2019-2020学年高中历史人教版选修一课件：第六单元 穆罕默德 阿里改革 第1课.pdf

课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 第第1课课18世纪末世纪末19世纪初的埃及世纪初的埃及 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 预习导引预习导引 学习目标学习目标重点难点重点难点 了解穆罕默了解穆罕默 德德·阿里改阿里改 革的历史背革的历史背 景。景。 1.重点：重点：穆罕默德穆罕默德·阿里改革的必然性阿里改革的必然性 和可能性。和可能性。 2难点：难点：埃及封建制度的独特构成；埃及封建制度的独特构成； 对拿破仑殖民统治的评价。对拿破仑殖民统治的评价。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 1表现表现 (1)政治政治 征服：征服：16世纪初世纪初，奥斯曼帝国推翻马木路克王朝奥斯曼帝国推翻马木路克王朝，埃及埃及 成为帝国的一个成为帝国的一个_。 管理：派遣总督即帕夏和管理：派遣总督即帕夏和_共同管理共同管理。 (2)经济：实行经济：实行_，包税权基本都落到马木路克手包税权基本都落到马木路克手 里里。 (3)军事：在各地驻扎由雇佣兵组成的军队军事：在各地驻扎由雇佣兵组成的军队，马木路克获准马木路克获准 单独组建一支军队单独组建一支军队。 知识点一知识点一“奥斯曼帝国统治下的埃及奥斯曼帝国统治下的埃及” 行省行省 马木路克马木路克 包税制包税制 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 2影响影响 (1)社会动荡：统治者之间争权夺利社会动荡：统治者之间争权夺利，互相攻伐互相攻伐，埃及连年埃及连年 战乱战乱。 (2)经济凋敝：经济凋敝：18世纪末世纪末，粮食产量锐减粮食产量锐减，很多有名的手工很多有名的手工 业生产中心逐渐消失业生产中心逐渐消失。 (3)遭受侵略：西方遭受侵略：西方_乘虚而入乘虚而入，埃及形势进埃及形势进 一步恶化一步恶化。 资本主义国家资本主义国家 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 概念解读概念解读 包税制包税制 政府不直接按规定税率向纳税人征税政府不直接按规定税率向纳税人征税，而是采取招标承包方而是采取招标承包方 式式，将某一种捐税中要征收的税款数额将某一种捐税中要征收的税款数额，包给富商包给富商、私商私商，由由 承包人运用官府授给的征税权承包人运用官府授给的征税权，自行确定征收办法自行确定征收办法，向纳税人向纳税人 征税征税。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 1原因原因 (1)埃及埃及_优越优越，自然资源丰富自然资源丰富。 (2)18世纪中后期世纪中后期，埃及国力衰弱埃及国力衰弱，局势动荡局势动荡。 (3)英法等国为满足资本主义发展的需要英法等国为满足资本主义发展的需要，加紧对外侵略加紧对外侵略。 2法国的殖民统治法国的殖民统治 (1)1798年年，法国政府派法国政府派_率军入侵埃及率军入侵埃及。 (2)政治上政治上，打击马木路克的武装力量打击马木路克的武装力量，建立各级行政机建立各级行政机 构构。 (3)经济上经济上，没收马木路克的土地和财产没收马木路克的土地和财产，废除包税制废除包税制。 知识点二知识点二法国和英国的殖民入侵法国和英国的殖民入侵 战略地位战略地位 拿破仑拿破仑 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 3英国的殖民侵略英国的殖民侵略 (1)1798年英国联合年英国联合_，派兵入侵埃及派兵入侵埃及。 (2)英国企图通过扶持英国企图通过扶持_势力占领埃及势力占领埃及，遭到其他遭到其他 国家反对国家反对。 (3)后来被迫撤出埃及后来被迫撤出埃及，仍支持马木路克势力仍支持马木路克势力，为将来侵略为将来侵略 做准备做准备。 