1、深圳市公开招考职员考试综合知识与职业能力测试考试大纲一、考试内容及结构综合知识与职业能力测试分为一般类、教育类、医疗类、护理类。全部为客观性试题，题量为140道，考试时限120分钟，总分值100分。（）综合知识与职业能力测试（一般类）主要测查考生从事国家机关、事业单位工作必须具备的根本的能力素质。考试内容包括公共根底知识和行政职业能力倾向测验两大局部，其中公共根底知识包括马克思主义及其在当代中国的开展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等七方面内容，行政职业能力倾向测验包括数量关系、言语理解与表达、判断推理和资料分析等四个局部。（二）综合知识与职业能力测试（教育类）
2、分高中、初中、小学三个类别，主要测查考生从事教育工作必须具备的根本的能力素质和专业知识水平。考试内容包括公共根底知识、行政职业能力倾向测验和教育类专业知识（教育类专业知识占70%,内容包括教育教育根底和教育教学技能两局部，大纲参见附件一），其中公共根底知识包括马克思主义及其在当代中国的开展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等七方面内容，行政职业能力倾向测验包括数量关系、言语理解与表达、判断推理和资料分析等。（三）综合知识与职业能力测试（医疗类）主要测查考生从事医疗工作必须具备的根本的能力素质和专业知识水平。考试内容包括公共根底知识、行政职业能力倾向测验和医疗类专业
3、知识三大局部（医疗类专业知识占70%,大纲参见附件二），其中公共根底知识包括马克思主义及其在当代中国的开展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等七方面内容，行政职业能力倾向测验包括数量关系、言语理解与表达、判断推理和资料分析等。四）综合知识与职业能力测试（护理类）主要测查考生从事护理工作必须具备的根本的能力素质和专业知识水平。考试内容包括公共根底知识、行政职业能力倾向测验和护理类专业知识三大局部（护理类专业知识占70%,大纲参见附件三），其中公共根底知识包括马克思主义及其在当代中国的开展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等七方面内容，行
4、政职业能力倾向测验包括数量关系、言语理解与表达、判断推理和资料分析等四个局部。二、作答要求务必携带的文具有：签字笔或钢笔（最好为黑色签字笔）、2B铅笔和橡皮、简单计算器。综合知识与职业能力测试要求考生必须用2B铅笔在机读答题卡上作答，作答在试卷上的一律无效。三、综合知识与职业能力测试（一般类）题型介绍（一）公共根底知识公共根底知识涵盖马克思主义及其在当代中国的开展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等方面。题型包括单项选择题、多项选择题、判断题。例题：哲学的根本问题是（）。A.物质和运动的关系问题B.辩证法和形而上学的关系问题C.理论和实践的关系问题D.思维和存在的
5、关系问题解答：正确答案为D。（二）数量关系数量关系主要有两种类型的题目。第一种题型：数字推理。给你一个数列，但其中缺少一项，要求你仔细观察这个数列各数字之间的关系，找出其中的排列规律，然后从四个供选择的答窠中选出你认为最适宜、合理的一个，来填补空缺项，使之符合原数列的排列规律。例题：L 2,4,7,(),16A.9B.10C.11D.12解答：这一数列的排列规律是相邻两项之差构成一个等差数列1,2,3,4,5,故空缺项应为11。正确答案为C。第二种题型：数学运算。主要考察解决四那么运算问题的能力。在这种题型中，每道试题中呈现一道算术式子，或者是表述数量关系的一段文字，要求考生迅速、准确地计算出
6、答案。例题：假设每隔米远栽棵树，问在123米的道路上共栽多少棵树？解答：要考虑到起点和终点两处都要栽树，共124棵树，所以答案为D。A. 121B. 122C. 123D. 124（三）言语理解与表达言语理解与表达着重考察考生对语言文字的综合分析能力。涉及到词语运用、句子表达、阅读理解与运用等文字方面。其题型主要有三种。第一种题型：选词填空。这种题型先呈现一个句子，在某些关键词的地方留出空位，要求从题后所给的四个词中选出一个词填入句中，从而使句子的意思表达得最准确、最连贯、最完整。例题：这是一个秋季的薄阴的天气，（）的云在我们顶上流着，岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意，而瀑布也似乎分外的
