2020届高三生物人教一轮复习课件：9.3生态系统的结构.pdf

第3课 生态系统的结构 考点一 生态系统的组成成分 考点一 生态系统的组成成分 【必备知识回顾】【必备知识回顾】 1.1.生态系统的概念：生态系统的概念：由由_与它的与它的_相相 互作用而形成的统一整体。互作用而形成的统一整体。 2.2.生态系统的组成成分：生态系统的组成成分： (1)(1)非生物成分：非生物的物质和能量。非生物成分：非生物的物质和能量。 生物群落生物群落无机环境无机环境 (2)(2)生物成分：生物成分： 比较比较 项目项目 生产者生产者消费者消费者分解者分解者 营养营养 方式方式 _异养异养_ 生物生物 类型类型 光合自养生物：光合自养生物： _和蓝藻和蓝藻 等；等； 化能合成生物：化能合成生物： 硝化细菌等硝化细菌等 大多数大多数_； 寄生的植物寄生的植物( (如如 菟丝子菟丝子) )、某些、某些 微生物微生物 _细菌、细菌、 真菌和少数真菌和少数 动物动物 自养自养异养异养 绿色植物绿色植物 动物动物 腐生腐生 比较比较 项目项目 生产者生产者消费者消费者分解者分解者 地位地位 生态系统的基石，生态系统的基石， 主要成分主要成分 生态系统最活生态系统最活 跃的部分跃的部分 生态系统物质生态系统物质 循环的关键成循环的关键成 分分 作用作用 把无机物制造成把无机物制造成 _，把光能转，把光能转 化为有机物中的化为有机物中的 _； 为消费者提供食为消费者提供食 物和栖息场所物和栖息场所 加快物质循加快物质循 环；环； 帮助植物传帮助植物传 粉和传播种子粉和传播种子 将将_分解分解 为为_，供，供 生产者重新利生产者重新利 用用 有机物有机物 化学能化学能 有机物有机物 无机物无机物 (3)(3)各成分间的相互关系：各成分间的相互关系： 非生物的物质和能量非生物的物质和能量 生产者生产者 消费者消费者 分解者分解者 _和和_是联系生物群落和无机环境的两大是联系生物群落和无机环境的两大 “桥梁桥梁”。 生产者生产者分解者分解者 【特别提醒】【特别提醒】 对生态系统成分认识的四个误区对生态系统成分认识的四个误区 误区误区1 1：生产者都是绿色植物：蓝藻、硝化细菌等自养：生产者都是绿色植物：蓝藻、硝化细菌等自养 原核生物也是生产者，但不属于绿色植物。原核生物也是生产者，但不属于绿色植物。 误区误区2 2：植物都是生产者：菟丝子属于植物，但营寄生：植物都是生产者：菟丝子属于植物，但营寄生 生活，属于消费者。生活，属于消费者。 误区误区3 3：动物都是消费者：秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植：动物都是消费者：秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植 物残体或排泄物为食的腐食性动物属于分解者。物残体或排泄物为食的腐食性动物属于分解者。 误区误区4 4：细菌都是分解者：硝化细菌是自养生物，属于：细菌都是分解者：硝化细菌是自养生物，属于 生产者；寄生细菌属于消费者。生产者；寄生细菌属于消费者。 【核心素养提升】【核心素养提升】 【典例示范】【典例示范】 (2018·(2018·南昌模拟南昌模拟) )下列关于生态系统组成成分的叙述，下列关于生态系统组成成分的叙述， 正确的是正确的是( ( ) ) A.A.动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级 B.B.细菌都属于分解者，其异化作用类型主要是需氧型细菌都属于分解者，其异化作用类型主要是需氧型 和厌氧型和厌氧型 C.C.生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最 关键的生物成分关键的生物成分 D.D.