1、电工电子技术课程标准（2021年版）一、课程性质与任务（一）课程性质电工电子技术是一门高等职业技术院校工科类专业应用性很强的专业素质课，是集电工学、模拟电子技术、数字电路三方面知识为一体的一门课程，其理论性、实践性、应用性较强。学生通过本课程的学习达到：理解掌握基尔霍夫定律、正弦交流电路电流与电压的关系、变压器的特点、模拟电路的基本元器件、掌握基本单元放大电路与集成电路的组成及分析方法、直流稳压电源电路，组合逻辑电路和时序逻辑电路的特点及应用等等。在教学中要根据高职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同时采取适宜的教学方法，教、学、做一体化，注重理论与实践的融合，提高学生分析问题和解决问
2、题的能力，增强学生适应职业变化的能力，为今后专业课的学习打下扎实的基础。（二）课程任务全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家对人才培养的要求，围绕高等职业教育专科各专业对电工电子技术学科核心素养的培养需求，通过理实一体化教学,提升学生团队合作能力、问题处理能力，培养学生沟通能力，人际关系处理能力，使学生成为德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。二、学科核心素养和课程目标（一）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习与实践所掌握的相关知识和技能，以及逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。高等职业教育专科电工电子技术课程学科核心素养主要包括服务意识、
3、团队合作精神、技能创新与发展、服务社会责任四个方面。1 .安全意识安全意识是人们在头脑中建立起来的生产必须安全的观念。人们在生产生活中，对各种各样可能对自己或他人造成伤害的外在环境条件的一种戒备和警觉的心理状态。2 .团队合作精神团队合作精神是指具有大局意识、协作精神和服务精神。尊重他人的兴趣和成就。遇到问题时能及时与团队其他成员合作交流。3 .技能创新与发展技能创新与发展是指保证电工电子工作顺利进行，完成学习任务并具备创造性地解决问题的能力。具备技能创新与发展素养的学生，能理解理实一体化学习环境的优势和局限，能从信息化角度分析问题的解决路径，并将实际电工电子技术与所学专业相融合，通过创新思维
4、具体实践使问题得以解决；能合理运用网络资源，养成自主学习与实践创新的习惯，开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创业实践，形成可持续发展能力。4 .服务社会责任服务社会责任是指一个组织或个体对社会应负的责任。一个组织应以一种有利于社会的方式进行经营和管理。社会责任通常是指组织承担的高于组织自己目标的社会义务。它超越了法律与经济对组织所要求的义务，社会责任是组织管理道德的要求，完全是组织出于义务的自愿行为信息社会中，个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。具备服务社会责任的学生，在现实世界和虚拟空间中者除缱守相关法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则；具备较强的安全意识与防护能力，
5、能有效维护信息活动中个人、他人的合法权益和公共信息安全；关注电工电子技术创新所带来的社会问题，对电工电子技术创新所产生的新观念和新事物，能从社会发展、职业发展的视角进行理性的判断和负责的行动。（二）课程目标1.知识目标（1）掌握直流电路和交流电路的基本概念、基本原理。（2）学会直流电路和交流电路的基本分析和计算方法（3）掌握变压器的基本结构、工作原理和简单计算方法（4）掌握电动机的基本结构和工作原理（5）掌握低压电器的基本结构、基本性能和主要工作原理（6）掌握电动机基本控制电路的组成和工作原理（7）掌握交流放大电路与电路中的反馈和负反馈；（8）掌握集成运算放大电路的结构及工作原理；（9）掌握直