7、响了。A.厚厚B.层层C.微微D.浓浓解答：语境材料中交代了“薄阴的天气”，据此可排除“厚厚”和“浓浓”两项，“层层”和“微微”都适合，但“层层”的云与“在我们头顶上流着”不太适宜。所以答案为C。第二种题型：语句表达。主要考察考生对语气、语序、语法结构等在言语表达中所起作用的理解程度。例题：从以下所给出的四个句子中找出一个有歧义的句子来：A.他曾经密切地注意电学方面各种发现的开展情况。B.小王请求组织上允许自己到这儿参加工作。C.他曾经看见两位虎头虎脑的青年从这个桃园茶社里慢慢地走出来。D.孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分快乐。解答：答案D中“一来到这里就有说有笑”，可以
8、理解为是孩子们，也可以理解为是李大伯，有歧义。所以答案为D。第三种题型：阅读理解。主要考察考生运用自己的知识和经验对言语材料的语法、语义、修辞所提供的线索进行一定的分析、综合和推理。例题：有些炎症，西药能治，中药照样能治。中药不仅能与一般的抗菌素媲美，而且副作用小，本钱也低。对这段话的最准确复述是：A.治疗某些炎症，本钱低、副作用小的中药比西药更好。B.治疗某些炎症，中药和西药一样好。C.治疗某些炎症，中药和西药都可以使用。D.治疗某些炎症，西药的作用比中药差得多。解答：通过阅读短文，比拟四个选项，可以判断A是正确答案。（四）判断推理判断推理是考察考生逻辑推理判断能力的种测验形式，其题型主要有
9、三种。第一种题型：事件排序。每道题给出五个事件，每个事件是以简短语句表述的，接着给出表示事件的四种假定发生顺序的四个数字序列，请选择其中最符合逻辑的一种事件顺序。例题：（1）店主生气（2）小明得分（3）玻璃被打破(4)孩子们玩棒球(5)孩子们四处奔逃AJl)B.(3)C.(4)(2)(3)(1)(5)D.(3)(1)(2)(5)(4)解答：从五个事件来看，主要说明的是孩子们玩棒球把店玻璃打碎这一件事。按照这一事件开展的逻辑顺序应该是先交待背景(4)孩子们玩棒球一(2)小明得分一(3)玻璃被打破一(1)店主生气一(5)孩子们四处奔逃。这一顺序相对于其他顺序而言是最合理的。所以答案为C。第二种题型
10、图形推理。要求考生从四个备选答案中选择最符合规律的一个，替代题干中的问号，使该组图形呈现出与前一组图形一定的规律性。例题：ABCD解答：正确答案为B。因为只有B能使两套图形具有相似性，仅仅元素不同，一个是实的曲线，一个是虚的直线，但两组图形中元素的排列规律完全相同。第三种题型：演绎推理。这种题型考察考生的逻辑推理能力。在每道题中给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求考生根据这段陈述，选择一个备选答案。正确的答案应与所给的陈述相符合，应不需要任何附加说明即可以从陈述中直接推出。例题：售价2元500克的洗洁精分为两种：其中一种没有除臭剂，另一种加有除臭剂。尽管两种洗洁精的效果相同
11、但没加除臭剂的洗洁精在持久时间方面明显不如加有除臭剂的洗洁精。因此后者：A.味道更好闻些。B.比其他公司的产品效果好。C.具有添加剂。D.从长远来看更廉价。解答：从陈述来看，文中没有提到各公司产品的比拟问题，售价都是2元500克，所以，B、D两项可以排除。文中也没有提到两种洗洁精中放不放添加剂的问题，故C选项也应排除。因此，A是正确答案。(五)资料分析资料分析试题着重考察考生对文字、图形、表格三种形式的数据性、统计性资料进行综合分析推理与加工的能力。针对一段资料一般有5个问题，考生需要根据资料所提供的信息进行分析、比拟、计算，才能从问题后面的四个备选答案中选出符合题意的答案。例题：从垂直高度
12、来看，世界人口分布的不平衡性也十清楚显。海拔200米以下的陆地面积占27.8%,而居住在这一高度内的人口比重却占到56.2%,200500米高度的陆地面积占全部陆地29.5%,而居住在这一高度内的人口为24%,5001000米高度的陆地占陆地总面积的19%,人口占11.6%。也就是说，世界人口90%以上是居住在海拔1000米以下的比拟低平的地区。尽管目前世界上最高的永久性居民点已达海拔5000米的高度(南美洲的安第斯山区和我国西藏)，最高城市也到达海拔3976米(玻利维亚的波托西)。请根据这段文字资料答复以下问题：1 .居住在海拔200500米这一高度内的人口在总人口中所占的比例是？A.56.
