2020届高考一轮复习通史版历史课件：第15单元 第46讲　两极格局的形成与发展 .pdf

第46讲 PART 46 两极格局的形成与发展 主干知识梳理考点深化探究高考链接突破 目标解读 1.了解美苏两极对峙格局的形成,认识美苏“冷战”对第二次世界大战 后国际关系发展的影响。 2.简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及 不结盟运动的兴起,了解世界多极化趋势在曲折中发展。 3.美苏争霸。 重大史实 美苏“冷战”:“杜鲁门主义”、马歇尔计划、北约和华约、德国的分 裂、朝鲜战争、越南战争、古巴导弹危机。 主干知识梳理 1.两极格局形成的背景 (1)雅尔塔体系奠定了两极格局的框架。 形成:第二次世界大战中后期,反法西斯同盟国的首脑相继在开罗、德黑兰、雅 尔塔和波茨坦召开会议,缔结了一系列条约和协定,建立了以美、苏为主导的战后 国际秩序,史称雅尔塔体系。 内容:重新确定欧亚国家的版图;承认朝鲜最终独立;审判战犯,肃清法西斯主义和 军国主义;对德、日、意的殖民地及国联的委任统治地实行托管;美、苏、英划分 势力范围;成立联合国;等。 (2)二战极大地改变了世界主要国家政治力量的对比,西欧各国普遍衰落,日本战败, 美国实力空前膨胀, 成为唯一能与美国相抗衡的大国。 苏联 主干知识梳理 (3)二战结束后,美苏失去战时同盟关系。双方在社会制度、意识形态,尤其是国家 利益方面矛盾加剧,突出表现为美国的全球扩张战略和苏联的保障国家安全战略 之间的激烈碰撞。 【知识拓展】 雅尔塔体系、两极格局与“冷战” 雅尔塔体系奠定了二战后两极格局的框架,两极格局是雅尔塔体系的一个组 成部分和集中体现,从属于雅尔塔体系;两极格局下对抗的主要形式是“冷 战”,“冷战”促进了两极格局的形成;一般而言,两极格局的结束意味着“冷战” 的结束和雅尔塔体系的瓦解。 主干知识梳理 2.“冷战”两国的主要对抗方式 (1)含义:指20世纪40年代中后期至20世纪80年代末90年代初,以美苏两个超级大 国为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。 主干知识梳理 (2)表现 以美国为首的资本主义国家以苏联为首的社会主义国家 政治 方面 1947年3月“ ” 出台,宣布世界已经分裂为两 个对立的阵营,美国将支持所 有反对共产主义的国家。这标 志着“冷战”正式开始 1947年9月,苏联和波兰等东欧国家成立共产 党和工人党情报局,宣布世界已经分裂为帝国主 义和反帝国主义两个相互敌对与斗争的阵营 经济 方面 1947年提出马歇尔计划,巩 固了西欧的资本主义制度 1 9 4 9 年 , 苏 联 则 与 东 欧 各 国 成 立 ,形成了以苏联计划经济模 式为主导的经济体系 杜鲁门主义 经济互助委员会 主干知识梳理 北大西洋公约组织 以美国为首的资本主义国家以苏联为首的社会主义国家 军事 方面 1949年4月,美国和英法等国成立 ,1955年5月,北 约接纳德意志联邦共和国为其成员 1955年,苏联成立包括德意志民 主共和国和其他东欧国家在内的华 沙条约组织 地缘政 治方面 第一次柏林危机直接导致德意志联邦共和国和德意志民主共和国相 继成立,德国分裂 主干知识梳理 【易错点拨】 雅尔塔体系两极格局 二战后期,以美苏为主导的雅尔塔体系的确立,只是奠定了两极格局的框架,两 极格局的最终形成是以1955年成立的华沙条约组织为标志。 主干知识梳理 3.美苏争霸(选修3) (1)第一阶段的较量(20世纪50年代中期至60年代初) 特点:表面上的短暂“和解”,实际上是争夺世界霸权最为剑拔弩张的时期。 重大事件:戴维营会谈;第二次柏林危机和柏林墙的修建;激烈的核军备竞赛;古巴 导弹危机。 结局:重点在欧洲;美国处于攻势;战争未发生。 主干知识梳理 (2)第二阶段的较量(20世纪60年代中后期至70年代末) 特点:双方以“缓和”为主,也有对抗。 