《品德与生活》教育教学工作总结.docx

第 1 页 品德与生活教育教学工作总结 特征码 MmoUlSqlitZdvKwMOsGA 品德与生活教育教学工作总结 本学期，我从事一年级一班到五班的品德与生活学科的教 育教学工作，并担任一年级十班的护送路队、课间操配班等工 作。现将本学期的教育教学工作情况总结如下： 一、 品德与生活学科的教育教学工作方面。 在教学工作中，我坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进 素质教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素质为重点， 引导儿童热爱生活，学习做人，使他们健康、安全地生活，愉 快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地 生活。 教学活动以学生的现实生活为基本线索设置活动内容。从学生 的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容， 按照一定的顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。教学 第 2 页 活动注重养成教育的要求。通过指导，帮助学生养成良好的行 为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育。教学活动体 现“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，为学 生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。教学活动体现图画、 图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为 主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味 性、可读性、启发性和指导性。在活动中探讨学习生活中遇到 的常见问题，总结出解决这些问题的方法。接下来举几个工作 中的小例子： （一）在日常的教育教学活动中我发现一年级小朋友需要的帮 助很多。比如，在第一个活动主题中，与学生探索课程表的记 录方法，有的学生已经会写汉字，有的学生会用拼音记录，还 有的学生用图画记录。但是，有个别学生理解起来会特别困难， 他不会写汉字，也不会写拼音，这不重要，重要的是他听不懂 用图画来代替汉字或拼音等，需要老师亲自示范。于是，我在 制作了汉字的电子版课程表的基础上，又板书拼音、图画的课 程表，这样学生们都不再感到困难了。由此，我感到一年级小 朋友需要的帮助不只是言语就能解决的，还需要他人多从行动 中去指导，与他们共同实践。 （二）在活动过程中，为了把活动课上得生动有趣，我把故事、 第 3 页 儿歌融入到日常的教育教学过程中。本学期的品德与生活 第一单元是“我上学了” 。围绕“我上学了” ，开设了三个主题 活动，分别是上学去、看看我们的学校、在学校的一天。在 “上学去”的主题活动过程中，我跟学生学习了儿歌“上学” ， 内容是：再见，幼儿园！从现在起，我就要上小学一年级。休 息吧，小汽车！休息吧，小飞机！背着妈妈买的书包，带着爸 爸送的铅笔，我向学校走去。爸爸、妈妈再见！等我放学回来， 给您俩带来学校的好消息。 ”坐在安静的教室里，我不贪玩儿， 不淘气。专心听老师讲课，认真做各科练习。老师说：“学习 可不像吃蛋糕。一定得刻苦努力！”通过儿歌，学生自然而然 地感受到角色的变化，明白自己现在是一名小学生了，需要专 心听讲等等。还讲授了增广贤文一书中“宋太宗开卷有益” 的故事，让学生明白多读书的好处，激励学生读书的信心。 （三）本学期的品德与生活第一单元是“我上学了” 。围绕 “我上学了” ，开设了三个主题活动，分别是上学去、看看我们 的学校、在学校的一天。 “在学校的一天”的主题活动又分设了 三课时，分别是上课了、下课了、放学了。在“下课了”的活 动过程中，给同学们讲述了开心果跳跳虎的故事，活泼可 爱的小学生就好比跳跳虎，他们喜欢做运动，可运动的意义是 什么？在故事中，让学生懂得玩耍不是比力气、比输赢，重要 的是让伙伴们快乐，快乐的人有朋友。 第 4 页 （四）本学期的品德与生活第二单元是“上学路上” 。围绕 “上学路上” ，开设了三个主题活动，分别是看看时间、好好走 路、平安回家。 “看看时间”的主题活动中，巧用儿歌“他为何 又迟到”把教材 19 页的情境呈现给孩子，激发学生学习的兴趣， 更有效地触动孩子内心的思考，起到预防纠正学生日常生活行 为的作用。 附儿歌：他为何又迟到 公鸡喔喔叫，太阳挂树梢， 被窝里躺着张小宝，原来他还在睡大觉。 擦牙擦擦眼，伸呀伸伸腰， 磨磨蹭蹭起床了，哎呀呀，今天时间又不早。 被子里寻衣服，床底下找风帽， 鞋刚穿上又脱掉，袜子在桌上对他笑。 第 5 页 洗脸顾不上，早饭没吃饱， 抓了一个大馒头，推开房门往外跑。 跑呀跑，跑呀跑，吓得鸡飞狗又跳， 跑到半路又回来，哎！原来忘记拿书包。 二、在护送路队等工作方面。 本学期我负责护送的路队是一年级十班的小朋友，出乎意料的 是全班六十几个学生，竟然有四十多个站在同一个方向的路队 中。这种情形成了路队管理的一个难点。开始，我让同学们站 成三列，实行奖励红星的办法组织管理路队。因为部分一年级 的家长会站在路边等待孩子，所以排成三队走到人行道上的时 候会显得比较拥挤。随着时间的推移，老师和学生之间也越来 越熟悉之后，把学生的路队由三列变成两列。结果学生有时候 不好好地走，由于路队太长，出现管前面后面乱，管后面前面 乱的现象。 怎样才能让学生走好路队呢？一时间路队管理问题一直困扰着 我。思来想去，我决定把四十几个孩子分成四个小组，每五行 第 6 页 十个人一个小组，每组选一名路队长记录学生走路队的情况， 并由表现好的学生轮流举队旗等。自从路队管理实行小组化， 同学们遵守纪律的意识增强了，路队纪律明显好转。 路队管理附表如下： （略）