奥斯曼帝国奥斯曼帝国 马木路克马木路克 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 历史比较历史比较 英法侵略埃及的异同英法侵略埃及的异同 (1)相同点：性质都是殖民性质的侵略活动；目的都是试图获相同点：性质都是殖民性质的侵略活动；目的都是试图获 取更多的殖民利益取更多的殖民利益。 (2)不同点：不同点：从侵略特点上看从侵略特点上看，英国的侵略特点是联合奥斯英国的侵略特点是联合奥斯 曼帝国或扶植马木路克势力进行侵略曼帝国或扶植马木路克势力进行侵略，而法国则是实行军队直而法国则是实行军队直 接占领接占领，实行殖民统治实行殖民统治，政治上对马木路克势力进行打击政治上对马木路克势力进行打击。 从影响上看从影响上看，英国侵略最终导致阿里改革的失败英国侵略最终导致阿里改革的失败，而法国的殖而法国的殖 民统治则在一定程度上打击了埃及封建势力民统治则在一定程度上打击了埃及封建势力，传播了西方资产传播了西方资产 阶级思想和科学文化阶级思想和科学文化，对阿里改革有一定的诱导作用对阿里改革有一定的诱导作用。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 1历史背景：开罗三次大起义历史背景：开罗三次大起义 (1)第一次：第一次：_年年10月月，遭到遭到_殖民者的镇压而失殖民者的镇压而失 败败。 (2)第二次：第二次：1800年年，虽未取得胜利虽未取得胜利，但使法军陷入两面作但使法军陷入两面作 战的困境战的困境。 (3)第三次：第三次：1804年年，反对反对_的横征暴敛的横征暴敛，取得胜取得胜 利利。 知识点三知识点三穆罕默德穆罕默德·阿里的崛起阿里的崛起 1798 法国法国 马木路克马木路克 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 2崛起标志崛起标志 1805年年 ， 埃 及 立 法 会 议 拥 戴 穆 罕 默 德埃 及 立 法 会 议 拥 戴 穆 罕 默 德 ·阿 里 为埃 及阿 里 为埃 及 _。 3面临形势面临形势 (1)外部：英国等西方列强的侵略危险依然存在外部：英国等西方列强的侵略危险依然存在。 (2)内部：内部：_妄图消灭新生政权和马木路克的威妄图消灭新生政权和马木路克的威 胁胁。 帕夏帕夏 奥斯曼素丹奥斯曼素丹 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 知识点拨知识点拨 埃及民族意识的觉醒埃及民族意识的觉醒 (1)第一第一、二次开罗起义是反抗法国殖民统治的民族斗争二次开罗起义是反抗法国殖民统治的民族斗争。尽尽 管两次起义都没取得成功管两次起义都没取得成功，但在反抗斗争中逐渐形成了民族独但在反抗斗争中逐渐形成了民族独 立意识立意识。 (2)埃及民族意识的觉醒是穆罕默德埃及民族意识的觉醒是穆罕默德·阿里崛起和改革最深刻的阿里崛起和改革最深刻的 社会意识因素。社会意识因素。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【史料探究史料探究】 史料一史料一1517年年，奥斯曼土耳其帝国派总督专门治理奥斯曼土耳其帝国派总督专门治理，总总 督将埃及划分为督将埃及划分为24个省个省，并任命埃及的马木路克为省长并任命埃及的马木路克为省长。 另外另外，奥斯曼帝国素丹奥斯曼帝国素丹(皇帝皇帝)派一支派一支5 000人的近卫军驻扎人的近卫军驻扎 埃及埃及，作为总督和马木路克的制衡力量作为总督和马木路克的制衡力量。 主题一主题一穆罕默德穆罕默德·阿里改革的背景阿里改革的背景 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 史料二史料二埃及的土地归奥斯曼帝国所有埃及的土地归奥斯曼帝国所有，实行包税制实行包税制。包包 税人将所征土地税的税人将所征土地税的1/ /5 5上交国家上交国家，1 1/ /5交给地方政府交给地方政府，剩余剩余 的的3/5归为己有归为己有。18世纪世纪，马木路克承包的土地已占埃及土马木路克承包的土地已占埃及土 地的地的70%。 史料三史料三1801年年，英英、土联合入侵埃及土联合入侵埃及，迫使法军撤离埃迫使法军撤离埃 及及。法军撤离后法军撤离后，埃及存在着土耳其军队埃及存在着土耳其军队、英军英军、马木路马木路 克三股势力克三股势力，政治局面仍然非常混乱政治局面仍然非常混乱。