2020版高考生物二轮教师用书：板块二　专项一　题型3　曲线、柱形图及表格类 Word版含解析.doc

曲线、柱形图及表格类类别和特点1曲线类(1)单曲线图例升曲线图1图2图3图4降曲线图5图6图7先升后降图8图9图10图11图12先降后升图13图14图15升降不断变化图16图17图18图19题型特点：常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。(2)双曲线与多曲线图例图例相关变量图例相关变量种群数量时间(共生)果实发育、果实不发育是否受粉种群数量时间(捕食)恒温动物、变温动物的耗氧量温度；厌氧生物、好氧生物的呼吸强度氧气浓度种群数量时间(寄生)阴生植物、阳生植物的光合强度光照强度种群数量时间(竞争)根、芽、茎的生长状况生长素浓度题型特点：指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。命题人说法坐标曲线题的类型很多，但无论曲线怎么复杂，其关键均为“数”和“形”。“数”就是图像中的点，包括起点、转折点和终点；“形”就是曲线的变化趋势，乃至将来的动态。解答时要依据曲线走势推断、分析点的含义、线的变化规律。典题示方法植物的光合作用受内、外多种因素的影响。图甲是在一定的温度和CO2浓度条件下，测得A、B两种植物在不同光照条件下光合速率变化曲线；图乙表示B植物在一昼夜内对CO2的吸收和释放情况。请回答问题。 (1)图甲表明，_植物更适宜在弱光照条件下生长。(2)当光照强度为8 klx时，A植物与B植物每小时光合作用所制造的有机物量的比例是_。(3)图乙中，B植物在7时细胞内能产生ATP的细胞器有_；在_时有机物的积累总量最多，在_时呼吸速率等于光合速率。(4)当S1、S2、S3三者的关系为_(用数学表达式)时，B植物才能正常生长。【思维流程】第一步：识图读图甲可知：当光照强度为0时，只进行细胞呼吸，A植物的呼吸速率为10，B植物的呼吸速率为20。当氧气的释放量为0时，说明光合强度呼吸强度，A、B植物的光补偿点分别是1 klx和2 klx。读图乙可知：7点和17点时CO2的吸收量与释放量相等。超过17点时CO2的释放量大于吸收量。第二步：析图和用图图甲表明，在5 klx之前，A植物光合强度大于B植物，说明A植物更适宜在弱光下生长。当光照强度为8 klx时，A植物的总光合作用强度401050，B植物的总光合作用强度502070。由此可推出，A、B植物光合作用所制造的有机物量的比例为57。当植物细胞内有机物有积累时，B植物才能正常生长，则图乙中S1、S2、S3三者的关系为S1S2S3。【答案】(1)A(2)57(3)叶绿体、线粒体177、17(4)S1S2S32柱形图类(1)模型示例：(2)题型特点：坐标直方图又称柱形图，是将数据直观化呈现的一种题型。直方图是在坐标轴平面上画出的长方形(即柱形)图像，其最大特点是反映某个“点”上的量变多少。此类试题主要用于考查学生审图、提取信息、利用信息解题等综合能力。命题人说法构建“柱形坐标图”时，一是要抓住“点”，使“点”定位准确；二是要抓住“形”，使“形”符合“柱形坐标图”的画法要求，在解答时，首先要识标即看清楚纵横坐标的含义及其蕴含的生物学信息；三是析量即分析对比各变量间的关系，找出其内在联系；最后是判断即结合生物学知识进行图文转换。典题示方法下图表示某基因型为BbXDY的果蝇体内细胞分裂时，不同阶段细胞中染色体数和核DNA分子数。有关叙述不正确的是()A图中“ ”代表核DNA数，“n”等于4B图中代表的细胞中含同源染色体C图中代表的细胞中有4个染色体组D图中代表的细胞中可能不含基因D【思维流程】第一步：识标横坐标表示果蝇体内细胞的不同分裂时期，纵坐标表示不同阶段细胞中染色体数和核DNA分子数。第二步：析量图中“”的量为“”的2倍，且“”4n，中“”的量与“”的量相等，且“”4n，图中“”的量也为“”的2倍，但“”2n，图中“”的量与“”的量相等，但“”n。