一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分 【素养解读】【素养解读】本题主要考查的核心素养是科学思维，本题主要考查的核心素养是科学思维， 具体表现在两个方面：具体表现在两个方面： 素养角度素养角度具体表现具体表现 归纳与归纳与 演绎演绎 根据生产者、消费者、分解者同化方式的不同，根据生产者、消费者、分解者同化方式的不同， 判断对应的生物类群；根据动物、植物、微生判断对应的生物类群；根据动物、植物、微生 物的同化方式，判断其所属的生态系统的成分物的同化方式，判断其所属的生态系统的成分 分析与分析与 综合综合 根据生产者、消费者、分解者的作用，判断其根据生产者、消费者、分解者的作用，判断其 在生态系统中的地位在生态系统中的地位 【解析】【解析】选选C C。在生态系统中，不是所有动物都是消费。在生态系统中，不是所有动物都是消费 者，如蜣螂、蚯蚓是分解者，者，如蜣螂、蚯蚓是分解者，A A错误；多数细菌是分解错误；多数细菌是分解 者，但硝化细菌、铁细菌、硫细菌和光合细菌等都是者，但硝化细菌、铁细菌、硫细菌和光合细菌等都是 生产者，生产者，B B错误；生产者把无机物制造成有机物，把光错误；生产者把无机物制造成有机物，把光 能转化为有机物中的化学能，直接或间接为消费者、能转化为有机物中的化学能，直接或间接为消费者、 分解者提供营养物质，是生态系统中最基本、最关键分解者提供营养物质，是生态系统中最基本、最关键 的生物成分，的生物成分，C C正确；一种生物可能属于生态系统中的正确；一种生物可能属于生态系统中的 不同生物成分，如猪笼草在进行光合作用时是生产者，不同生物成分，如猪笼草在进行光合作用时是生产者， 在捕食昆虫时为消费者，在捕食昆虫时为消费者，D D错误。错误。 【母题变式】【母题变式】 变式变式1 1 生态系统成分的理解 生态系统成分的理解 上题中除选项中涉及的成分外，生态系统的成分还包上题中除选项中涉及的成分外，生态系统的成分还包 括括_，该成分包括阳光、热能、，该成分包括阳光、热能、 水、空气、无机盐等。其中水、空气、无机盐等。其中_来自来自生物圈以外。生物圈以外。 非生物的物质和能量非生物的物质和能量 阳光阳光 变式变式2 2 对生态系统成分功能的理解 对生态系统成分功能的理解 上题上题C C项中生产者合成有机物所利用的能量来源是项中生产者合成有机物所利用的能量来源是_ 或或( (无机物氧化所释放的无机物氧化所释放的)_)_。 光能光能 化学能化学能 【方法规律】【方法规律】 生态系统成分的判断方法生态系统成分的判断方法 (1)(1)根据生物类型判断生态系统的成分。根据生物类型判断生态系统的成分。 自养型生物自养型生物= =生产者：自养型生物包括光能自养生物生产者：自养型生物包括光能自养生物 ( (绿色植物和蓝藻等绿色植物和蓝藻等) )和化能自养生物和化能自养生物( (硝化细菌、硫细硝化细菌、硫细 菌、铁细菌等菌、铁细菌等) )，它们都是生产者。，它们都是生产者。 捕食或寄生异养型生物捕食或寄生异养型生物= =消费者：异养型生物不能直消费者：异养型生物不能直 接把无机物合成有机物，而是以捕食或寄生方式获取接把无机物合成有机物，而是以捕食或寄生方式获取 现成的有机物来维持生活，它们都是消费者。现成的有机物来维持生活，它们都是消费者。 腐生异养型生物腐生异养型生物= =分解者：腐生异养型生物能把动植分解者：腐生异养型生物能把动植 物的遗体、残枝败叶转变成无机物，包括少数的动物物的遗体、残枝败叶转变成无机物，包括少数的动物 ( (如蚯蚓等如蚯蚓等) )，它们都是分解者。，它们都是分解者。 (2)(2)根据结构图判断生态系统的成分，如图所示：根据结构图判断生态系统的成分，如图所示： 根据双向箭头确定根据双向箭头确定C C、D D为为“非生物的物质和能量非生物的物质和能量” 或或“生产者生产者”，则，则A A、B B为消费者或分解者。为消费者或分解者。 根据出入箭头数量的多少进一步判断：在根据出入箭头数量的多少进一步判断：在C C、D D中指中指 出箭头多的出箭头多的D D为为“生产者生产者”；指入箭头多的；指入箭头多的C C为为“非生非生 物的物质和能量物的物质和能量”。 根据根据DABDAB，确定，确定A A为消费者、为消费者、B B为分解者。为分解者。 【高考角度全练】【高考角度全练】 角度一角度一 生态系统概念的理解生态系统概念的理解 1.(2015·1.(2015·天津高考天津高考) )如图表示生态系统、群落、种群如图表示生态系统、群落、种群 和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是 ( ( ) ) 世纪金榜导学号世纪金榜导学号1412019514120195 A.A.