三年级语文期末质量测试分析.docx

第 1 页 三年级语文期末质量测试分析 特征码 wfNLSTpvgCmqylhKwNwx 三年级语文期末质量测试分析 本学期教学工作已顺利结束，20XX 年 1月 8日，按照市教师教 育中心统一安排了质量测试。我班共有 55位学生，54 人参加 测试。本次测试，参与监考、阅卷均非本班任课教师。及格率 为 100%，优秀率为 98%，平均分为 100.99分。其中满分 105分 的有 3人；100 分以下的有 18人；90 分以下的有 3人；最低分 84.5分。测试成绩非常理想。现就学生完成试卷情况做如下分 析： 一、命题情况分析。 本次检测为 xx市统一命题，试卷内容十个大题，包括三大 块：积累与运用（八个小题，共 53分） 、阅读与理解（二个小 题，共 19分） 、习作（20 分） 。另外此试卷书写分值 5分。总 的来说题型比较全面，注重基础知识的积累，题量不算大，基 本没有超出本册的考查范围。 从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面 整洁，绝大多数同学能够把该掌握的知识牢固掌握了。 二、学生答题情况分析。 第 2 页 （一）看拼音，写词语。 （12 分） 此题主要考查学生对本册教材生字、新词的掌握情况。由于平 时比较重视汉字的识记，考察的六个词十二个字，其中五个词 语是本册重点词语，也是多次听写并在综合试卷上出现过的， 按说此题应该不难，但是本次测试本题出现的问题相对来说却 是非常多的。出现错误的主要原因是拼读不认真。 “视线”一词 平时没有过多复习， “试验”是复习中特别强调的词语，有 11 位同学只拼读了“视” ，就想当然的写上了“试验” ；“拜访” 和“办法”发音接近，有 3位同学把“拜访”写错为“办法” 。 这些同学都是没有认真拼读，打眼一看就开始着急书写。此外 还有三位同学“拜”字的右半部少些一横；有一位同学“卧倒” 的“卧”写错；有一位同学平时学习不够认真，复习不扎实， 出现不会写的字词较多。 （二）给加点的字选择正确的读音，用“”标出来。 （6 分） 本题主要考查学生对多音字的掌握情况。考察的都是本册课文 中出现的多音字，无论是新授学习，还是期末复习，都非常重 视，多次进行了强化训练，再加上综合测试中都已经测试过不 止一次，学生做的还不错，没有一位同学在这题上失分。 （三）给下列形近字组词。 （8 分） 这一题主要考查学生对本册形近字的掌握情况。考试前对形近 字进行了集中复习，加上考前的练兵比较多，因此，学生答题 情况比较好。有一位同学“抖”没有组词，一位同学组成“不 第 3 页 抖” ；一位同学对“侧”字掌握不好，组词错误；还有一位同学 粗心，把“又粗又长”写错为“又出又长” 。这几个字都是本册 新学的生字，出现错误实在不应该。 （四）将词语补充完整。 （8 分） 此题主要考察四字词语的积累。一共考察六个词语，其中四个 是在课文中出现过，两个是在语文园地中出现过，也是考前的 重点练习类型。此题全班有三位同学出现问题，一位同学“准 确无误”的“误”不会写， ；两位同学把“垂头丧气”的“丧” 竖提前面多加了一笔“丿” 。看来平时练习对于易错字还需加强 训练。 （五）选词填空。 （8 分） 题目给出了一对词语“依然、果然”和两组关联词“只要 就、不但而且” ，让学生分别填空到相应的句子当 中。本题的得分率很高，绝大多数学生都能较好的区分词性， 拿到满分。只有一位同学在填写词语的时候非常粗心，把“果 然”只写了个“果”字，一位同学些“只要”只写了“只”字。 （六）按要求改写句子。 （8 分） 相对来说这一题学生做的还是比较理想的。全班只有三位同学 没有拿到满分。两位同学是改写完句子忘记在句末加上标点符 号；一位同学将句子“他把放大镜当成了玩具。 ”改为“他被玩 具当成了放大镜。 ”看来对改为被字句还是没有较好的掌握方法， 第 4 页 下一步要单独给这位同学补一补这方面的知识。 （七）给下列句子排序，把正确的序号填在（ ）里。(5 分) 此类型的题目在综合检测总有过练习，但是我一直觉得对三年 级学生来说，这样的题目还是有一定难度的。这次的题目看起 来是考查对事件发生的先后顺序，其实是对文段的内部逻辑关 系的把握，没想到学生做的还算不错，绝大同学都拿到满分的 好成绩，只有四位同学对三和四句的关系没有理清楚，弄颠倒 了顺序。