第三步：判断读图可知，图中“”代表染色体数，果蝇的体细胞内染色体数为16条，即n4；图中代表的细胞处于有丝分裂或减数第一次分裂，含有同源染色体；图中代表的细胞处于有丝分裂后期，细胞中有4个染色体组；图中代表的细胞染色体减半，处于减数第二次分裂，细胞中可能不含基因D。【答案】A3表格分析类题型特点：表格是信息呈现的一种重要方式，如内容比较表、实验过程表、数据对比表等。表格分析型试题最突出的特征就是以表格形式把生物学现象、事实、规律、原理及其他资料呈现出来，其中包含了较多的信息。这类试题既能全面考查学生对数据的分析、处理、概括等能力，同时也能考查学生对知识的综合运用能力。命题人说法(1)读表审题，弄清行标题、列标题和数据标题的含义，分析各行各列的数据变化。(2)理解表格的行、列含义，找答案。把表格转变成文字，正确链接要考的知识，再分析各行各列的数据变化、最大值、最小值和拐点的原因，对表格中的数据进行横向对比、纵向分析，找共同点，总结差异。看有无单一变量的对照关系或因果关系等，从而得出结论。(3)挖出表格隐含的信息，定答案。在读懂表的前提下，理解数据所包含的信息，结合概念和原理正确答题。把表格转变成文字时，表述要准确。典题示方法对某小型湖泊生态系统的能量流动情况调查结果如下表表中甲、乙、丙、丁为不同营养级。GP为同化量，R为呼吸消耗量。单位102kJ/(m2·a)：GPXR甲1262997乙838216606722丙090405丁1050388662分解者18452381607请分析表格回答下列问题。(1)表格中X的含义是_。该生态系统初级消费者到次级消费者的能量传递效率是_，上一个营养级的能量不能100%流入下一营养级，原因在于_。(2)流经该生态系统总能量是_kJ/(m2·a)。分析表格可知，该生态系统有机物的总量呈现_趋势。【思维流程】第一步：读表表中列2的GP(除分解者外)的数值由大到小的顺序为乙>丁>甲>丙，每一行中的三组数据的关系为GPXR。第二步：析表R中所有数值之和9767220566216079093，此数值大于乙营养级的GP数值8382，说明该生态系统有机物的总量呈现减少趋势。第三步：结合设问定答案同化量呼吸作用消耗的能量用于生长、发育和繁殖的能量，因此X的含义是用于生长、发育和繁殖的能量，根据能量流动的特点是单向流动、逐级递减，且食物链中不包括分解者，因此该食物链是乙丁甲丙。生产者是乙，初级消费者是丁，次级消费者是甲，因此，该生态系统初级消费者到次级消费者的能量传递效率126÷105×100%12%。上一个营养级的能量不能100%流入下一营养级，原因在于上一个营养级中，有一部分能量用于本营养级生物的呼吸散热，另一部分能量用于分解者，还有一部分没有被利用。流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能，乙是生产者，乙的同化量为8382×102 kJ/(m2·a)。【答案】(1)用于生长发育和繁殖的能量12%一部分能量用于本营养级生物的呼吸散热，另一部分能量用于分解者的呼吸散热(或流向分解者)(2)8382×102减少即时对点练在植物的抗冷胁迫过程中，脱落酸(ABA)起到关键的作用。为探究一定浓度范围内的ABA对不同品系番茄幼苗叶片在抗冷胁迫中的影响，研究人员进行的相关实验结果如图。(注：相对电导率可反映细胞膜受损程度，细胞膜受损越大，相对电导率越大。)下列分析正确的是()A植物细胞利用脱落酸氧化分解增加产热，从而提高抗寒能力B本实验的自变量是脱落酸浓度和温度，因变量是相对电导率C因番茄品系710最低相对电导率低于品系704，故其对ABA反应敏感性更大D图中ABA浓度对番茄幼苗叶片的抗冷胁迫具有促进作用D脱落酸是植物激素，起调节作用，不作为能源物质供能，A错误；本实验的自变量是脱落酸浓度和番茄品系，B错误；因番茄品系710在较低ABA浓度时电导率(细胞膜受损程度)就开始快速下降，所以对ABA反应更敏感，C错误；图中ABA浓度对应电导率(细胞膜受损程度)都低于0浓度对应的电导率(细胞膜受损程度)，所以对番茄幼苗叶片的抗冷胁迫具有促进作用，D正确。