甲是生物进化的基本单位甲是生物进化的基本单位 B.B.乙数量达到环境容纳量后不再发生波动乙数量达到环境容纳量后不再发生波动 C.C.丙是由生产者和消费者构成的丙是由生产者和消费者构成的 D.D.丁多样性的形成受无机环境影响丁多样性的形成受无机环境影响 【解析】【解析】选选D D。本题考查种群的概念及数量变化、群。本题考查种群的概念及数量变化、群 落、生态系统等知识。依据从属关系图可判断出：落、生态系统等知识。依据从属关系图可判断出： 甲是个体，乙是种群，丙是群落，丁是生态系统。甲是个体，乙是种群，丙是群落，丁是生态系统。 A A项，种群项，种群( (乙乙) )是生物进化的基本单位，故错误。是生物进化的基本单位，故错误。 B B项，种群数量达到环境容纳量后，受气候、食物、项，种群数量达到环境容纳量后，受气候、食物、 天敌、传染病等因素的影响，一般会发生波动，故错天敌、传染病等因素的影响，一般会发生波动，故错 误。误。C C项，群落项，群落( (丙丙) )由生产者、消费者和分解者构成，由生产者、消费者和分解者构成， 故错误。故错误。D D项，生态系统项，生态系统( (丁丁) )多样性的形成受到无机环多样性的形成受到无机环 境的影响，故正确。境的影响，故正确。 2.2.如图是有关生态系统的概念图，如图是有关生态系统的概念图，分别是分别是 ( ( ) ) A.A.生态系统的结构、生态系统的种类、食物链和食物网生态系统的结构、生态系统的种类、食物链和食物网 B.B.生态系统的结构、生态系统的成分、食物链和食物网生态系统的结构、生态系统的成分、食物链和食物网 C.C.生态系统的种类、生态系统的成分、生态系统的稳定生态系统的种类、生态系统的成分、生态系统的稳定 性性 D.D.生态系统的成分、生态系统的结构、食物链和食物网生态系统的成分、生态系统的结构、食物链和食物网 【解析】【解析】选选B B。生态系统包括其结构。生态系统包括其结构( () )和功能，其结和功能，其结 构又包括生态系统的成分构又包括生态系统的成分( () )和营养结构，即食物链和营养结构，即食物链 和食物网和食物网( () )，而生态系统的成分包括生产者、消费，而生态系统的成分包括生产者、消费 者、分解者及非生物的物质和能量，所以者、分解者及非生物的物质和能量，所以B B项正确。项正确。 角度二角度二 生态系统成分的判断生态系统成分的判断 3.(2016·3.(2016·海南高考海南高考) )在某一生态系统的下列组分中，在某一生态系统的下列组分中， 能将太阳能转变为化学能的是能将太阳能转变为化学能的是( ( ) ) A.A.田螺 田螺 B.B.小球藻小球藻 C.C.大肠杆菌大肠杆菌D.D.草鱼草鱼 【解析】【解析】选选B B。本题主要考查生产者的功能。田螺和草。本题主要考查生产者的功能。田螺和草 鱼是消费者，靠现成的有机物为生；大肠杆菌是分解鱼是消费者，靠现成的有机物为生；大肠杆菌是分解 者，营腐生生活；小球藻是生产者，通过进行光合作者，营腐生生活；小球藻是生产者，通过进行光合作 用将太阳能转变为化学能。用将太阳能转变为化学能。 4.(2018·4.(2018·襄阳模拟襄阳模拟) )如图为某生态系统各成分关系简如图为某生态系统各成分关系简 图，下列叙述错误的是图，下列叙述错误的是 ( ( ) ) A.A.甲是生产者，它是生态系统甲是生产者，它是生态系统 的基石的基石 B.B.乙是消费者，包括全部的异养生物乙是消费者，包括全部的异养生物 C.C.生态系统的能量主要来源于太阳能生态系统的能量主要来源于太阳能 D.D.图中的图中的“甲甲乙乙”是生态系统的营养结构是生态系统的营养结构 【解析】【解析】选选B B。从图中甲、乙和分解者的关系可以判断，。从图中甲、乙和分解者的关系可以判断， 甲是生产者，乙是消费者，其中生产者是生态系统的甲是生产者，乙是消费者，其中生产者是生态系统的 基石，基石，A A正确；异养生物中一部分是消费者，如大部分正确；异养生物中一部分是消费者，如大部分 动物等，一部分是分解者，如腐生细菌、真菌和少数动物等，一部分是分解者，如腐生细菌、真菌和少数 动物，动物，B B错误；太阳能是生态系统的主要能量来源，错误；太阳能是生态系统的主要能量来源，C C 正确；食物链和食物网是生态系统的营养结构，正确；食物链和食物网是生态系统的营养结构，D D正确。