6、流稳压电源；（10）掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路。5 .能力目标（1）掌握常用电工工具的使用方法。（2）掌握常用电器仪表的使用方法。（3）能应用基尔霍夫定律进行电路分析。（4）能熟练应用电工电器仪表对基本电路进行测量与故障排除。（5）具备基本的电工电路分析与计算能力。（6）具备常用半导体元器件（如：二极管、三极管、晶闸管等）的检测与识别能力。（7）初步具备阅读和分析模拟电路原理图的能力。（8）初步具备一般模拟单元电路的设计能力。（9）具有查阅电子器件手册和合理选择器件的能力。6 .素质目标（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神。（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。（3）培养学生勇于创新、
7、敬业爱业的工作作风。（4）培养学生自我管理、自我约束的能力。（5）培养学生的环保意识、质量意识、安全意识。三、课程结构根据高等职业教育专科电工电子技术课程目标，确定课程结构与学时安排。（一）课程模块电工电子技术课程由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块是必修或限定选修内容，是高等职业教育专科学生提升其电工电子技术的基础，包含直流电路的分析与测量、交流电路的分析与测量、磁路与变压器、三相异步电动机、二极管及直流稳压电路、晶体管及基本放大电路、集成运算放大器及应用、逻辑门电路八部分内容。拓展模块是选修内容，是高等职业教育专科学生深化其对电工电子技术的理解，拓展其职业能力的基础，包含组合逻辑电路、
8、时序逻辑电路、脉冲信号的产生与整形、D/A和A/D转换器四部分内容。各地区、各学校可根据国家有关规定，结合地方资源、学校特色、专业需要和学生实际情况，自主确定拓展模块教学内容。（二）学时安排基础模块建议学时为3472学时，拓展模块建议学时为836学时。各模块具体学时，由各地区、各学校根据国家有关要求，结合实际情况自主确定。模块主题建议学时基础模块直流电路的分析与测量34-72交流电路的分析与测量磁路与变压器三相异步电动机一极管及直流稳压电路晶体管及基本放大电路集成运算放大器及应用逻辑门电路拓展模块组合逻辑电路836时序逻辑电路脉冲信号的产生与整形D/A和A/D转换器四、课程内容(一)基础模块1
9、 .直流电路分析与测量本主题包含电路技电路模型的概念；电流、电压等概念；基尔霍夫定律和欧姆定律;电阻元件；电容元件；电阻Y、连接的等效变换等内容。【内容要求】(1)了解电路及电路模型的概念；(2)掌握电流、电压及其参考方向、电位、电功率、电能的概念(3)熟练掌握基尔霍夫定律和欧姆定律(4)掌握电阻元件的电压电流关系(5)掌握理想电压源，电流源的特点。(6)掌握电容元件的电压电流关系(7)掌握电感元件的电压电流关系(8)掌握电阻、电感、电容的识别方法及各种应用掌握支路电流法。(9)熟练掌握等效电阻的串、并联、混联(10)了解电阻Y、连接的等效变换。（三）掌握实际电源的等效变换。【教学提示】本主题
10、的教学建议与实际案例相结合，案例的选取应贴近生活、贴近学习、贴近工作，在教学中注重使学生掌握操作过程和技巧，可将整个教学流程为“资讯一决策一计划一实施一检查一评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定工作计划、实施方案，最终评估；资讯：下发项目任务书，描述项目学习目标，交代项目任务，发放相关学习资料；学生在教师的指导下了解、熟悉基础知识。计划与决策：学生学习项目任务书要求和其他学习资料，讨论学习方案；教师对方案进行指导；确定学习方案；制作工作流程表。实施：按学习资料和学习方案学习知识。检查与评估：自评：学生对本项目的整个实施过程进行评价；互评：以小组为单位,分别对其他组的工作结果进行评价和建议；