以后对此类型的考题还要做专项练习，争取全班学生 都能够较好的把握此类型的题目。 （八）按课文内容填空。 （6 分） 此题有三个小题。第一小题是课本语文园地七中“日积月累” 出现的八字成语，此前在综合练习中已经考察过了，全班同学 没有一位出错；第二小题是课文“金色的草地”中的语段，属 于要求会背的内容，相对来说比较简单，全班只有一位同学出 现了错别字；第三小题填写故事望天门山中的“描写天门 山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势的两句诗” ，这首诗学生背 的非常熟练，都经过了默写检查，因此做的也比较理想，只有 一位同学写错了诗句，还有一位同学出现了学过的字用拼写代 替了，两位同学出现了错别字。这几位同学还需单独辅导。 （九）阅读短文，回答问题。 （19 分） 共有两题阅读短文，一篇是课内阅读，一篇是课外阅读。 课内阅读就是课文第 22课富饶的西沙群岛第五自然段，共 第 5 页 三个小题。第一小题要求“抄写文中带有数字的成语，再补充 一个。 ”这题的要求不高，看起来是送分的题目，但是还是有四 位同学出现了问题，有一位同学补充的不是成语，两位同学没 有抄写文中的成语，而是直接补充了三个成语。第二小题是 “从文中找出近义词或反义词” ，学生很容易就能找到词语，这 一题基本上都做对了；第三小题是根据短文填空，只要认真读 短文就能够明白，答案是“贝壳”和“海龟” ，有一位同学回答 的莫名其妙，写的是“风景”和“海龟” 。 课外阅读内容浅显，理解文意不难，但是测试题目比较难。第 一小题比较容易，文中有三个错别字，其中两个是本册的生字， 绝大多数都找了出来并写出了正确的字，只有两位同学少写了 一个字。第二小题是“为了把马画好，徐悲鸿下了很大的功 夫这句话应该放在第 句话后面较为合适。 ”这个小题是本 次检测出现问题最多的一题，对学生来说这是个新的考试内容， 以前从来没有做过此类题目，从答题情况来看，学生理解给出 的这句话是文段的中心句，但是孩子们没有仔细思考要求是 “应该放在第 句话后面”这句话，因此多数同学都是按习惯 思维填的“3”而不是“2” 。第三、四小题比较简单，除了个别 同学思考不周密填写错误，基本没有什么问题。 （十）习作。 （20 分） 本次写话练习的要求是“在家里，在学校，在上学的路上，假 期里出去玩你一定经历过许许多多有趣的事儿，请选取一 第 6 页 件写下来，题目自拟，字数在 200字以上。 ” 从要求可以看出习作要求写“一件有趣的事儿” 。从试卷来看， 大部分学生写的不错，句子通顺，字迹清楚，书写也很认真， 题目拟的较为恰当，也能够表现出事儿的“有趣” 。但仍然存在 以下问题： （1）审题不清。有些学生没仔细读习作要求，习作写了两件事； 还有的学生是没理解要求，有三位同学写假期外出游玩，主要 描写风景如何美丽，成了写景的作文。 （2）有的学生达不到本年段习作的基本要求。从习作看，内容 不够丰富，语言表达不清晰，语句不够通顺，不能表现事儿的 有趣。 （3）个别学生语文基础知识不扎实。错字率高，标点应用不正 确，有明显的语病。 看来在以后的教学中还要继续加强写字练习，新学期要在习作 指导上多下功夫。 三、主要问题及改进措施。 1.个别同学基础知识掌握不够牢固。 从卷面看，绝大多数学生对基础知识掌握较好，有 71%的同学 基础知识得到了满分的好成绩，但是也有个别同学失分较为严 重，其中有一位同学光基础知识失分达 19.5分之多，仅第一题 就失掉了 6分。在以后的教学中，要加强写字指导，必须加大 补差工作，对个别同学要想办法、多手段的进行个别辅导， 第 7 页 2.做题马虎。 这次测试再次发现我们班级学生不细心、马虎的特点，第一题 因为不认真拼读造成的失分达 32分之多；有几位同学做题非常 不细心，个别题目填空时词语填半个；有的审题马虎，不按要 求作答。在以后的教学中要注重学习习惯的培养，端正学生的 学习态度，培养学生认真仔细的学习习惯。 3.学生习作有待提高。 从试卷来看，习作教学依然是今后长期重点抓的工作之一。平 时还需注重写作兴趣的培养，重视学生的积累和平时阅读的有 效性。平时的习作练习重点教给学生写作方法，让学生多读， 多练，鼓励读写结合，模仿起步，让学生自由地写下见闻、感 受和想像。针对个别学生表达方式单一的问题，鼓励学生进行 个性化的表达，写出真情实感。此外，平时还要多练习审题。