《走在教育的边缘》读后感.docx

第 1 页 走在教育的边缘读后感 特征码 xdjevuqjahjgXqJvazJU * 走在教育的边缘读后感 走在教育的边缘是我读刘铁芳先生的第二本文集。这本著 作，研究的问题深入、具体，有些理性和沉重感。本书为三方 面：坚持理想、沉思现实和扣问心灵。每一方面的题目就给人 以灵魂深处的思维跳跃。学习了这本著作后，有一点感受。 首先我们必须认清我们的学生：他们的意志品质尚未形成，自 制力较差，因而导致某些学生对有些错误明知故犯，甚至一错 再错。他们对道德评价标准掌握不准，分辨是非的能力较差， 导致某些学生犯了错误也不知错在哪里。所以教师要宽容他们， 宽恕他们的过错，允许他们犯错误，理解他们，并能容纳各种 类型的，特别是有缺点、犯过错误、伤害过自己的学生。 教师用“宽容”对待学生，会在学生心目中树立一个平易近人、 和蔼可亲的形象，会使师生关系更融洽，交流更多，教学的效 果自然更好，教书育人的目的也就容易达到了。 第 2 页 要用好宽容，那么对于学生所犯错误，教师应努力做到：课上 出现问题，尽可能放在课后处理，切忌在课上就和学生计较起 来，甚至把学生赶出教室等；对于犯错误的学生，不可随便停 其课，或把他赶回家和家长一起来校承认错误、作出保证等， 这既会影响学生的学习，也会招致学生及家长的反感 正如教育家夸美纽斯所言：我们应该模仿天上的太阳，它把光、 热与生气给予整个世界，让凡是能够生存、兴旺和能够发芽的 东西都可以生存、兴旺和发芽。老师的宽容与谅解造就了一个 和谐宽松的氛围，更造就了一颗颗健康明朗的心灵，在老师的 宽容之下，同学们会看到希望的曙光，在老师的善意的尊重与 信任中,同学们会更加自律与自强,充分发挥内在潜能,日异其能,岁 增其智,创造一个完美的人生。 其次作为教师的我们，不能停留在有望升学的学生身上，应关 心爱护每一个学生，让每一个学生都能得到自由、健康的发展。 要用自己的爱教学生学会爱。老师的职责不仅仅是传授知识， 还要“育人” ，即帮助学生树立正确的人生观、价值观，懂得做 人的道理，促其形成健康的心理，最终使他们以健全的人格在 社会上安居乐业，成为国家和社会的有用人才。新课改也要求 教师要面向全体学生，不让一个学生掉队。关注本身就是最好 第 3 页 的教育。在课堂上，每一位学生都是教师应该关注的对象，因 为每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人。关 注的实质就是真爱、平等和公正。身为人师，应该拥有一个满 浸着人间大爱的灵魂，真正地爱着自己的学生，关心他们，牵 挂他们。没有爱的教学是苍白的，不懂得爱的教师是贫乏的， 因为爱是教育的真谛。同时关注学生，就要平等地善待学生， 尊重他们。公正地对待学生，是我们教师人格的体现，是现代 教育的理念。我们要让每个学生看到一生的希望，要把爱洒向 每个学生；爱，一个都不能少。偏爱一小部分学生，往往会伤 害一大部分学生的心，严重影响孩子心灵的健康成长。 “要珍惜 学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗” 。 对学习有困难的学生和意志品质方面较差的学生，作为教师， 不要歧视他们，相反给他们以格外的关照。而且，对于这些学 生，激励永远比批评更奏效，让他们找回自尊和自信是至关重 要的。公正地善待每个同学将会赢得学生的尊重与爱戴，也将 会对学生的世界观、人生观及价值观的形成产生重要的、积极 的影响。 *