11、教师评价：教师对互评结果进行评价，指出每个小组成员的优点，并提出改进建议。2 .交流电路的分析与测量本主题包含正弦量三要素、相位差和有效值的概念；KCL.KVL和欧姆定律；串联谐振、并联谐振的谐振条件及谐振特点；三相电路的连接；三相电路的有功功率，无功功率，视在功率等内容。【内容要求】(1)掌握正弦量三要素、相位差和有效值的概念。(2)正确画出正弦量的相量图(3)熟悉相量形式KCL、KVL和欧姆定律(4)掌握复阻抗的概念(5)熟练运用相量法分析正弦交流电路(6)熟悉谐振电路的固有参数：P和Q(7)掌握串联谐振、并联谐振的谐振条件及谐振特点(8)熟练掌握正弦电路中的有功功率、无功功率、视在功率(
12、9)掌握功率因数的计算，掌握功率因数提高的计算方法及意义(IO)熟悉三相电路的连接（三）掌握相电压、线电压、相电流、线电流、中线电流和中点电压的概念及相互关系O(12)掌握对称三相电路的特点和计算(13)熟悉不对称三相电路的现象及影响(14)掌握三相电路的有功功率，无功功率，视在功率【教学提示】本主题的教学建议与实际案例相结合，案例的选取应贴近生活、贴近学习、贴近工作，在教学中注重使学生掌握操作过程和技巧，可将整个教学流程为“资讯一决策一计划一实施一检查一评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定工作计划、实施方案，最终评估；资讯：下发项目任务书，描述项目学习目标，交代项目任务，发放相关学习资料
13、学生在教师的指导下了解、熟悉基础知识。计划与决策：学生学习项目任务书要求和其他学习资料，讨论学习方案；教师对方案进行指导；确定学习方案；制作工作流程表。实施：按学习资料和学习方案学习知识。检查与评估：自评：学生对本项目的整个实施过程进行评价；互评：以小组为单位,分别对其他组的工作结果进行评价和建议；教师评价：教师对互评结果进行评价，指出每个小组成员的优点，并提出改进建议。3 .磁路与变压器本主题包含磁路构成；铁磁性物质的磁化性能与磁化曲线；交直流铁心线圈的工作特点；变压器工作原理等内容。【内容要求】(1) 了解磁路构成；(2)熟悉铁磁性物质的磁化性能与磁化曲线；(3)掌握交直流铁心线圈的工作
14、特点；(4)熟悉变压器工作原理。【教学提示】本主题的教学建议与实际案例相结合，案例的选取应贴近生活、贴近学习、贴近工作，在教学中注重使学生掌握操作过程和技巧，可将整个教学流程为“资讯一决策一计划一实施一检查一评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定工作计划、实施方案，最终评估；资讯：下发项目任务书，描述项目学习目标，交代项目任务，发放相关学习资料；学生在教师的指导下了解、熟悉基础知识。计划与决策：学生学习项目任务书要求和其他学习资料，讨论学习方案；教师对方案进行指导；确定学习方案；制作工作流程表。实施：按学习资料和学习方案学习知识。检查与评估：自评：学生对本项目的整个实施过程进行评价；互评：以
15、小组为单位,分别对其他组的工作结果进行评价和建议；教师评价：教师对互评结果进行评价，指出每个小组成员的优点，并提出改进建议。4 .三相异步电动机本主题包含三相异步电动机的结构；三相异步电动机的工作原理；三相异步电动机的起动、正反转控制、调速及制动方式等内容。【内容要求】1 1）熟悉三相异步电动机的结构；2 2）掌握三相异步电动机的工作原理；3 3）掌握三相异步电动机的起动、正反转控制、调速及制动方式。【教学提示】本主题的教学建议与实际案例相结合，案例的选取应贴近生活、贴近学习、贴近工作，在教学中注重使学生掌握操作过程和技巧，可将整个教学流程为“资讯一决策一计划一实施一检查一评估”六步法来组织教