正确。 【加固训练】【加固训练】 1.1.如图是生态系统成分的关系图，下列对如图是生态系统成分的关系图，下列对a a、b b、c c所代所代 表的成分的说法，正确的是表的成分的说法，正确的是( ( ) ) A.bA.b中有真核生物，也有原核生物，但都是自养型生物中有真核生物，也有原核生物，但都是自养型生物 B.aB.a中全是异养型真核生物中全是异养型真核生物 C.cC.c只包括腐生细菌和真菌只包括腐生细菌和真菌 D.aD.a是该生态系统的基石，一旦遭到破坏，会影响整个是该生态系统的基石，一旦遭到破坏，会影响整个 生态系统的稳定生态系统的稳定 【解析】【解析】选选A A。生态系统包括生物群落和无机环境，生。生态系统包括生物群落和无机环境，生 物群落包括生产者、消费者和分解者。从箭头的方向物群落包括生产者、消费者和分解者。从箭头的方向 上分析，上分析，a a的物质和能量来自的物质和能量来自b b，并可传递给，并可传递给c c，所以，所以a a 是消费者，是消费者，b b是生产者，是生产者，c c是分解者。生产者大多数是是分解者。生产者大多数是 光能自养型的真核生物光能自养型的真核生物绿色植物，但也有化能自绿色植物，但也有化能自 养型的原核生物养型的原核生物硝化细菌等。消费者都是异养型，硝化细菌等。消费者都是异养型， 但并不都是真核生物；细菌中有很多都属于寄生菌类，但并不都是真核生物；细菌中有很多都属于寄生菌类， 属于消费者。分解者除了有腐生细菌和真菌外，还有属于消费者。分解者除了有腐生细菌和真菌外，还有 腐生动物，如蚯蚓、蜣螂等。生产者是生态系统的基腐生动物，如蚯蚓、蜣螂等。生产者是生态系统的基 石。石。 2.(2018·2.(2018·正定模拟正定模拟) )下列对生态系统组成成分的叙述，下列对生态系统组成成分的叙述， 正确的是正确的是( ( ) ) A.A.生态系统的组成成分包括食物链和食物网生态系统的组成成分包括食物链和食物网 B.B.太阳能来源于地球以外，所以不属于生态系统的成太阳能来源于地球以外，所以不属于生态系统的成 分分 C.C.蘑菇是需氧生物，所以属于生态系统中的消费者蘑菇是需氧生物，所以属于生态系统中的消费者 D.D.生产者和分解者对一个生态系统而言，必不可少生产者和分解者对一个生态系统而言，必不可少 【解析】【解析】选选D D。生态系统的组成成分包括非生物的物质。生态系统的组成成分包括非生物的物质 和能量、生产者、消费者及分解者，和能量、生产者、消费者及分解者，A A项错误；太阳能项错误；太阳能 属于生态系统的非生物成分，属于生态系统的非生物成分，B B项错误；蘑菇属于分解项错误；蘑菇属于分解 者，者，C C项错误；生产者和分解者对一个生态系统而言，项错误；生产者和分解者对一个生态系统而言， 必不可少，必不可少，D D项正确。项正确。 考点二 生态系统的营养结构考点二 生态系统的营养结构 【必备知识回顾】【必备知识回顾】 1.1.食物链：食物链： (1)(1)概念：生态系统中各概念：生态系统中各生物之间由于生物之间由于_关系形成关系形成 的一种联系。的一种联系。 (2)(2)特点：特点：_为第一营养级，消费者所处营养级为第一营养级，消费者所处营养级 不固定；一般不会超过不固定；一般不会超过_个营养级。个营养级。 食物食物 生产者生产者 5 5 (3)(3)生态系统的成分、食物链和营养级之间的关系生态系统的成分、食物链和营养级之间的关系( (连连 线线) )： 2.2.食物网：食物网： (1)(1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此_ _连接成的复杂营养结构。连接成的复杂营养结构。 (2)(2)形成原因：在生态系统中，一种绿色植物可能是形成原因：在生态系统中，一种绿色植物可能是 多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃 _，也可能被，也可能被_所食。所食。 