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 思考思考 (1)据史料一分析据史料一分析，埃及处于哪个国家控制之下埃及处于哪个国家控制之下，形成了几形成了几 派重要的政治力量派重要的政治力量。 (2)据史料二分析据史料二分析，埃及农村当时实行什么制度埃及农村当时实行什么制度？这一制度这一制度 的主要内容是什么的主要内容是什么？ (3)据史料三分析据史料三分析，18世纪晚期的埃及面临着怎样的新问世纪晚期的埃及面临着怎样的新问 题题，这对埃及产生了怎样的影响这对埃及产生了怎样的影响。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 答案答案(1)奥斯曼土耳其帝国奥斯曼土耳其帝国。总督帕夏总督帕夏、近卫军近卫军、马木路马木路 克克。 (2)包税制包税制。包税人向政府预付一年税款包税人向政府预付一年税款，就可在包税领地就可在包税领地 内享有绝对权力内享有绝对权力，向领地内农民征收高于上交政府税款的向领地内农民征收高于上交政府税款的 赋税赋税。 (3)新问题：面临着西方资本主义的侵略新问题：面临着西方资本主义的侵略。影响：使埃及面影响：使埃及面 临着内忧外患临着内忧外患，社会局势更加动荡不安社会局势更加动荡不安。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【史论归纳史论归纳】穆罕默德穆罕默德·阿里改革的必然性与可能性阿里改革的必然性与可能性 1必然性必然性 (1)政治上：巩固新生政权的需要政治上：巩固新生政权的需要。穆罕默德穆罕默德·阿里政权建阿里政权建 立后立后，内外形势十分严峻内外形势十分严峻。只有进行改革只有进行改革，迅速增强自己迅速增强自己 的实力的实力，才能消除危机才能消除危机，巩固新生的政权巩固新生的政权。 (2)经济上：恢复和发展经济的要求经济上：恢复和发展经济的要求。穆罕默德穆罕默德·阿里政权阿里政权 建立时建立时，多年战火已经使富饶的三角洲变成了荒芜之地多年战火已经使富饶的三角洲变成了荒芜之地， 经济凋敝；而长老拥有大片宗教田产和部分包税领地经济凋敝；而长老拥有大片宗教田产和部分包税领地，商商 人掌握大部分贸易权人掌握大部分贸易权，这一切都不利于经济的恢复和发这一切都不利于经济的恢复和发 展展。 (3)穆罕默德穆罕默德·阿里政权具有富国强兵的强烈愿望阿里政权具有富国强兵的强烈愿望。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 2可能性可能性 (1)穆罕默德穆罕默德·阿里掌握政权阿里掌握政权，具备了改革所需的政权前具备了改革所需的政权前 提提。 (2)在反抗法国殖民统治的民族斗争中埃及人民逐渐形成了在反抗法国殖民统治的民族斗争中埃及人民逐渐形成了 独立的民族意识独立的民族意识，是穆罕默德是穆罕默德·阿里改革最深刻的社会意阿里改革最深刻的社会意 识因素识因素。 (3)穆罕默德穆罕默德·阿里站在人民一边阿里站在人民一边，获得人民的支持获得人民的支持，是阿是阿 里改革的群众基础里改革的群众基础。 (4)穆罕默德穆罕默德·阿里本人具有远大抱负。他十分羡慕西欧资阿里本人具有远大抱负。他十分羡慕西欧资 本主义国家的先进文明，希望埃及能够成为像英、法那样本主义国家的先进文明，希望埃及能够成为像英、法那样 的强国，甚至希望建立一个其他阿拉伯国家都臣服于他的的强国，甚至希望建立一个其他阿拉伯国家都臣服于他的 大帝国。大帝国。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【史料探究史料探究】 史料一史料一巴黎人极其健忘巴黎人极其健忘。如果我在这里无所事事地呆上如果我在这里无所事事地呆上 些日子些日子，那我就算完了那我就算完了。在这个花花世界的大都会里在这个花花世界的大都会里，一一 切都是过眼烟云；我的荣誉已经消逝了切都是过眼烟云；我的荣誉已经消逝了。这个小小的欧洲这个小小的欧洲 是不能给我提供足够的荣誉的是不能给我提供足够的荣誉的，我必须到东方去寻求我必须到东方去寻求，所所 有不朽的盛名都是来自东方有不朽的盛名都是来自东方。 