13、2%B.27.8%C.24%D.29.5%2 .人口密度最大的是在哪一个高度的陆地上？A.0200米B.200500米C.5001000米D.IOoO米以上3 .居住在IOoO米以上高度的人口比重是多少？A.10%B.8.2%C.11.6%D.9.3%4 .世界上最高的城市是哪一个？A.我国的拉萨B.南美洲的安第斯C.玻利维亚的波托西D,日本的广岛5 .海拔200米以上的陆地面积占陆地总面积的比重为多大？A.56.2%B.27.8%C.72.2%D.29.5%解答：正确答案：LC2.A,3.B,4.C,5.C。第1题和第2题可以直接观察资料得出答案。需要注意的是第1题问的是人口，而不是地域，在
14、供选项中，就有面积的数据，千万注意，不要选错。第2题只要具有人口密度等于人口数量除以陆地面积这一概念，就可以直接推理得出，而无需计算。因为世界上一半多的人口分布在200米以下的陆地上，其密度当然是最大的了。第3题要经过计算才能得出答案，算法是100(56.2+24+11.6)=8.2,答案B是正确的，假设仅凭文中“世界人口90%以上是居住在海拔IOoO米以下”这句作主观推断，很容易选A这一迷惑性较强的选项。凡资料后面题中出现的四个选项都是数字时，一般都要经过计算得出它的精确值。第4题就是对题意的把握了，材料中并没有明确给你罗列出来，只不过是用一种补充说明的方式点出。而且，材料中也给出了两个最高
15、在一定程度上起到了迷惑作用。所以，必须审慎地领会题意，以免陷入出题者所设的陷阱，造成失分。第5题只要找出200米以下的陆地面积在总面积中所占比重，然后用“1”去减就可以了。四、综合知识与职业能力测试的施测程序1、施测须知综合知识与职业能力测试试题全部为客观题，包括单项选择题、多项选择题、判断题。测试材料分为两局部：试卷和答题卡。考生阅读试卷上的试题，然后用2B铅笔将答题卡上相应的题号下所选答案的标号涂黑。考后，答题卡通过光电阅读机由计算机统一阅卷计分，因此，参加考试时，考生务必准备好2B铅笔和橡皮。2、施测方法简述考试将按照以下步骤进行：(1)监考老师向考生宣布考场规那么。(2)监考老师发给
16、每位考生一页答题卡,考生首先按规定要求在答题卡上填写自己的姓名、准考证号，并用2B铅笔填涂自己的准考证号。(3)监考老师发给每位考生一份试卷，要求考生在试卷上写上自己的姓名、准考证号。考生写完后应把笔放下，等候监考老师的开考指示，不得提前答题，否那么会影响考试成绩。(4)考试时间为120分钟，考生应注意把握答题速度。(5)监考老师宣布考试结束，考生应立即放下笔，将试卷、答题卡放在桌上，等监考老师收完试卷与答题卡，宣布可以离开后才可以离开考场。假设发现考生带走试卷、答题卡或有抄录试题现象，将取消其考试成绩。3、答题卡填涂方法由于综合知识与职业能力测试是通过光电阅读机和计算机来阅读评分的，所以要求
17、考生非常仔细地按规定要求在答题卡上填写(涂)好个人信息(姓名、准考证号)和所选答案。其根本要求是：(1)用钢笔或圆珠笔或签字笔在姓名栏填好本人姓名，并在准考证号一栏的12个空白方框中，填写本人准考证上的准考证号(12位数)。(2)对应准考证号的每位数，用2B铅笔将“准考证号”栏中相应方括号内的数字涂黑，答题时，那么用2B铅笔将各题的所选项(其他项不得作任何记号)涂黑。黑度以盖住框内字母为准，不要涂到框外。(3)不要用钢笔、圆珠笔、签字笔、非2B铅笔等涂选项。(4)修改时要用橡皮彻底擦净。必须保持答题卡整洁，不得做任何其他记号。(5)不得折叠答题卡。附件一：教育类专业知识教育类专业知识(分高中、
18、初中、小学三个类别，各包括教育教学根底、教育教学技能两局部)教育教学根底(高中教师)一、中华人民共和国教育法1 .教育法的生效日期2 .我国的教育方针(第五条)3 .学校的公益性质（第二十五条）4 .关于学校法人的规定（第三十一条）5 .设立学校的根本条件（第二十六条）6 .学校的法定权利（第二十八条）7 .学校的法定义务（第二十九条）8 .受教育者的权利（第四十二条）9 .受教育者的义务（第四十三条）10 .教育经费“三个增长”的规定（第五十五条）11 .教学设施事故的法律责任（第七十三条）12 .招生徇私舞弊的法律责任（第七十七条）13 .学校违规收费的法律责任（第七十八条）14 .教育考