重大事件:1972年的尼克松访苏(缓和的高潮)和1975年的“欧洲安全与合作会 议”的召开。1979年,苏联出兵阿富汗;美国谋求同中国对话。 结局:长期缓和;苏联处于攻势;美苏关系重陷低谷。 主干知识梳理 (3)第三阶段的较量(20世纪80年代) 特点:美苏的第二次“缓和”时期;苏联开始转攻为守。 重大事件:1985年后美苏首脑多次会晤,建立了多层次对话机制;1987年美苏签 署关于消除两国中程和中短程导弹条约,1991年两国签订美苏关于削减和 限制进攻性战略武器条约,裁军取得重要进展;苏联实行战略收缩,从阿富汗撤军, 宣布不再干涉东欧事务,同意德国统一;苏联与中国关系正常化。 结局:1989年东欧剧变,1991年12月苏联正式解体,两极格局结束。 主干知识梳理 4.两极格局的影响 (1)积极性:两极格局下,美苏势均力敌,避免了新的世界大战的发生;不同社会制度 的国家在长期共存中都不同程度地从对方那里借鉴了经验,吸收了教训,并用于内 部的调整和改革,推动了世界的整体发展;两极格局下相对稳定的国际环境,有利于 亚非拉民族独立运动的发展、第三世界的崛起。 (2)消极性:加剧了世界紧张局势,形成全球“冷战”和局部热战的局面。“冷战” 造成1948年的朝鲜半岛分裂、1949年的德国分裂和1962年 ;局 部热战表现为 战争(19501953年)和 战争(19611973 年)。 古巴导弹危机 朝鲜越南 主干知识梳理 【易错点拨】 以美国为首的西方国家发动的“冷战”,是以美国为首的西方资本 主义国家和苏联等社会主义国家之间,除直接军事交战以外,一切敌对行动的总称。 但这并不意味着当时世界上没有发生战争,在美苏“冷战”的大背景下,局部地区 发生了热战。 考点深化探究 考点一 美苏“冷战” 马歇尔计划与“杜鲁门主义”的比较 (1)区别:“杜鲁门主义”表现为公开的、赤裸裸的反苏反共,而马歇尔计划则采取 隐蔽的经济手段来稳定资本主义秩序,控制西欧,联合西欧各国共同反苏反共。 (2)相同:两者本质目的都是遏制以苏联为首的社会主义国家,稳定资本主义秩序,确 立美国的霸权地位。 (3)联系:“杜鲁门主义”是美国公开争夺世界霸权的宣言书,标志着美国对外政策 已由局部扩张转向全球扩张。马歇尔计划是“杜鲁门主义”的延续和扩展。两者 相互联系,目的一致,但手段各有特色。 考点深化探究 【史论结合】 史料1 我相信,这是美国外交政策的转折点,它现在宣布,不论什么地方,不论直接 或间接侵略威胁了和平,都与美国的安全有关。 杜鲁门 史料2 美国应该尽力协助世界恢复到经济健全的常态我们的任务是唤起合 理经济的再生美国政府能够尽力缓和局势,协助欧洲走上复兴道路。 1947年美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演讲 考点深化探究 解读 (1)史料1说明“杜鲁门主义”的实 质是公开干涉别国内政,谋求世界霸权。 (2)史料2表明马歇尔计划表面上是帮助欧洲 恢复经济,稳定资本主义经济秩序,实质是以 经济手段实现控制西欧的目的。 问题 根据上述史料,结合所学知识,谈谈你 对“杜鲁门主义和马歇尔计划是一个胡 桃的两半”的认识。 【答案】认识:二者本质目的都是遏 制以苏联为首的社会主义国家,稳定 资本主义秩序,确立美国的霸权地位。 马歇尔计划是“杜鲁门主义”在经 济领域的一次大规模运用。 考点深化探究 考点二 两极对峙的格局 1.两极对峙格局的特点 (1)阵线分明:以美苏为代表的两大阵营互相争夺和对抗,阵线比较分明和稳定。 (2)斗争方式:“冷战”是斗争的主要方式,表现为政治上的对抗、军事上的对峙、 意识形态上的对立和经济上的对立。 (3)体现矛盾:体现着两种社会制度之间的矛盾,其内部也有分歧和矛盾,但最终仍要 服从美苏战略利益的大局。 考点深化探究 【史论结合】 史料1 “冷战”时期,全球政治出现两极格局,世界被分裂成三个部分。