2020届 高考历史一轮总复习课件：第十三单元 西方人文精神的起源及其发展 单元整合提升 .pdf

第十三单元 西方人文精神的起源及其发展第十三单元 西方人文精神的起源及其发展 思想思想 解放解放 对人文精神的诠释对人文精神的诠释 文艺文艺 复兴复兴 强调人的尊严和人的价值；肯定人的现世生强调人的尊严和人的价值；肯定人的现世生 活，要求个人自由和个性解放；对教会与贵活，要求个人自由和个性解放；对教会与贵 族的虚伪和腐败进行猛烈批判，揭露禁欲主族的虚伪和腐败进行猛烈批判，揭露禁欲主 义对人性的扭曲义对人性的扭曲 宗教宗教 改革改革 主张信仰得救，实际上否定了教皇的权威，主张信仰得救，实际上否定了教皇的权威， 使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自 主权，具有鲜明的人文主义色彩主权，具有鲜明的人文主义色彩 启蒙启蒙 运动运动 由思想领域深入到政治领域，要求实行法治由思想领域深入到政治领域，要求实行法治 和一整套民主政治制度；倡导经济自由、人和一整套民主政治制度；倡导经济自由、人 身自由、政治平等、议会制民主、三权分立身自由、政治平等、议会制民主、三权分立 等等 项目项目儒家思想儒家思想古希腊人文精神古希腊人文精神 对人的属性的对人的属性的 关注点关注点 强调社会中的强调社会中的“人人”， 强调每个人在社会人伦强调每个人在社会人伦 关系中的地位关系中的地位 特别强调人的特别强调人的“个个 体体”，强调人的主，强调人的主 观感受观感受 处理个人与社处理个人与社 会关系的着眼会关系的着眼 点点 强调社会的等级秩序，强调社会的等级秩序， 重视伦理道德，对维护重视伦理道德，对维护 封建专制政治制度起了封建专制政治制度起了 重要作用重要作用 强调人的平等，为强调人的平等，为 西方近代民主政治西方近代民主政治 的产生奠定了思想的产生奠定了思想 基础基础 研究自然科学研究自然科学 的态度的态度 将社会和人文问题作为将社会和人文问题作为 研究的主题，忽视对自研究的主题，忽视对自 然科学的探究然科学的探究 充满理性与激情，充满理性与激情， 关注自然界与人类关注自然界与人类 社会社会