16、学，在老师指导下制定工作计划、实施方案，最终评估；资讯：下发项目任务书，描述项目学习目标，交代项目任务，发放相关学习资料；学生在教师的指导下了解、熟悉基础知识。计划与决策：学生学习项目任务书要求和其他学习资料，讨论学习方案；教师对方案进行指导；确定学习方案；制作工作流程表。实施：按学习资料和学习方案学习知识。检查与评估：自评：学生对本项目的整个实施过程进行评价；互评：以小组为单位,分别对其他组的工作结果进行评价和建议；教师评价：教师对互评结果进行评价，指出每个小组成员的优点，并提出改进建议。5 .二极管及直流稳压电路本主题包含PN结的特性；二极管的结构及特性；整流电路的组成和分析计算方法；判别
17、二极管管脚及其好坏；组装与调试简单直流电源电路等内容。【内容要求】（1）掌握PN结的特性；（2）掌握二极管的结构及特性；（3）掌握整流电路的组成和分析计算方法；（4）会判别二极管管脚及其好坏；（5）学会组装与调试简单直流电源电路。【教学提示】本主题的教学建议与实际案例相结合，案例的选取应贴近生活、贴近学习、贴近工作，在教学中注重使学生掌握操作过程和技巧，可将整个教学流程为“资讯一决策一计划一实施一检查一评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定工作计划、实施方案，最终评估；资讯：下发项目任务书，描述项目学习目标，交代项目任务，发放相关学习资料；学生在教师的指导下了解、熟悉基础知识。计划与决策：学
18、生学习项目任务书要求和其他学习资料，讨论学习方案；教师对方案进行指导；确定学习方案；制作工作流程表。实施：按学习资料和学习方案学习知识。检查与评估：自评：学生对本项目的整个实施过程进行评价；互评：以小组为单位,分别对其他组的工作结果进行评价和建议；教师评价：教师对互评结果进行评价，指出每个小组成员的优点，并提出改进建议。6 .三极管及基本放大电路本主题包含三极管的基本知识；基本放大电路的结构和工作原理；集成运放的性能特点；常用运算放大电路的组成和分析计算方法；判别三极管的管脚、管型；组装与调试基本放大电路；组装与测量简单运算放大电路等内容。【内容要求】（1）掌握三极管的基本知识；（2）掌握基本
19、放大电路的结构和工作原理；（3）掌握解集成运放的性能特点；（4）掌握常用运算放大电路的组成和分析计算方法；（5）学会判别三极管的管脚、管型；（6）学会组装与调试基本放大电路；（7）学会组装与测量简单运算放大电路。【教学提示】本主题的教学建议与实际案例相结合，案例的选取应贴近生活、贴近学习、贴近工作，在教学中注重使学生掌握操作过程和技巧，可将整个教学流程为“资讯一决策一计划一实施一检查一评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定工作计划、实施方案，最终评估；资讯：下发项目任务书，描述项目学习目标，交代项目任务，发放相关学习资料；学生在教师的指导下了解、熟悉基础知识。计划与决策：学生学习项目任务书要
20、求和其他学习资料，讨论学习方案；教师对方案进行指导；确定学习方案；制作工作流程表。实施：按学习资料和学习方案学习知识。检查与评估：自评：学生对本项目的整个实施过程进行评价；互评：以小组为单位,分别对其他组的工作结果进行评价和建议；教师评价：教师对互评结果进行评价，指出每个小组成员的优点，并提出改进建议。7 .集成运算放大器及应用本主题包含集成运算放大器的基本知识；集成运算放大器的理想化条件；集成运算放大器的简单应用等内容。【内容要求】(1)掌握集成运算放大器的基本知识；(2)认知集成运算放大器的理想化条件；(3)掌握集成运算放大器的简单应用。【教学提示】本主题的教学建议与实际案例相结合，案例的
21、选取应贴近生活、贴近学习、贴近工作，在教学中注重使学生掌握操作过程和技巧，可将整个教学流程为“资讯一决策一计划一实施一检查一评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定工作计划、实施方案，最终评估；资讯：下发项目任务书，描述项目学习目标，交代项目任务，发放相关学习资料；学生在教师的指导下了解、熟悉基础知识。计划与决策：学生学习项目任务书要求和其他学习资料，讨论学习方案；教师对方案进行指导；确定学习方案；制作工作流程表。实施：按学习资料和学习方案学习知识。检查与评估：自评：学生对本项目的整个实施过程进行评价；互评：以小组为单位,分别对其他组的工作结果进行评价和建议；教师评价：教师对互评结果进行评价，