相互相互 交错交错 多种植物多种植物多种肉食性动物多种肉食性动物 (3)(3)特点。特点。 同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的 _。 食物网中，两种生物之间的种间关系除了捕食，还食物网中，两种生物之间的种间关系除了捕食，还 可能有可能有_。 (4)(4)食物链和食物网的功能：生态系统食物链和食物网的功能：生态系统_ _的渠道。的渠道。 营养级营养级 竞争竞争 能量流动和物能量流动和物 质循环质循环 【特别提醒】【特别提醒】 食物链、食物网的四点提醒食物链、食物网的四点提醒 (1)(1)食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们 的数量始终处于一种动态变化中，这种制约可能来自的数量始终处于一种动态变化中，这种制约可能来自 种间，也可能来自种内。种间，也可能来自种内。 (2)(2)动物所处的营养级别动物所处的营养级别= =消费者级别消费者级别+1+1；某一营养级；某一营养级 的生物代表处于该营养级的所有生物，既不代表单个的生物代表处于该营养级的所有生物，既不代表单个 生物个体，也不一定是某种群。生物个体，也不一定是某种群。 (3)(3)食物链实际上是指捕食食物链，它是由生产者和消食物链实际上是指捕食食物链，它是由生产者和消 费者参与、通过捕食关系形成的。费者参与、通过捕食关系形成的。 (4)(4)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种 类，并非取决于生物的数量。类，并非取决于生物的数量。 【核心素养提升】【核心素养提升】 【典例示范】【典例示范】 (2018·(2018·临沂模拟临沂模拟) )某同学对一个受到轻度农药污染的某同学对一个受到轻度农药污染的 湖泊进行调查，测得该湖泊内具有食物关系的甲、乙、湖泊进行调查，测得该湖泊内具有食物关系的甲、乙、 丙、丁丙、丁4 4个生物种群所同化的总能量如下表。下列说法个生物种群所同化的总能量如下表。下列说法 中正确的是中正确的是 世纪金榜导学号世纪金榜导学号14120196(14120196( ) ) 生物种群生物种群甲甲乙乙丙丙丁丁 能量能量(kJ)(kJ)1.11.1××10108 82.82.8××10109 91.11.1××10107 79.99.9××10107 7 A.A.分析表中数据可知，分析表中数据可知，4 4种生物之间只能形成种生物之间只能形成1 1条食物条食物 链链 B.B.除甲种群外，其他除甲种群外，其他3 3个种群的同化作用类型都属于异个种群的同化作用类型都属于异 养型养型 C.C.在上述在上述4 4个种群中，丁种群体内的农药残留量是最多个种群中，丁种群体内的农药残留量是最多 的的 D.D.若丙的数量减少，则短期内甲的数量增加若丙的数量减少，则短期内甲的数量增加 【素养解读】【素养解读】本题主要考查的核心素养是科学思维，本题主要考查的核心素养是科学思维， 具体表现在两个方面：具体表现在两个方面： 素养角度素养角度具体表现具体表现 建立模型建立模型根据根据4 4种生物同化量和能量流动规律构建食物链种生物同化量和能量流动规律构建食物链 分析与综合分析与综合分析食物链中的生物关系和一种生物数量变动引起的其他生物数量变化分析食物链中的生物关系和一种生物数量变动引起的其他生物数量变化 【解析】【解析】选选D D。根据能量流动特点，能量越多，生物。根据能量流动特点，能量越多，生物 所处营养级越低。根据表中数据可知，乙的能量最所处营养级越低。根据表中数据可知，乙的能量最 多，为生产者，丙的能量最少，为最高级消费者。根多，为生产者，丙的能量最少，为最高级消费者。