19、试作弊的法律责任（第七十九条）二、中华人民共和国教师法1 .教师法的生效日期2 .教师的法律身份（第三条）3 .教师的法定权利（第七条）4 .教师的法定义务（第八条）5 .教师资格制度（第十条）6 .取得教师资格的一般条件（第十条）7 .取得高中教师资格应具备的学历条件（第十一条）8 .教师资格认定的部门和程序（第十三条）9 .丧失教师资格的情形（第十四条）10 .教师聘任制的规定（第十七条）11 .学校考核教师的内容（第二十二条）12 .教师考核结果的运用（第二十四条）13 .关于教师工资的规定（第二十五条）14 .关于教师医疗待遇的规定（第二十九条）15 .关于民办学校教师待遇的规定（第三
20、十二条）16 .解聘教师的三种法定事由（第三十七条）17 .体罚和侮辱学生的法律责任（第三十七条）18 .侮辱、殴打教师的法律责任（第三十五条）19 .拖欠教师工资的法律责任（第三十八条）20 .教师申诉制度（第三十九条）三、中华人民共和国未成年人保护法1 .未成年人享有的法律权利（第三条）2 .未成年人保护应遵循的原那么（第五条）3 .学校保护未成年人的平安制度（第二十二条）4 .侵犯未成年人隐私的法律责任（第六十九条）5 .体罚或侮辱未成年人行为的法律责任（第六十三条）6 .监护人不履行监护职责的法律责任（第六十二条）7 .非法招用未成年人的法律责任（第六十八条）8 .向未成年人出售烟酒的
21、法律责任（第六十七条）四、中华人民共和国预防未成年人犯罪法1 .预防未成年人犯罪的教育目的（第六条）2 .学校对未成年人组织或参加实施不良行为团伙的处理方法（第十七条）3 .学校对待旷课等学生应采取的做法（第十六条）4 .学校对有不良行为未成年人的职责（第二十三条）5 .未成年人的严重不良行为（第三十四条）6 .送未成年人人工读学校的程序（第三十五条）7 .未成年人被收容教养期间的受教育权（第三十九条）8 .对犯罪未成年人追究刑事责任的原那么（第四十四条）五、高中生的认知开展（一）认知活动一一感知1 .高中生观察活动的开展特点2 .高中生观察力的训练和培养（二）认知活动一一记忆1 .高中生记忆
22、活动的开展特点2 .高中生记忆力的训练和培养（三）认知活动想象1 .高中生想象活动的特点2 .高中生想象力的培养3 .对高中生理想的引导和教育（四）认知活动一一思维1 .高中生思维开展的根本特点2 .高中生创造性思维的开展3 .思维的品质及其培养（五）注意1 .注意的品质2 .高中生注意力的特点3 .高中教学中注意力的培养（六）认知差异一一智力和能力的个别差异1 .智力及其分布特点2 .能力结构的个别差异及教学运用3 .能力开展早晚的个别差异及教学运用4 .智力在学业成就中的作用（七）高中生认知规律在高中教育教学中的运用1 .直观教学的类型及意义2 .教学的目的性3 .教学的逻辑性、抽象性和严
23、密性4 .创造力的培养六、高中生的情意开展（一）高中生的情绪情感开展1 .高中生情绪与情感活动特点2 .高中生常见的情绪情感问题3 .高中生情绪情感辅导及常用调节方法（二）高中生的意志开展1 .意志的品质2 .高中生意志开展方面的常见问题3 .高中生良好意志品质的训练培养七、高中生的人格开展（一）高中生的自我意识开展1 .自我意识的构成、开展特点及功能2 .自我认识与自我认识的途径3 .自我悦纳与自尊自信4 .自我控制与自主自重5 .自我鼓励与自强自力6 .高中生健全自我意识的教育教学（二）高中生学习动机和人生抱负的开展1 .学习动机的主要成份及其分类2 .学习动机对学习的影响（包括强度）3
