1、教学目标：1、 在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2 的退位减法计算。2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3、在解决问题的过程中体会到数学来源于生活。教学重点：让学生熟练进行十几减5 、4、3 、2 的计算。教学过程：一、 口算：11-916-813-710-410-84+811-713-815-610-7+12+97+4 （说说你是怎么算的）二、新授：（出示课件）你能提出什么数学问题？1、生编题、列式（列出所有问题）2、用你喜欢的方法算一算3、把你的想法说给你的小组听4、汇报5、没有差异时，引导学生看算式还能想到什么？（引导学生注意20 以内进位加法和退位减法相关
2、的四个算式之间的关系）6、看，你们做得这么棒，小明想把他的一个气球送给你们，谁帮他解决了问题，气球就送给谁。 气球中有算式 说想法三、练习1、你们还记得小狗汪汪吗？（出示）今天它也来了，想和你们进行口算比赛。看看你们谁算的正确，可以吗？（课件：得数设置四、五秒）12-411-313-511-413-412-311-214-52、你们算的这么好，沈老师也送给你们每人一个礼物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，让你们的卡片快快住进它们的楼房。（学生贴卡片）75912-5=11-6=11-2=11-4=2+3=（这张卡片住不进楼10-3=15-10=房，那我们现在就14-7=13-8=来盖一所楼房好16-9=14-9=不好，你还能让17-10=0+5=哪些算式住进来）2+5=12-7=3、这些居民住进了新家， 非常感谢你们，看， 他们给你们带来了什么？谁能得到？12-8=13-611-7=11-3=12-5=13-4=11-2=14-5=四、作业：书中题（ 122 页 4、 5、6 ）板书设计：十几减 5 、4、3 、2 的退位减法12-3=911-2=914-5=912-9=311-9=214-9=59+3=129+2=119+5=143+9=122+9=115+9=14