根 据生态系统中的能量传递效率一般为据生态系统中的能量传递效率一般为10%10%20%20%，从甲，从甲 到丁的能量传递效率为：到丁的能量传递效率为：9.99.9××10107 7/(1.1/(1.1××10108 8) )××100% 100% =90%20%=90%20%可知，甲和丁不能形成食物链，故应处于同可知，甲和丁不能形成食物链，故应处于同 一营养级，都属于初级消费者，一营养级，都属于初级消费者，4 4种生物之间形成两条种生物之间形成两条 食物链：乙食物链：乙甲甲丙和乙丙和乙丁丁丙，丙，A A项错误；乙为生项错误；乙为生 产者，同化作用类型为自养型，甲、丙、丁为消费者，产者，同化作用类型为自养型，甲、丙、丁为消费者， 同化作用类型都属于异养型，同化作用类型都属于异养型，B B项错误；根据项错误；根据“生物富生物富 集作用集作用”，即生物所处营养级越高，体内积聚的有毒，即生物所处营养级越高，体内积聚的有毒 物质越多，受污染程度越严重，因此丙种群体内的物质越多，受污染程度越严重，因此丙种群体内的 农药残留量是最多的，农药残留量是最多的，C C项错误；丙的数量减少，则甲项错误；丙的数量减少，则甲 被捕食的机会减少，数量会增加，被捕食的机会减少，数量会增加，D D项正确。项正确。 【母题变式】【母题变式】 变式变式1 1 种间关系分析 种间关系分析 甲种群数量的大量增加不会导致丁种群的消失，原因甲种群数量的大量增加不会导致丁种群的消失，原因 是是_。 当甲种群的数量大量增加时，丙会更多的捕食甲当甲种群的数量大量增加时，丙会更多的捕食甲 变式变式2 2 生态系统结构分析 生态系统结构分析 表中生物不能构成完整的生态系统，原因是什么？表中生物不能构成完整的生态系统，原因是什么？ 提示：提示：缺少非生物的物质和能量、分解者。缺少非生物的物质和能量、分解者。 【方法规律】【方法规律】 根据各类信息构建食物链根据各类信息构建食物链( (网网) )的方法的方法 (1)(1)根据能量或者有机物的含量根据能量或者有机物的含量“由多到少由多到少”，构建食，构建食 物链，如：物链，如： 该食物链为该食物链为BDACBDAC。 营养级营养级A AB BC CD D 能量能量( (有机物有机物) )15.915.9870.7870.71.91.9141.0141.0 (2)(2)根据重金属、根据重金属、DDTDDT等浓度等浓度“由少到多由少到多”，构建食物，构建食物 链链( (网网) )，如：，如： 生物体生物体A AB BC CD DE E 有机汞浓度有机汞浓度 (mg(mg·L L-1 -1) ) 0.050.057 70.510.5168680.390.39 有机汞存在生物富集现象，即随着营养级的增加，汞有机汞存在生物富集现象，即随着营养级的增加，汞 浓度增加，两者在数值上呈正相关，该食物链浓度增加，两者在数值上呈正相关，该食物链( (网网) )如如 图：图： (3)(3)依据捕食关系曲线，构建食物链依据捕食关系曲线，构建食物链( (网网) )，如：，如： 分析曲线走势，先上升、先下降者为被捕食者，食物分析曲线走势，先上升、先下降者为被捕食者，食物 链为：乙链为：乙丙丙甲。甲。 (4)(4)依据提供的食物信息，构建食物链依据提供的食物信息，构建食物链( (网网) )，如：，如： 古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花 喜鹊喜鹊6 6种动物，它们之间的关系是：草蛉、七星瓢虫捕种动物，它们之间的关系是：草蛉、七星瓢虫捕 食红蜘蛛、蚜虫；红蜘蛛、蚜虫以植物的各器官为食食红蜘蛛、蚜虫；红蜘蛛、蚜虫以植物的各器官为食 物；麻雀、花喜鹊以红蜘蛛、蚜虫、草蛉为食。依据物；麻雀、花喜鹊以红蜘蛛、蚜虫、草蛉为食。依据 捕食关系由低营养级捕食关系由低营养级高营养级直接绘图，可得到如高营养级直接绘图，可得到如 下食物网。下食物网。 【高考角度全练】【高考角度全练】 角度一角度一 根据流程图分析食物链根据流程图分析食物链( (网网) ) 1.(2018·1.(2018·海口模拟海口模拟) )如图表示某生态系统的食物网。如图表示某生态系统的食物网。 下列有关叙述中，不正确的是下列有关叙述中，不正确的是( ( ) ) 世纪金榜导学号世纪金榜导学号1412019714120197 A.A.生态系统中的食物链交错连生态系统中的食物链交错连 接形成食物网的原因是多种生接形成食物网的原因是多种生 物在不同食物链中占有不同营物在不同食物链中占有不同营 养级养级 B.B.该食物网由该食物网由8 8条食物链组成，蛇与鼠、食虫鸟与蛙的条食物链组成，蛇与鼠、食虫鸟与蛙的 关系分别是捕食和竞争关系分别是捕食和竞争 C.C.