时，才让个别慢慢跟上大部队，看 年级的共读书目呢？ 生本教学提倡游戏进课堂。一年级的学生处于幼儿期和儿童期 的过渡期，既有着幼儿期的特点，以游戏学习为主，游戏进课 堂是非常棒的主意。在拼音教学中，我校引进余行秀老师的 玩游戏，识拼音进行创新拼音教学。学生们在学习拼音的 时候，显然是积极性极高，非常热情地融入到拼音教学中，这 是值得肯定的。但一旦脱离音乐后，初期学生在背声母、韵母 等时，会出现唱出来的情况，在默写的时候，会出现突然忘记， 然后哼歌将拼音宝宝记回来的情况，我觉得这些现象都凸显孩 子在学习的时候，还不是学的非常扎实；同时，在教学生拼读 的时候，我觉得余行秀老师的玩游戏，识拼音比较难以实 现，还是要重新回到部编版从课文 a o e 学习，有耗费学时的 现象；整体教学生认识声母、韵母以及整体认读音节，利于孩 子有一个统筹的思维板块，但部分知识点抽离出来单独说，学 生的接受能力不强，经常出现忘记或记忆混乱的现象，如 j q x 和 ü 相拼时，ü 要脱帽子，到三拼音节的时候，学生就学的 很吃力，经常混乱。 四、培优扶差工作 任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任 的一项重要工作。 “学困生”一般思考不积极，注意力不集中， 善于机械记忆，不善语言思维，不愿或不善于开动脑筋，常常 第 12 页 回避那些较难的习题，思维上有惰性。在小学语文学习中，主 要表现在听、说、读、拼写、思考等方面表现出本领不足的情 形。 教师只有用自己诚挚的爱心去拥抱学生，才能真正感化学生， 才有可能细致观察，正确评价，宽容对待学生们。后进生的转 化工作尤其需要有爱心的老师完成，爱心是促进学生进步基础 和情感前提，而缺少爱心，教育工作就失去了它的人性本质。 就像本班的赵英爱、莫汶轩、夏正恩、温邵雅同学，他们都有 自己的长处、优点，平常要多表扬他们，肯定他们的举手发言 等，关心他们的学习，同时要根据他们每一次小测、单元测验 的失分地方、薄弱地方，帮他们分点辅导。每天都会找出一到 两节课分批辅导，争取每个学困生都有被照顾。同时，安排 “一对一”帮扶小组，同桌互相扶持，互相帮助。 五、今后努力方向 关于成长日志，我对孩子们的要求逐渐提高，希望下个学期能 够全班 33 个孩子在完成绘画后能够写上一句话，可介绍自己的 图画，可写诗等。 关于课前三分钟，我希望孩子们能够将课前三分钟的内容和上 课内容相切合，让听众在听中学习更多有关课文相关的课外小 知识。同时，对演讲的孩子有更高的要求，除了说流畅，说响 亮外，最好就是能够脱稿。 关于阅读分享课，由于课时紧张，这个学期并没有开展阅读分 第 13 页 享课。孩子们对阅读充满了兴趣，也在家阅读了许多书籍，回 到班都会主动跟我分享昨天晚上看了什么书，证明孩子们都是 乐于分享的。希望下个学期能够多开展阅读分享课，让学生分 享自己的阅读心得。 关于主题演讲，这个学期开展了两次主题演讲，一次是关于植 物的，一次是关于动物的。学生都非常有自信地站在讲台将自 己的讲稿响亮读出来。希望下个学期，孩子们能够有所进步， 都能够脱稿上来说。 科任老师： 2018 年 1 月 10 日