22、指出每个小组成员的优点，并提出改进建议。8 .逻辑门电路本主题包含常用数制及相互转换；编码；与、或、非门电路的符号及功能;常用集成门电路的逻辑功能；测试基本的逻辑门电路；测试集成门电路的逻辑功能等内容。【内容要求】（I）掌握常用数制及相互转换；（2）掌握编码；（3）掌握与、或、非门电路的符号及功能；（4）掌握常用集成门电路的逻辑功能；（5）能测试基本的逻辑门电路；（6）能测试集成门电路的逻辑功能。【教学提示】本主题的教学建议与实际案例相结合，案例的选取应贴近生活、贴近学习、贴近工作，在教学中注重使学生掌握操作过程和技巧，可将整个教学流程为“资讯一决策一计划一实施一检查一评估”六步法来组织教学，
23、在老师指导下制定工作计划、实施方案，最终评估；资讯：下发项目任务书，描述项目学习目标，交代项目任务，发放相关学习资料；学生在教师的指导下了解、熟悉基础知识。计划与决策：学生学习项目任务书要求和其他学习资料，讨论学习方案；教师对方案进行指导；确定学习方案；制作工作流程表。实施：按学习资料和学习方案学习知识。检查与评估：自评：学生对本项目的整个实施过程进行评价；互评：以小组为单位,分别对其他组的工作结果进行评价和建议；教师评价：教师对互评结果进行评价，指出每个小组成员的优点，并提出改进建议。（二）拓展模块1 .组合逻辑电路本主题包组合逻辑电路的分析方法；组合逻辑电路的设计方法；编码器和译码器等内容
24、内容要求】（1）掌握组合逻辑电路的分析方法；（2）掌握组合逻辑电路的设计方法；（3） 了解编码器和译码器；【教学提示】本主题的教学建议与实际案例相结合，案例的选取应贴近生活、贴近学习、贴近工作，在教学中注重使学生掌握操作过程和技巧，可将整个教学流程为“资讯一决策一计划一实施一检查一评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定工作计划、实施方案，最终评估；资讯：下发项目任务书，描述项目学习目标，交代项目任务，发放相关学习资料；学生在教师的指导下了解、熟悉基础知识。计划与决策：学生学习项目任务书要求和其他学习资料，讨论学习方案；教师对方案进行指导；确定学习方案；制作工作流程表。实施：按学习资料和学
25、习方案学习知识。检查与评估：自评：学生对本项目的整个实施过程进行评价；互评：以小组为单位,分别对其他组的工作结果进行评价和建议；教师评价：教师对互评结果进行评价，指出每个小组成员的优点，并提出改进建议。2 .时序逻辑电路本主题包含基本触发器；各触发器的符号及逻辑功能；时序逻辑电路等内容。【内容要求】（1）认知基本触发器；（2）掌握各触发器的符号及逻辑功能；（3）认知时序逻辑电路。【教学提示】本主题的教学建议与实际案例相结合，案例的选取应贴近生活、贴近学习、贴近工作，在教学中注重使学生掌握操作过程和技巧，可将整个教学流程为“资讯一决策一计划一实施一检查一评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定工
26、作计划、实施方案，最终评估；资讯：下发项目任务书，描述项目学习目标，交代项目任务，发放相关学习资料；学生在教师的指导下了解、熟悉基础知识。计划与决策：学生学习项目任务书要求和其他学习资料，讨论学习方案；教师对方案进行指导；确定学习方案；制作工作流程表。实施：按学习资料和学习方案学习知识。检查与评估：自评：学生对本项目的整个实施过程进行评价；互评：以小组为单位,分别对其他组的工作结果进行评价和建议；教师评价：教师对互评结果进行评价，指出每个小组成员的优点，并提出改进建议。3 .脉冲信号的产生与整形本主题包含了解555定时器及应用等内容。【内容要求】（1） 了解555定时器及应用。【教学提示】本主