该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者， 未体现的成分是分解者未体现的成分是分解者 D.D.鹰在植物鹰在植物鼠鼠蛇蛇鹰这条食物链中属于三级消费鹰这条食物链中属于三级消费 者、第四营养级者、第四营养级 【解析】【解析】选选C C。食物网是生产者和消费者通过捕食关系。食物网是生产者和消费者通过捕食关系 形成的营养结构，其中食物链交错连接是由于多种消形成的营养结构，其中食物链交错连接是由于多种消 费者可以占有不同的营养级，费者可以占有不同的营养级，A A正确；本食物网中的生正确；本食物网中的生 产者是植物，从生产者产者是植物，从生产者最高营养级，共有最高营养级，共有8 8条食物条食物 链，蛇与鼠之间是捕食关系，食虫鸟与蛙之间是竞争链，蛇与鼠之间是捕食关系，食虫鸟与蛙之间是竞争 关系，关系，B B正确；生态系统的成分除组成食物网的生产者、正确；生态系统的成分除组成食物网的生产者、 消费者外，还有分解者与非生物的物质和能量，消费者外，还有分解者与非生物的物质和能量，C C错误；错误； 在食物链中，消费者等级在食物链中，消费者等级+1=+1=营养级级别，营养级级别，D D正确。正确。 角度二角度二 根据曲线图分析食物链根据曲线图分析食物链( (网网) ) 2.(2018·2.(2018·西安模拟西安模拟) )如图曲线表示某生态系统中三个如图曲线表示某生态系统中三个 不同种群的生长繁衍情况。已知种群不同种群的生长繁衍情况。已知种群c c是自养生物，下是自养生物，下 列说法不正确的是列说法不正确的是 世纪金榜导学号世纪金榜导学号14120198(14120198( ) ) A.A.该生态系统简单食物链可表示为该生态系统简单食物链可表示为cbacba B.B.种群种群b b在第在第3 37 7年个体数下降是由于年个体数下降是由于a a的增加和的增加和c c的减的减 少少 C.bC.b和和a a的存在能加快该生态系统的物质循环的存在能加快该生态系统的物质循环 D.D.一定自然区域内，一定自然区域内，a a、b b、c c三个种群中全部的生物构三个种群中全部的生物构 成生物群落成生物群落 【解析】【解析】选选D D。根据三个种群的个体数量变化关系，能。根据三个种群的个体数量变化关系，能 量流动特点量流动特点( (单向流动、逐级递减单向流动、逐级递减) )，分析出该生态系，分析出该生态系 统简单食物链可表示为统简单食物链可表示为cbacba，A A正确；种群正确；种群b b在第在第 3 37 7年个体数下降是由于年个体数下降是由于a a捕食者数量的增加、捕食者数量的增加、c c食物食物 来源的减少，来源的减少，B B正确；正确；b b和和a a这些消费者的存在能加快该这些消费者的存在能加快该 生态系统的物质循环，生态系统的物质循环，C C正确；一定自然区域内，全部正确；一定自然区域内，全部 的生物构成生物群落，的生物构成生物群落，D D错误。错误。 【方法技巧】【方法技巧】食物链食物链( (网网) )中各营养级生物数量变动情中各营养级生物数量变动情 况分析况分析 (1)(1)若处于食物链中第一营养级的生物若处于食物链中第一营养级的生物( (生产者生产者) )数量减数量减 少，整个食物链中的其他生物都会减少。少，整个食物链中的其他生物都会减少。 (2)“(2)“天敌天敌”一方减少，短时间内被捕食者数量会增加，一方减少，短时间内被捕食者数量会增加， 但从长时间来看，会先增加后减少，最后趋于稳定。但从长时间来看，会先增加后减少，最后趋于稳定。 (3)(3)若处于中间营养级的生物数量减少，则这种生物数若处于中间营养级的生物数量减少，则这种生物数 量的变化视具体食物链而定。大体遵循如下思路：量的变化视具体食物链而定。大体遵循如下思路： 生产者数量相对稳定原则，即消费者某一种群数量生产者数量相对稳定原则，即消费者某一种群数量 发生变化时，一般不考虑生产者数量的增加或减少。发生变化时，一般不考虑生产者数量的增加或减少。 最高营养级的生物种群数量相对稳定原则，即当处最高营养级的生物种群数量相对稳定原则，即当处 于最高营养级的生物种群的食物有多种来源时，若其于最高营养级的生物种群的食物有多种来源时，若其 中一条食物链中某种生物减少，该种群的数量不会发中一条食物链中某种生物减少，该种群的数量不会发 生较大变化。