拿破仑全传拿破仑全传 主题二主题二法国对埃及的侵略法国对埃及的侵略 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 史料二史料二它也是西方对阿拉伯世界中心地区的一次文化入它也是西方对阿拉伯世界中心地区的一次文化入 侵侵。拿破仑除了将解释古象形文字的科学家和制订把地中拿破仑除了将解释古象形文字的科学家和制订把地中 海和红海连接起来的计划的工程师带到埃及外海和红海连接起来的计划的工程师带到埃及外，还给埃及还给埃及 带来了第一台印刷机带来了第一台印刷机。 斯塔夫里阿诺斯斯塔夫里阿诺斯全球通史全球通史 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 思考思考 (1)结合史料一结合史料一、史料二和所学知识史料二和所学知识，分析拿破仑入侵埃及分析拿破仑入侵埃及 的目的的目的。 (2)依据上述两则史料依据上述两则史料，应如何评价拿破仑的入侵应如何评价拿破仑的入侵？ (3)拿破仑的殖民统治与穆罕默德拿破仑的殖民统治与穆罕默德·阿里改革有何关系阿里改革有何关系？ 答案答案(1)目的：一方面目的：一方面，巩固法国资产阶级革命的成果巩固法国资产阶级革命的成果， 为法国资本主义的发展服务；另一方面为法国资本主义的发展服务；另一方面，与英国争夺地中与英国争夺地中 海霸权海霸权，打击英国的殖民利益打击英国的殖民利益。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 (2)评价：拿破仑在埃及的殖民统治评价：拿破仑在埃及的殖民统治，具有侵略性具有侵略性，体现了体现了 西方资本主义国家的掠夺本性西方资本主义国家的掠夺本性。另一方面另一方面，拿破仑在埃及拿破仑在埃及 的统治给埃及的历史进步打开了大门的统治给埃及的历史进步打开了大门，客观上猛烈冲击了客观上猛烈冲击了 埃及的封建社会结构埃及的封建社会结构，结束了埃及与世隔绝的状态结束了埃及与世隔绝的状态，从而从而 揭开了埃及社会大变革的序幕揭开了埃及社会大变革的序幕。 (3)拿破仑侵占埃及拿破仑侵占埃及，对埃及实行殖民统治对埃及实行殖民统治，客观上打击了客观上打击了 埃及的封建势力埃及的封建势力，传播了西方资产阶级的思想和科学文传播了西方资产阶级的思想和科学文 化化，对穆罕默德对穆罕默德·阿里改革有一定的诱导作用阿里改革有一定的诱导作用。穆罕默穆罕默 德德·阿里改革也在一定程度上受到西方文明的影响阿里改革也在一定程度上受到西方文明的影响。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【史论归纳史论归纳】对拿破仑入侵埃及的评价对拿破仑入侵埃及的评价 1消极性消极性 (1)目的：与英国争夺殖民地目的：与英国争夺殖民地。 (2)政治：拿破仑对埃及人民的反抗斗争进行残酷镇压政治：拿破仑对埃及人民的反抗斗争进行残酷镇压。 (3)经济：废除包税制后经济：废除包税制后，由法国人负责征税由法国人负责征税，在经济上掠在经济上掠 夺埃及人民夺埃及人民。 (4)文化：拿破仑掠夺了埃及大量的文物与国宝文化：拿破仑掠夺了埃及大量的文物与国宝，将其运送将其运送 回法国回法国，体现了西方国家赤裸裸的掠夺本性体现了西方国家赤裸裸的掠夺本性。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 2积极性积极性 (1)政治上：打击了封建军事集团马木路克势力政治上：打击了封建军事集团马木路克势力。 (2)经济上：废除包税制经济上：废除包税制，改进农业生产技术改进农业生产技术，促进农业生促进农业生 产产。 (3)文化上：加大对古埃及文化的研究和保护文化上：加大对古埃及文化的研究和保护。 (4)客观上：猛烈冲击了埃及封建社会结构，结束了它与世客观上：猛烈冲击了埃及封建社会结构，结束了它与世 隔绝的状态，从而揭开了埃及社会大变革的序幕。隔绝的状态，从而揭开了埃及社会大变革的序幕。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【学思之窗学思之窗】(教材第教材第77页页) 你是怎么看的你是怎么看的？ 提示提示材料中的两个观点其实并不矛盾材料中的两个观点其实并不矛盾，它反映了包税它反映了包税 制的两个不同层面：一是赋税制度制的两个不同层面：一是赋税制度，二是土地制度二是土地制度。