27、题的教学建议与实际案例相结合，案例的选取应贴近生活、贴近学习、贴近工作，在教学中注重使学生掌握操作过程和技巧，可将整个教学流程为“资讯一决策一计划一实施一检查一评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定工作计划、实施方案，最终评估；资讯：下发项目任务书，描述项目学习目标，交代项目任务，发放相关学习资料；学生在教师的指导下了解、熟悉基础知识。计划与决策：学生学习项目任务书要求和其他学习资料，讨论学习方案；教师对方案进行指导；确定学习方案；制作工作流程表。实施：按学习资料和学习方案学习知识。检查与评估：自评：学生对本项目的整个实施过程进行评价；互评：以小组为单位,分别对其他组的工作结果进行评价和建议
28、教师评价：教师对互评结果进行评价，指出每个小组成员的优点，并提出改进建议。4 .D/A和A/D转换器本主题包含了解D/A和A/D转换器等内容。【内容要求】（1） 了解D/A和A/D转换器。【教学提示】本主题的教学建议与实际案例相结合，案例的选取应贴近生活、贴近学习、贴近工作，在教学中注重使学生掌握操作过程和技巧，可将整个教学流程为“资讯一决策一计划一实施一检查一评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定工作计划、实施方案，最终评估；资讯：下发项目任务书，描述项目学习目标，交代项目任务，发放相关学习资料；学生在教师的指导下了解、熟悉基础知识。计划与决策：学生学习项目任务书要求和其他学习资料，讨论
29、学习方案；教师对方案进行指导；确定学习方案；制作工作流程表。实施：按学习资料和学习方案学习知识。检查与评估：自评：学生对本项目的整个实施过程进行评价；互评：以小组为单位,分别对其他组的工作结果进行评价和建议；教师评价：教师对互评结果进行评价，指出每个小组成员的优点，并提出改进建议。五、学业质量（一）学业质量内涵学业质量是学生在完成本课程学习后的学业成就表现。高等职业教育专科学生学业质量标准是以本课程学科核心素养内涵及具体表现为主要维度（见表D,结合课程内容,对学生学业成就表现的总体刻画。表1电工电子技术学科核心素养及表现核心素养内涵具体表现安全意识能够对各种各样可能对自己或他人造成伤害的外在环
30、境条件的保持一种戒备和警觉的心理状态。理解安全的概念和意义；掌握维持生产、操作安全的方法。团队合作精神具有大局意识、协作精神和服务精神。尊重他人的兴趣和成就。遇到问题时能及时与团队其他成员合作交流。营造相互信任的组织氛围建立与他人有效的沟通机技能创新与发展技能创新与发展是指保证电工电子工作顺利进行，完成学习任务并具备创造性地解决问题的能力。具备技能创新与发展素养的学生，能理解理实一体化学习环境的优势和局限，能从信息化角度分析问题的解决路径，并将实际电工电子技术与所学专业相融合，通过创新思维、具体实践使问题得以解决；能合理运用网络资源，养成自主学习与实践创新的习惯，开展自主学习、协同工作、知识分
31、享与创新创业实践，形成可持续发展能力。 能进行（学习）环境创设； 能以多种方式对信息、知识进行展示交流； 能创造性地运用所学知识解决实际问题； 能清晰描述创新在本专业领域的典型应用案例。社会责任遵守相关法律法规，信守社会的道德与伦理准则；具备较高的安全意识与防护能力，能有效维护活动中个人、他人的合法权益和公共安全；关注技术创新所带来的社会问题，了解相关法律法规并自觉遵守；了解伦理道德准则，规范对技术创新所产生的新观念和新事物，能从社会发展、职业发展的视角进行理性的判断和负责的行动。日常信息行为；具备信息安全意识和相关防护能力（二）学业质量水平高等职业教育专科电工电子技术课程学业质量水平分为两级
32、水平一：能对电路参数进行分析；能熟练应用电工电器仪表对基本电路进行测量与故障排除；能完成电工基本电路的运算；能完成对常用半导体元器（如：二极管、三极管、晶闸管等）的检测与识别能力；能够掌握基尔霍夫定律的应用；叠加定理、戴维南定理及电源的等效变换；正弦交流电的基本要素；串并联谐振电路的特点及应用；有功功率、无功功率、视在功率及功率因数的计算；二极管的结构及特性，直流稳压电路的组成；三极管的结构及特性，共射极放大电路的组成；基本门电路。水平二：在水平一的基础上，进一步提高阅读和分析模拟电路原理图的能力；查阅电子器件手册和合理选择器件的能力；组合逻辑电路；具有科学思维研究方法，科学创新意识，良好的