一个是由 美国领导的最富有的社会集团,同一个与苏联联合和受它领导的略贫穷一些的集 团展开了竞争。这是一个无所不在的意识形态的、政治的、经济的,有时是军事 的竞争。许多这样的冲突发生在这两个阵营以外的由下述国家组成的第三世界里: 它们常常是比较贫穷的,缺少政治稳定性的,新近独立的,宣称是不结盟的。 考点深化探究 史料2 在“冷战”后的世界中,人民之间最重要的区别不是意识形态的、政治的 或经济的,而是文化的区别。具有文化亲缘关系的国家在经济上和政治上相互 合作。建立在具有文化共同性的国家基础之上的国际组织,如欧洲联盟,远比那些 试图超越文化的国际组织成功。 摘编自塞缪尔·亨廷顿文明的冲突与世界秩序的重建 考点深化探究 解读 (1)史料1揭示了“冷战”时期,全球政治出现两极 格局,世界被分裂成三个部分:美国领导的最富有的社会集 团、苏联联合的略贫穷一些的集团、第三世界。材料还 反映了美苏的主导地位、集团对抗、第三世界的冲突。 (2)史料2反映了二战后世界“人民之间最重要的区别不 是意识形态的、政治的或经济的,而是文化的区别”。 问题 (1)依据史料1,分析“冷战”时期国际关系格局的 主要特点。 (2)依据史料2,概括作者的核心观点。 【答案】 (1)主要特 点:世界被分成三大 部分;由美苏大国主 导;两极全面对抗;第 三世界局部冲突不 断。 (2)核心观点:当今世 界的冲突,主要是文 明的冲突。 考点深化探究 2.两极格局对战后国际关系的影响 (1)积极影响 有利于缓解世界紧张局势,避免了新的世界大战的爆发。美苏两国长期处于均 势,使双方均不敢贸然行事。这种建立在大国均势基础之上的国际秩序,虽然不能 消除冲突的根源,但却使大国行事遵守一定的界限。 为世界经济的发展和科技革命的进行创造了相对稳定的国际环境。 考点深化探究 (2)消极影响 打上了浓厚的大国强权政治色彩,无视弱小国家利益,导致战后超级大国推行霸 权主义政策。 擅划国界、分裂国家的做法,种下了不稳定的祸根,导致日后世界的纷争和不安 宁。 美苏两强为谋求霸权,展开长期的军备竞赛和地区争夺,导致世界局势长期紧张 动荡。 在两极对峙的格局下,国际经济秩序长期得不到改善,给广大发展中国家的经济 发展带来不利影响。 考点深化探究 【史论结合】 史料 “冷战”时期的批评家曾经指责一些军事联盟如北约组织和华约组织推动 了高昂的军备竞赛,并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。 “冷战”结束后,赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。 美杰里·本特利等新全球史 苏联曾经是有用的敌人。美国相信,不仅要和苏联的军事力量竞赛,还要和苏 联的成就竞赛没有苏联的空间计划,美国人就不可能登上月球 美国新闻与世界报道(1991年9月9日) 考点深化探究 解读 史料列举了学术界对美苏“冷战” 的评价。第一段史料表明两大集团势均 力敌,彼此不敢轻易动武,使得近半个世纪 没有爆发新的世界大战。第二段史料体 现了“冷战”对科技发展的客观影响。 问题 根据史料并联系所学知识,概括学 术界是怎样评价美苏“冷战”的。 【答案】学术界力图对美苏“冷战” 作出辩证评价。既强调了美苏争锋使 世界长期不得安宁,国际局势紧张,又看 到在近半个世纪中双方势均力敌,避免 了新的世界大战的爆发。既认为美苏 军备竞赛付出了高昂的代价,又指出 “冷战”客观上推动了科技的发展。 高考链接突破 明考情 高考试题考查内容命题立意 2016·全国卷 ·35 美苏争霸 从黑人爵士乐演唱家的巡演切入,综 合考查美苏争霸 考题1 2018·北京卷 读下图,下列选项能够正确反映美国政府财政盈亏及其原因 的是( ) A.“马歇尔计划”从欧洲吸引援助使美国财政盈余 B.古巴导弹危机的紧张局势给美国财政造成赤字 C.美国人首次登上月球,给美国财政带来了盈余 D.