生较大变化。 在食物网中，当某种生物因某种原因而数量减少时，在食物网中，当某种生物因某种原因而数量减少时， 对另一种生物数量的影响，沿不同的食物链分析结果对另一种生物数量的影响，沿不同的食物链分析结果 不同时，应以中间环节少的为分析依据。不同时，应以中间环节少的为分析依据。 【加固训练】【加固训练】 1.1.如图是某池塘生态系统中的两条食物链，大量捕捞如图是某池塘生态系统中的两条食物链，大量捕捞 花鲢后，各种群数量将有所变化，下列能正确反映短花鲢后，各种群数量将有所变化，下列能正确反映短 期内种群数量变化趋势的是期内种群数量变化趋势的是( ( ) ) A.A.绿藻上升 绿藻上升 B.B.白鲢下降白鲢下降 C.C.水蚤下降水蚤下降D.D.乌鱼上升乌鱼上升 【解析】【解析】选选B B。大量捕捞花鲢后，乌鱼的食物减少，乌。大量捕捞花鲢后，乌鱼的食物减少，乌 鱼为了生存，就必须多捕食其他食物鱼为了生存，就必须多捕食其他食物( (白鲢白鲢) )，则短期，则短期 内白鲢数量会下降，水蚤数量上升，乌鱼基本不变，内白鲢数量会下降，水蚤数量上升，乌鱼基本不变， 绿藻基本不变。绿藻基本不变。 2.2.如图表示某生态系统中的食物网，相关叙述正确的如图表示某生态系统中的食物网，相关叙述正确的 是是( ( ) ) A.A.图中共含有图中共含有6 6条食物链条食物链 B.B.伯劳鸟和袋鼬只存在捕食关系伯劳鸟和袋鼬只存在捕食关系 C.C.该食物网中最长的食物链含有该食物网中最长的食物链含有6 6个营养级个营养级 D.D.食物链中营养级越高的生物体型越大食物链中营养级越高的生物体型越大 【解析】【解析】选选C C。此食物网中共有。此食物网中共有8 8条食物链；伯劳鸟和条食物链；伯劳鸟和 袋鼬既存在捕食关系，又存在竞争关系；该食物网中袋鼬既存在捕食关系，又存在竞争关系；该食物网中 最长的食物链之一是桉树最长的食物链之一是桉树甲虫甲虫蜘蛛蜘蛛知更鸟知更鸟伯伯 劳鸟劳鸟袋鼬，有袋鼬，有6 6个营养级；甲虫的营养级虽比桉树高，个营养级；甲虫的营养级虽比桉树高， 但体型比桉树小。但体型比桉树小。 3.(2018·3.(2018·成都模拟成都模拟) )沙漠中的啮齿动物和蚂蚁分别以沙漠中的啮齿动物和蚂蚁分别以 甲乙两种植物为食，植物甲在与植物乙的竞争中处于甲乙两种植物为食，植物甲在与植物乙的竞争中处于 优势。下列分析正确的是优势。下列分析正确的是( ( ) ) A.A.该生态系统中所有的蚂蚁构成一个种群该生态系统中所有的蚂蚁构成一个种群 B.B.该生态系统中，蚂蚁和啮齿动物分别属于第二、三该生态系统中，蚂蚁和啮齿动物分别属于第二、三 营养级营养级 C.C.移走全部啮齿动物后，蚂蚁的数量先增加后维持相移走全部啮齿动物后，蚂蚁的数量先增加后维持相 对稳定对稳定 D.D.啮齿动物可通过植物间的竞争对蚂蚁的数量产生影啮齿动物可通过植物间的竞争对蚂蚁的数量产生影 响响 【解析】【解析】选选D D。根据题意，沙漠中的啮齿动物和蚂蚁分。根据题意，沙漠中的啮齿动物和蚂蚁分 别以甲、乙两种植物为食，为捕食关系；植物甲在与别以甲、乙两种植物为食，为捕食关系；植物甲在与 植物乙的竞争中处于优势，为竞争关系。种群是指生植物乙的竞争中处于优势，为竞争关系。种群是指生 活在一定区域的同种生物的全部个体，蚂蚁不止一活在一定区域的同种生物的全部个体，蚂蚁不止一 种，故该生态系统中所有的蚂蚁不能构成一个种群，种，故该生态系统中所有的蚂蚁不能构成一个种群， A A错误；因为蚂蚁和啮齿动物都直接以植物为食，因错误；因为蚂蚁和啮齿动物都直接以植物为食，因 此，二者都属于第二营养级，此，二者都属于第二营养级，B B错误；由于啮齿动物喜错误；由于啮齿动物喜 食植物甲，而植物甲在与植物乙的竞争中处于优势，食植物甲，而植物甲在与植物乙的竞争中处于优势， 故移走全部啮齿动物后，植物甲数量剧增，植物乙因故移走全部啮齿动物后，植物甲数量剧增，植物乙因 占据劣势而数量减少，进而导致蚂蚁数量减少，占据劣势而数量减少，进而导致蚂蚁数量减少，C C错误；错误； 由由C C项分析可知，啮齿动物可通过植物间的竞争对蚂蚁项分析可知，啮齿动物可通过植物间的竞争对蚂蚁 的数量产生影响，的数量产生影响，D D正确。正确。