33、科学态度；理论与实践相结合，掌握功率因数提高的方法及意义；具有良好的环保意识、质量意识、安全意识，能正确识别电阻、电感、电容、二极管、三极管等元件及应用能力；结合生产生活实际，能完成单相交流照明电路、三相交流电机控制电路、直流稳压电路、放大电路的安装与调试。六、课程实施（一）教学要求高等职业教育专科电工电子技术课程教学要紧扣学科核心素养和课程目标，在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的基础上，突出职业教育特色，提升学生的核心素养，培养学生的学习能力和解决实际问题的能力。1 .立德树人，加强对学生的情感态度和社会责任的教育电工电子技术课程教学要落实立德树人根本任务，贯彻课程思政要求，使学
34、生在纷繁复杂的信息社会环境中能站稳立场、明辨是非、行为自律、知晓责任。教师要引导学生直面问题,在思考、辨析、解决问题的过程中逐渐形成良好的社会责任意识。教师可在教学过程中通过引入典型信息事件，使学生认识相关法律法规的重要性和必要性，鼓励学生在面对信息困境时，能基于相关法律法规和伦理道德准则，做出理性的判断和负责的行动。2 .突出技能，提升学生的电工电子技术技能和综合应用能力电工电子技术课程要重点培养学生的电工电子实际操作能力。通过课程学习使学生掌握电工和电子基本理论知识，掌握电子元器件的基本工作原理，掌握电路分析和电路设计方法。在课堂教学中，教师要采用理论与实践相结合的教学方式，让学生在做中学
35、学中做，使学生通过完成具体任务熟练掌握电工电子实际操作技能，并不断提高操作效率。电工电子技术课程要培养学生的综合应用能力。教师在教学设计时，通过综合教学案例和项目实践，使学生反复亲历电工电子的全过程，将知识、技能、意识、经验等融会贯通，体会分析问题的方法和解决问题的具体路径，逐渐形成解决问题的综合能力。3 .创新发展，培养学生的数字化学习能力和创新意识在教学过程中，教师要根据学生的学习基础，引导学生开展自主学习、协作学习、探究学习，并进行分享和合作。教师要引导学生学会根据自身需要，自主选择学习平台，创设学习环境，形成自主开展学习的能力和习惯。教师要培养学生的创新意识，使学生能将创新应用于日常
36、生活、学习和工作中。(二)学业水平评价高等职业教育专科电工电子技术课程的学业水平评价，应从情感态度与社会责任、数字化学习能力、解决问题能力等方面考察学生的水平。通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生素养的提升。情感态度与社会责任方面的评价主要包括对学生在电工电子技术领域的思想认识和行为表现，对电工电子技术活动相关法律法规和伦理道德准则的了解，对具有的安全意识和防护能力，对社会责任的认知等方面进行评价。学习能力方面的评价主要包括对学生运用资源和工具进行自主学习、协作学习、探究学习的能力，根据需要自主选择学习平台并创设学习环境的能力。解决问题能力方面的评价主要包括对电路分析和电路设计的实际操作能力和
37、熟练程度，解决生活、学习和工作中实际问题的能力，解决复杂问题时的能力，在本专业领域创造性地运用资源和工具解决问题的能力等方面进行评价。学业水平评价采用过程性评价与总结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学业状况。过程性评价应基于学科核心素养，在考查学生相关知识与技能掌握程度和应用能力的基础上，考查学生电路分析、设计的综合运用能力和学科核心素养的发展水平，以及自我创新和团队协作等方面的表现。(三)教材编写要求高等职业教育专科电工电子技术课程由基础模块和拓展模块两部分构成。其中基础模块是高等职业教育专科学生提升其电工电子技术能力的基础。基础模块的教学内容是对电工电子技术人才培养的基本要求，是