美国深陷越南战争的泥潭,给政府造成了赤字 19481968年美国政府财政 盈亏示意图(单位:10亿美元) 高考链接突破 解考题 高考链接突破 【答案】 D 【解析】本题以折线图形式考查“冷战”背景下的国际关系,旨在考查学生获取和 解读信息、描述和阐释历史问题的能力。“马歇尔计划”是美国援助西欧的计划, 不是从欧洲吸引援助,A项错误;古巴导弹危机发生在1962年,与材料图中B点1951 年时间不符,B项错误;图中C点反映出美国当时是财政赤字,C项与材料信息不 符;19611973年,美国发动越南战争,长期战争导致美国财政赤字庞大,D项正确。 考题2 2017·北京卷 下图取材于1949年美国报纸的一幅漫画,题为“他终于上道 了”。图中处应填写( ) A.罗斯福新政 B.“铁幕”演说 C.马歇尔计划 D.欧洲煤钢联营 高考链接突破 高考链接突破 【答案】 C 【解析】本题以漫画形式考查二战后美国与西欧的关系,旨在考查学生获取和解 读信息、调动和运用知识的能力。罗斯福新政是罗斯福政府应对20世纪30年代 经济危机的重大举措,可排除A项;“铁幕”演说是1946年丘吉尔发表的反苏、反 共演说,是美国实行“冷战”的最初信号,B项与漫画寓意不符,排除;漫画中“美国 纳税人”为胸前写有“欧洲”者高喊“加油”,在美国帮助下的“欧洲”也逐渐 “自立”起来,这与马歇尔计划相符,C项正确;欧洲煤钢联营与漫画中“美国纳税 人”无关,故排除D项。 考题3 2016·全国卷 20世纪50年代中期,美国一位著名黑人爵士乐演唱家,在 美国新闻署的资助和安排下,多次赴非洲等地巡演,赢得了大量歌迷,很多人通过他 的演唱知道了美国。美国政府机构支持该演唱家海外巡演的主要目的是 ( ) A.争取国内黑人选民支持 B.展示美国的经济实力 C.抵制不结盟运动的发展 D.与苏联争夺中间地带 高考链接突破 高考链接突破 【答案】 D 【解析】本题以20世纪50年代美国的黑人爵士乐演唱家在非洲的演出为切入点, 旨在考查学生准确提取材料有效信息并解读材料的能力。“争取国内黑人选民支 持”和材料中到非洲国家巡演无关,故排除A项;20世纪50年代,美国经济实力居世 界第一,不需要非洲国家的认可,故B项错误;不结盟运动是新独立的广大亚非拉国 家为了摆脱美苏的控制、维护自身的独立,主张团结起来和相互支持而发起的运 动,与题干主旨没有必然联系,故排除C项;题干主旨是20世纪50年代中期,美国新闻 署资助黑人爵士乐演唱家多次赴非洲等地巡演,非洲等地很多人通过音乐了解了 美国,这是美国为了拉近与这些国家的关系共同对抗苏联所采取的措施。根据以 上分析可知答案选D项。 考题4 2016·天津卷 美国总统 威尔逊曾这样说道:“金融领导 地位将属于我们,工业首要地位 将属于我们,贸易优势将属于我 们,世界上其他国家期待着我们 给以领导和指引。”美国实现 这一意图是在 ( ) A.威尔逊时期B.罗斯福时期 C.杜鲁门时期D.肯尼迪时期 高考链接突破 【答案】 C 【解析】材料中的意思是说美国利用自身的经济 优势来攫取世界经济的领导权。二战后,美国主导 建立了布雷顿森林体系和关贸总协定,建立起资本 主义世界金融体系和贸易体系,确立经济霸权,当 时的总统是杜鲁门,故C项正确。威尔逊时期是在 20世纪初,排除A项;罗斯福时期主要在二战前和 二战中,不符合材料意图实现的时间,排除B项;肯 尼迪时期主要在20世纪60年代,与材料现象实现 的时间不符,排除D项。 考题5 2015·四川卷 下图是20世纪50年代朝鲜半岛形势图。该图可以反映出 ( ) A.“冷战”格局的扩展 B.马歇尔计划的实施 C.美苏的直接对抗 D.联合国势力的扩张 高考链接突破 高考链接突破 【答案】 A 【解析】本题以20世纪50年代朝鲜半岛形势图为切入点,旨在考查学生调动和运 用知识解读地图信息的能力。从地图上的停战分界线可知,该图反映的是20世纪 50年代朝鲜半岛的分裂对峙,这是美苏“冷战”从欧洲扩展到亚洲的表现,A项正 确;马歇尔计划在西欧推行,B项错误;直接交战的双方是以美国为首的联合国军和 中朝军队,C项错误;双方仍对峙在“三八线”附近,而且联合国军不代表联合国,D 项错误。 