九年级化学教学反思.docx

第 1 页 九年级化学教学反思 特征码 CTGeuyaIbvzoAlaRkLUK 九年级化学教学反思 东洲中学 颜秉升 今年我任教九年级（1）班，化学是初三才学的，学生还表现出 了极大的兴趣。随着教学的深入，课堂上出现的一些问题，引 发了我如下的一些反思： 案例一 开学第一节课，讲“化学给我们带来什么” ，书上提到了我国古 代的一些化学成就。我很自然地提出了一个问题，问了学生我 国古代四大发明，我想接下来问一下，中国古代四大发明中属 于化学工艺的是哪些。我没有想到的是居然班上很多学生说不 上来四大发明。我愣了一下，始料未及。为什么这个本该他们 小学就应掌握的内容（这是常识） ，到了初三，却回答不上来。 第 2 页 通过这件事，在今后的教学中，我会在学生科学素养的培养的 同时，加强他们对中华民族历史的了解。我认为，不了解中国 历史文化，怎能走向世界呢？化学的学习，也可以和历史学科 做到更紧密的融合。 案例二 蜡烛燃烧的实验，学生观察到吹灭蜡烛的一瞬间，冒出一缕白 烟。之后的另一个实验，我打开浓盐酸的瓶塞，让学生观察现 象，学生异口同声地喊到：有白烟。这个是在我意料之中的。 因为在没有学习化学之前，学生对于烟和雾的概念是模糊的， 不了解烟和雾的本质区别。我于是讲解了一下，烟是固体小颗 粒，雾是液体小液滴。我以为学生从此以后会分清烟和雾。没 想到之后的，几个实验，涉及到此类现象，还是有学生出错。 看来是我太高估他们了。今后，我要注意重要知识点的不断反 复讲解，帮助学生理解记忆，他们才能铭记在心。 案例三 上到“认识氧气的性质”那，我问学生：氧气的密度如何？ 他们回答大或小，然后我引导，说：气体的密度要和空气去做 比较。随即有学生回答：氧气的密度比空气小。我对这个回答 第 3 页 皱了一下眉头，很显然学生不爱动脑思考问题。我就反问刚才 那个学生：请问你是每天插了翅膀飞到空中去呼吸氧气的吗？ 全班哄堂大笑，但是我知道，这一笑之后，大家就能记住氧气 的密度是比空气大了。还是要对学生强调多动脑，多理解记忆， 我还需要在上课的时候多点语言的技巧和思维的灵敏度，这样 才能让学生在轻松愉悦的课堂中掌握好知识。