38、高等职业教育专科人才培养目标在电工电子技术领域的反映，教材编写应严格遵从本课程标准要求。教材编写要落实课程思政要求并突出职业教育特点,教材内容要优先选择适应我国经济发展需要、技术先进、应用广泛、自主可控的软硬件平台、工具和项目案例。教材设计要与高等职业教育专科的教学组织形式及教学方法相适应，突出理实一体、项目导向、任务驱动等有利于学生综合能力培养的教学模式。教材形式要落实职业教育改革要求，倡导开发新型活页式、工作手册式教材和新形态立体化教材。（四）课程资源开发与学习环境创设课程资源主要是指支持课程教学的数字化教学资源，学习环境主要是指教学设备设施,以及支持学生开展数字化学习的条件。在课程资源方
39、面，有条件的学校可依据本课程标准，充分运用各种信息技术手段，开发信息技术课程数字化教学资源库，实现优质数字化课程资源的共建共享，提升高等职业教育专科电工电子技术课程的教学效果。教师应通过互联网等途径广泛搜集与电工电子技术课程相关的数字化教学资源，积极参与和课程教学相关的资源建设。在学习环境方面，学校要根据实际情况建设满足教学需要的教学机房和综合实训室等设施，配备数量合理、配置适当的信息技术设备，提供相应的软件和互联网访问带宽。有条件的地区及学校应选电工电子技术综合实训室，为教学创造条件。学校要建设并有效利用在线学习平台，支持传统教学模式向混合学习、移动学习等信息化教学模式转型升级，引导学生进行
40、学习环境创设，开展自主学习、协作学习和探究学习。（五）教师团队建设高等职业教育电工电子技术教师要牢固树立良好的师德师风，符合教师专业标准要求,具有一定的实践经验和良好的课程教学能力。电工电子技术课程教师的数量应按照国家有关标准配备。学校应重视电工电子技术课程教师队伍建设，优化师资队伍年龄、性别、职称与学历结构，增强电工电子技术课程教师队伍的整体实力和竞争力。应建立课程负责人制度，组建教师创新团队，积极组织开展各类教研活动，促进青年教师成长。要注重电工电子技术课程教师的双师素质培养，建立教师定期到企事业单位实践的制度，与时俱进地提升教师的技术水平和实践经验。以专任教师为主，开展校企合作，组建双师
41、结构教学团队。鼓励和支持教师进行电工电子技术课程教学改革创新，使课程教学更好地适应学生全面发展和个性化发展的需要，满足经济社会发展需求。（六）对学校实施本课程的要求学校要重视落实本课程标准，关注学生电工电子技术素养的发展水平，开展学业质量水平测试，对课程教学效果开展监测，确保实现人才培养目标。学校要为电工电子技术课程教学提供必要的设备设施，保障基本教学条件，满足本课程标准的实施要求，支持学生开展数字化学习。学校应结合本地区产业发展和专业教学的需要，立足学生实际，精选拓展模块内容，打造电工电子技术精品课程。学校可依据各专业的特点，将汽车保险理赔应用到专业实际教学，支持高水平、有特色的高素质技术技
42、能人才培养。附录教学设备设施配备要求一、电工电子技术教学机房设备设施配备要求项目技术参数与要求数量学生用计算机计算机配置满足安装主流教学软件要求支持网络同传和硬盘保护可选配多媒体教学支持系统保证上课时每工位1台（套）教师用计算机配置优于学生用计算机配置1台（套）教学投影显示设备投影机或电子白板教学一体机21台（套）软件配置桌面操作系统及相关设备驱动程序，中英文输入法，常用工具软件，常用办公和图文编辑软件，电工电子技术软件，互联网应用软件，课堂管理软件等根据教学需要选用网络连接网络交换机，网络接入带宽2100MbPS二、电工电子技术综合实训室设备设施配备要求项目技术参数与要求数量学生用计算机计算机配置满足安装主流教学软件要求支持网络同传和硬盘保护可选配多媒体教学支持系统保证上课时每工位1台（套）教师用计算机配置优于学生用计算机配置1台（套）教学投影显示设备投影机或电子白板教学一体机21台（套）软件配置桌面操作系统及相关设备驱动程序，中英文输入法，常用工具软件，常用办公和图文编辑软件，电工电子技术软件，互联网应用软件，课堂管理软件等根据教学需要选用网络连接网络交换机，网络接入带宽2100MbPS相关拓展模块实训和体验设备实训设备及配件不少于每4工位1套实训配套软件根据教学需要选用体验设备21台（套）安全防护设施满足相关规范要求