考题6 2014·福建卷 如果要给下图设置一个主题,准确的是( ) A.北约与华约的对峙 B.从欧共体到欧盟 C.马歇尔计划与二战后欧洲格局 D.布雷顿森林体系蓝图的构建 高考链接突破 高考链接突破 【答案】 C 【解析】本题以二战后的漫画为切入点,考查学生解读材料信息并得出历史结论 的能力。解答本题的关键是对图中欧洲版图上的美元标志及“让西欧重新强壮 起来”两个信息的理解,即二战后,美国为了控制西欧、遏制苏联而对西欧国家进 行经济扶植和援助。A项是军事对峙,不符合图片信息的内涵,排除;B项是西欧国 家为了壮大自己的力量而采取的措施,排除;C项与上述分析吻合,正确;D项在材料 中无法体现。故选C项。 考题7 2014·北京卷 第二次世界大战后, 美苏两国逐渐走向政治、经济、军事领域 的全面对抗。苏联在1949年成立经济互助 委员会,协调和促进社会主义阵营各成员国 的经济发展。此举主要针对的是( ) A.“杜鲁门主义” B.马歇尔计划 C.北约组织 D.德意志联邦共和国 高考链接突破 【答案】 B 【解析】本题以二战后美苏两国的对 抗为切入点,旨在考查学生理解和运用 所学知识解答问题的能力。从经济互 助委员会的名称可以判断,这一措施反 映的是两大阵营在经济领域的对抗。 A项是政治领域的内容,B项是经济领域 的内容,C项是军事领域的内容,D项与 题干情境无关。故选B项。 考题8 2014·浙江卷 欧洲在国际政治中举足轻重。下图白色部分为某国际组织 的欧洲成员国,据此判断该组织是( ) A.1942年的反法西斯联盟 B.1946年的联合国 C.1949年的北约 D.1967年的欧共体 高考链接突破 高考链接突破 【答案】 C 【解析】本题以地图史料为切入点,旨在考查学生解读图片获取信息的能力。依 据图片中白色的区域主要有冰岛、挪威、法国、卢森堡等国家,可以推断出白色 部分是北大西洋公约组织成立时的成员国。A项中挪威加入时间是1940年;B项中 葡萄牙加入联合国是在1955年;D项中1967年欧共体成立时,成员国中没有英国。 故本题选择C项。 考向1 美苏“冷战”的背景 1.2018·湖北八校联考 有学者认为,美苏“冷战”在很大程度上孕育于十月革命 到第二次世界大战间的美苏关系之中。也有学者认为,“冷战”源于美国一直坚持 的“门户开放”原则与苏联从沙皇时代继承下来的势力范围原则之间的根本性对 立和冲突。对材料中有关“冷战”原因分析最为准确的是( ) A.“冷战”源于意识形态对立与地缘政治环境中的利益之争 B.美国推行的“门户开放”政策推动了“冷战”时代的到来 C.苏联沙文主义与美国的扩张是“冷战”爆发的主要原因 D.美苏“冷战”孕育于二战前一个较为漫长的历史时期 高考链接突破 练经典 高考链接突破 【答案】 A 【解析】由“美苏冷战在很大程度上孕育于十月革命到第二次世界大战间 的美苏关系之中”,可以得出“冷战”源于意识形态的对立,据材料“也有学者认 为,冷战源于美国一直坚持的门户开放原则与苏联从沙皇时代继承下来 的势力范围原则之间的根本性对立和冲突”得出,“冷战”源于地缘政治环境中 的利益之争,故选A。美国推行“门户开放”政策是在19世纪末,B项错误;苏联沙 文主义与美国的扩张是“冷战”爆发的主要原因结论正确,但不全面,C项错误;美 苏“冷战”孕育于二战前一个较为漫长的历史时期结论正确,但这不是“冷战” 的根源,D项错误。 2.2018·山西安康模拟 二战后初期,美国驻苏联大使馆代办乔治·凯南在致国务院 的电报中说:在苏联,“我们没有投资要去捍卫,没有确实存在的贸易会丧失更 几乎没有文化交流要维持。我们唯一同他们有利害关系的不是我们已有的东西, 而是我们所希望的东西”。乔治·凯南的意思是,美国应该( ) A.继续与苏联合作B.采取措施遏制苏联 C.与苏联分道扬镳D.