奥斯曼素奥斯曼素 丹只关心在埃及的统治和收缴的赋税丹只关心在埃及的统治和收缴的赋税。马木路克通过包税制奠马木路克通过包税制奠 定了自己的统治基础定了自己的统治基础，成为埃及的实际统治者成为埃及的实际统治者。这一军事封建这一军事封建 主集团竭力维护其封建统治主集团竭力维护其封建统治，并由于内部矛盾而争战不休并由于内部矛盾而争战不休，成成 为阻碍埃及社会进步的最反动的因素为阻碍埃及社会进步的最反动的因素。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【探究学习总结探究学习总结】(教材第教材第79页页) 一一、本课测评本课测评 1拿破仑在埃及实行的殖民主义政策主要有哪些拿破仑在埃及实行的殖民主义政策主要有哪些？ 提示提示政治上：打击军事封建势力马木路克政治上：打击军事封建势力马木路克，建立各级建立各级 行政机构；拉拢以帕夏为首的埃及上层行政机构；拉拢以帕夏为首的埃及上层，为其殖民统治服务；为其殖民统治服务； 残酷镇压埃及人民的反抗残酷镇压埃及人民的反抗。经济上：没收马木路克的土地和财经济上：没收马木路克的土地和财 产产，废除包税制废除包税制，由法国人负责征税；建立为法军提供后勤服由法国人负责征税；建立为法军提供后勤服 务的工业企业等；修复灌溉系统务的工业企业等；修复灌溉系统，扩大可耕地扩大可耕地、改进农业生产改进农业生产 技术技术。科学文化上：组织庞大的科学艺术考察团科学文化上：组织庞大的科学艺术考察团，推进对古埃推进对古埃 及文化的学术研究及文化的学术研究，编成多卷本的巨著编成多卷本的巨著埃及纪实埃及纪实；发掘埃；发掘埃 及的大量文物并运回法国及的大量文物并运回法国。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 2简要叙述穆罕默德简要叙述穆罕默德·阿里崛起的历史背景阿里崛起的历史背景。 提示提示18世纪末世纪末19世纪初世纪初，在马木路克的腐朽统治下在马木路克的腐朽统治下， 埃及连年战乱埃及连年战乱，经济凋敝经济凋敝，民不聊生民不聊生。衰弱的埃及成为正在兴衰弱的埃及成为正在兴 起的西方资本主义国家的殖民对象起的西方资本主义国家的殖民对象。 面对法国面对法国、英国相继对埃及的侵略英国相继对埃及的侵略，埃及人民英勇反埃及人民英勇反 抗抗。他们先后发动了三次开罗起义他们先后发动了三次开罗起义，沉重地打击了英法侵略者沉重地打击了英法侵略者 及英国支持的马木路克反动势力及英国支持的马木路克反动势力，并在斗争中逐渐形成了独立并在斗争中逐渐形成了独立 的民族意识的民族意识。正是在第三次开罗起义中正是在第三次开罗起义中，穆罕默德穆罕默德·阿里站到阿里站到 人民一边人民一边，获得了人民的支持获得了人民的支持，掌握了埃及的统治权掌握了埃及的统治权。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 二二、学习延伸学习延伸 探究活动：以探究活动：以“追寻埃及的历史足迹追寻埃及的历史足迹”为题为题，举办一次举办一次 讨论会讨论会。一组同学搜集古代埃及文明成就材料一组同学搜集古代埃及文明成就材料，另一组同学准另一组同学准 备奥斯曼帝国统治下埃及的材料备奥斯曼帝国统治下埃及的材料，展示埃及历史的盛衰展示埃及历史的盛衰，进一进一 步了解穆罕默德步了解穆罕默德·阿里改革的社会背景阿里改革的社会背景。 提示提示穆罕默德穆罕默德·阿里改革的背景可以从几个方面来考阿里改革的背景可以从几个方面来考 虑：虑：16世纪初世纪初，奥斯曼帝国占领埃及奥斯曼帝国占领埃及，埃及成为其一个行省埃及成为其一个行省， 并在埃及实行包税制；马木路克的暴政严重地阻碍了生产力的并在埃及实行包税制；马木路克的暴政严重地阻碍了生产力的 发展；英法侵入使埃及在战祸中衰败；发展；英法侵入使埃及在战祸中衰败；1805年年，穆罕默德穆罕默德·阿阿 里夺取政权后里夺取政权后，西方殖民国家侵略埃及西方殖民国家侵略埃及，虽未得逞虽未得逞，但危险仍但危险仍 然存在然存在，为了削弱埃及内部的地方势力为了削弱埃及内部的地方势力，巩固统治巩固统治，穆罕默穆罕默 德德·阿里进行了改革阿里进行了改革。