二年级语文期末教学总结.docx

第 1 页 二年级语文期末教学总结 特征码 LuTwTZDlvHyxaHAiwzAD 二年级语文期末教学总结 一学期又在匆匆忙忙中溜过去了，这学期既是对我的教学实践 经验的一次检验，又是对学生的求知能力的一次检验。有得也 有失，现将一学期教学工作总结如下： 一、 本学期教学工作中遇到的问题及解决措施。 我主要谈谈在教学中，是怎样监督并帮助学生完成家庭作业 较好地完成主动地完成有效地完成家庭作业的过程。 本学期，我沿用了“一天一个组长” ，天天任命新组长，周周都 有常任组长，具体要求是：只要能完成当天的家庭作业，就有 机会当一次小组长，这样一来，就给了许多孩子当组长的机会。 果然，孩子们完成作业的积极性被大大地调动起来，每天，只 要学习了新课，下午就有孩子拿着作业本找我面批家庭作业， 第 2 页 于此同时，孩子们也把那些不完成作业的当成反面教材，一致 监督柏须留下补作业，直至补完并检查。当孩子们热衷于完成 作业可以当组长的时候，我又提高要求：写得快还要写得好， 当组长的机会更多一些！孩子们就开始注意要写工整，我也有 意把先完成的家庭作业摆放在一起，让孩子们自己选出忧秀作 业，推选组长，这样一来，那些想当组长的孩子就不得不认真 来写作业。当然，老师得适时观察，有的孩子书写本来就不好， 只要他能认真完成一段时间，就桨励他当一次组长，有的孩子 写得慢，可是作业质量高，也桨励他一次当组长的机会。有时， 一个小组里 6 名孩子，有 3 名可以当组长，我就启发他们给当 组长机会少的孩子创造机会，看到他们能互相谦让，有哪个老 师不感到欣慰呢? 有时，也会遇到这样的情况：老师我的作业忘在家里了。对于 这种情况，原谅学生一次，就会有许多个人出现许多次这样的 现象，最终被动的是老师，学生也会把此事做为不写作业的借 口。我通常的做法是：现在见不着作业，是你自己的过错，没 拿作业是你自己造成的，不过，现在你必须把作业补完，才能 证明你写了作业。再委屈的学生，他也会记着下次要把完成的 作业装在书苞里。而对于偷懒的学生，则是对他的一次小小的 警告，不让他以没拿作业当作没写作业的借口。 第 3 页 总的说来，学生完成家庭作业，不能光靠学生的自觉性，也不 能光依赖家长的监督，更需要老师适时的引导和变换方式的监 督，才能使家庭作业的有效性大大提高。 二、 本学期做得好的方面。 1、 要善于学习。 听本校老师的课，总要把老师们的点滴好做法记录下来，然后 用在我的课堂认，时间一长，我发现有的做法的确对提高课堂 教学效率有好处，就把此做法沿用下来；如听了陈晗威老师的 课，我发现他讲课。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 ）我把这个细节用到 了我的课堂认，果然发现， 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 2、作业需要一定的模式，要精练精讲。 教学有一定的模式，作业其实也需要一定的模式。当然模式不 能一成不变，需要不断地求新求异，才能不断调动学生学习的 积极性，更要在变化之中，给学生形成一种模式，以节省更多 的时间用于有效教学。如，生字作业，可以让学生写 3 个生字， 带 2 个拼音，一个小写字母，组 2 个不同的词，既有对学生生 字是否写正确的检查，又帮助学生巩固不易记住的小写字母， 第 4 页 还帮助学生进行扩词练习。通过实践证明，单是这样完成课堂 鳃字的抄写，并不能使学生真正巩固生字的学习，还需通过书 写家庭作业来加以强化记忆，因此，每天学习新课后，只要学 习了生字，学生就知道家庭作业一定是写和课堂鳃字同一模式 的家庭生字作业，除此之外，只要再读上 2 遍课文，预习下一 课就完成了当晚的家庭作业。通过这样的循环作业，有效抑制 了学生“学得快，忘得也快”的遗忘规律，使有效作业落到实 处。 作业要精练精讲。给学生布置作业，要精挑细选，有的放矢地 进行练习。 如：看拼音写词语、形近字组词是每课必不可少的，每课出现 的句型、句式都是作业的素材。学生作业中易出现的错误，或 者是重点内容，要隔三差五拿出来进行练习加以巩固。讲题是 为了以后少讲、不讲，所以讲就要讲得有效果，听就要听得明 明白白。通常要求学生做到：（1） 、读题目要求，明确题意 （2） 、认真听清老师的讲解（3） 、通读自己做得题目，力求记 住（4） 、齐读，再次加以巩固。 3、充分利用课堂讲练时间，批阅学生作业。 第 5 页 二年级语文虽没有作文教案，但课时量较多，几乎是每天一篇 新课文，每课都有生字、作业、每单元一篇写话、外加学习 之友 、每天一课的课外辅导资料，如何做到一天完成两套作业， 并且批改出来，还要完成练习题的讲练，就需要在 40 分钟的课 堂效率(fen1 zhong1 de0 ke4 tang2 xiao4 lv4)上大做。学生 一边写，我一边讲，一边转着批，讲一题，做一题，批一题， 等到下课时，大部分学生做完，我也就批完了，在不知不觉中， 学生做作业贪玩的现象减少了，做题的效率提高了。 4、教给学生预习新课的方法并检查。 学生识字记得快，(xue2 sheng1 shi2 zi4 ji4 de2 kuai4 _) 忘得也快，在他们遗忘之前加以复现，能有效抑制遗忘速度。 每学完一课，我都会要求学生互相检查读文情况，并要求读下 一课的课文，给生字注音，勾画生字或由生字组成的词语。起 初，参与预习的孩子并不多，我就采用表扬的方式，等到大部 分孩子已经学会预习模式，我便采取点名的方式，批评那些偷 懒的孩子，同时，还让预习好的孩子进行表演读课文。榜样的 力量是无穷的。孩子们很快能进入角色，步调一致地加入到预 习新课的队伍当中来。对于不读课文的，有时进行口头批评， 有时留下读通了再回家，有些课文短小，罚抄一、两伴，可以 使不读课文的现象，减少到最低点。 第 6 页 三、 教学中还存在的问题及改进措施。 存在的问题： 1、 对后进生的关注还不够。在日常教学中，对于学习特别落 后的学 生，仅仅给予了精神上的鼓励和学习方法上的引导，安排学习 小帮手去帮助指导，没能够在实际行动上，亲自参与指导、监 督。 2、 对学生的一些具体要求，不能够严格地一直要求到底，学 校工作繁 忙时，疏于检查，让个别学生钻空子，养成不良习惯。 改进措施： 1、期末复习要紧扣教材，制定切实可行的复习计划，严格按计 划进行复习，及时查漏补缺，指导学生进行系统复习。老师要 钻研教材，敢于去粗取精，不进行题海战术。 第 7 页 2、在下学年的教学中，继续向老师们学习并付诸实践好的指导、 监督学生学习的方法，发扬本学期好的做法，力争在教学上有 新的进步。