分化社会主义阵营 高考链接突破 高考链接突破 【答案】 B 【解析】根据材料“唯一同他们有利害关系的不是我们已有的东西,而是我们所 希望的东西”,结合所学,美国所希望的是推行民主、自由等西方的价值观念,故选 B。材料中,乔治·凯南不希望美苏间保持合作关系,A项错误;乔治·凯南主张对苏联 进行长期、耐心、坚定与有警觉的“遏制”,而非分道扬镳,C项错误;材料未提及 分化社会主义阵营,D项错误。 考向2 美国的“冷战”政策 3.2018·广东佛山一模 下图为1956年“冷战”时期的一幅漫画画皮。该漫 画意在表明 ( ) A.西方国家组建军事集团遏制苏联 B.经济渗透是霸权政策的重要手段 C.以美元为中心的货币体系便于美国经济扩张 D.美国推行其价值观念,试图控制西欧 高考链接突破 高考链接突破 【答案】 B 【解析】图片中美国为北大西洋军事盟约涂色,说明北大西洋公约组织受美国控 制,由美元符号“$”可知,美国控制北大西洋公约组织主要是基于其对成员国的 经济渗透,故选B。材料未体现西方国家建立北大西洋公约组织的目的,A项错误; 材料未涉及以美元为中心的布雷顿森林体系,且这与材料中北大西洋公约组织的 信息无关,C项错误;从材料来看,美国并非通过推行其价值观念来控制西欧,而是通 过经济渗透控制西欧,D项错误。 4.2018·河北承德联校期末 1954年,美国组成了一个联合防御体系东南亚条约组 织,其中包括英国、法国、澳大利亚、新西兰、菲律宾、泰国和巴基斯坦。华盛顿 还与汉城(1953年,今首尔)和中国台北(1954年)签订了共同防御条约。这些条约的 签订表明( ) A.美国强化亚洲“冷战”政策 B.美国对中国进行军事包围 C.“冷战”的焦点转移至亚洲 D.美苏在亚洲的对抗逐渐激烈 高考链接突破 高考链接突破 【答案】 A 【解析】 1953年朝鲜停战协定签订,美国在亚洲的热战遭遇挫折,于是组织和签 署了联合防御体系和共同防御条约,故选A。1954年正值美苏“冷战”时期,美国 的防御体系不仅仅针对中国,B项错误;美苏“冷战”的焦点一直在欧洲,C项错误; 材料反映的是美国建立的联合防御体系和签订的共同防御条约,未体现美苏大规 模的直接对抗,D项错误。 考向3 “冷战”影响下的国际关系 5.2018·山西六校联考 1973年10月,美国支持的以色列军队在第四次中东战争 中包围了苏联支持的埃及军队,苏军在附近集结了空降师、96艘军舰及两栖作战 部队,美国先后开来三支航母编队与苏军对峙,几天之后,以军和美军首先撤离。此 事件 ( ) A.体现了当时美苏“冷战”的战略态势 B.说明美国军事包围社会主义国家 C.反映美苏对峙重心转移到亚洲 D.其背景是单极世界遭到有力挑战 高考链接突破 高考链接突破 【答案】 A 【解析】材料“1973年10月,美国支持的以色列军队在第四次中东战争中包围了 苏联支持的埃及军队几天之后,以军和美军首先撤离”,表明美苏“冷战”对 抗激烈,进行代理人战争,故选A。材料“美国支持的以色列军队在第四次中东战 争中包围了苏联支持的埃及军队”,反映了埃以间的战争,不能说明美国军事包围 社会主义国家,B项错误;根据材料“第四次中东战争”,结合所学可知,美苏对峙重 心在欧洲,C项错误;1973年,世界处于美苏对峙两极格局的背景下,D项错误。 6.2018·山东临沂模拟 基辛格认为,美苏之间的“冷战”,就是双方的战略家在 “确保相互摧毁”的概念上至少达成了心照不宣的共识,这个概念成为核时代的 和平机制。这反映了( ) A.核武器是维护世界秩序的有力工具 B.美苏均势维持了世界相对和平 C.“冷战”是美苏共同的主动性战略选择 D.核时代美苏的目标是和平共处 高考链接突破 高考链接突破 【答案】 B 【解析】据材料“这个概念成为核时代的和平机制”可以得出,美苏均势维持了 世界相对和平,故选B。材料中没有提及核武器,A项错误;“冷战”是由美国发起 的遏制苏联和共产主义的政策,C项错误;核时代美苏的目标是争夺世界霸权,D项 错误。