24、高中生学习动机的培养与激发4 .高中生人生抱负的激发和提高（三）高中生人际关系的开展1 .高中生人际关系开展的特点2 .高中生常见人际心理问题3 .高中生常用人际心理辅导与教育方法（四）高中生的品德心理1 .品德的结构2 .高中生品德开展特点3 .高中生常见的品德心理问题4 .高中生常用品德心理辅导与教育方法（五）人格差异与心理健康教育1 .气质的类型及其在教育上的意义2 .心理健康的主要标准3 .高中生常见的心理问题4 .学校心理健康教育的主要内容与途径八、心理开展的影响因素（一）遗传和生物因素1 .遗传和生物因素对身心开展的影响2 .教师应如何对待高中生的遗传差异（二）家庭因素1 .家庭
25、教养方式对高中生心理的影响2 .家庭变异对高中生心理的影响3 .教师应如何对待来自不同家庭背景的学生（三）学校因素1 .同学对高中生的影响2 .班级集体对高中生的影响3 .教师期望效应对高中生的影响4 .教师人格特征对高中生的影响5 .教师极端行为对高中生的影响（四）社会因素1 .社会因素对高中生的影响2 .帮助学生识别与对待不同的社会影响教育教学技能（高中教师）一、高中教师的教育素养1 .教育目的论2 .高中教育的性质和职能3 .教师的角色和素质修养4 .高中的师生关系二、高中德育的实施1 .高中生思想品德的特点2 .高中德育的根本原那么3 .高中德育的实施途径4 .高中德育方法的运用三、高
26、中班主任工作1 .班主任工作的意义2 .班主任的角色和职责3 .高中班主任工作的根本内容4 .高中班主任工作的方法四、高中课外校外教育活动和共青团工作1 .高中的课外校外活动2 .高中的课外校外教育工作3 .共青团的性质、组织机构和根本任务4 .高中共青团组织的教育功能五、教学设计技能1 .教学目标编制技能2 .教案编制技能六、课堂教学技能1 .导入技能2 .讲授技能3 .提问技能4 .板书技能5 .课堂小结技能6 .教学管理技能七、教学评价技能1 .课堂教学评价2 .学生评价技能3 .教学反思技能教育教学根底（初中教师）一、中华人民共和国教育法1 .我国的教育方针（第五条）2 .我国教育的公
27、益性原那么（第八条）3 .我国的学校教育制度（第十七条）4 .我国的义务教育制度（第十八条）5 .国家教育考试制度（第二十条）6 .国家学业证书制度（第二十一条）7 .国家学位制度（第二十二条）8 .对举办学校的规定（第二十五条）9 .受教育者的权利（第四十二条）10 .受教育者的义务（第四十三条）二、中华人民共和国教师法1 .教师职业的界定（第三条）2 .教师的根本权利（第七条）3 .教师的法律义务（第八条）4 .教师资格制度（第十条）5 .初中教师的学历要求（第十一条）6 .中小学教师资格认定方法（第十三条）7 .教师资格的剥夺与丧失（第十四条）8 .教师聘任制度（第十七条）9 .教师考核
28、制度（第二十二条）10 .教师考核的原那么与方法（第二十三条）11 .教师工薪制度（第二十五条）12 .教师奖励制度（第三十三条）13 .处分或解聘教师的法定事由（第三十七条）14 .教师申诉制度（第三十九条）三、中华人民共和国义务教育法1 .义务教育制度的性质（第二条）2 .实施义务教育的方针（第三条）3 .免试和就近入学原那么（第十二条）4 .禁止招用义务教育的适龄儿童和少年（第十四条）5 .学校的设置和规划（第十五条）6 .学校的建设要求（第十六条）7 .学校的均衡开展原那么（第二十二条）8 .学校不得违规收费和谋利（第二十五条）9 .学生违规的处理方式（第二十七条）10 .禁止体罚与侮
29、辱学生（第二十九条）11 .教师资格和职务制度（第三十条）12 .教师的工资和福利待遇第三十一条）13 .学校的教育教学要求（第三十四条）14 .学校和教师的法律责任（第五十五条）四、中华人民共和国未成年人保护法1 .未成年人享有的法律权利（第三条）2 .保护未成年人应遵循的原那么（第五条）3 .保护未成年学生对学校的要求（第十八条）4 .未成年学生的心理健康等教育（第十九条）5 .禁止体罚未成年人等行为（第二十一条）6 .学校的平安保障制度（第二十二条）7 .应对突发事件的防范措施（第二十三条）8 .未成年人伤害事故的处理要求（第二十四条）9 .对营业效劳性场所的禁止性规定（第三十六条）10
30、 .优先救护未成年人原那么（第四十条）11 .学校侵权的法律责任（第六十三条）12 .侵犯未成年人隐私的法律责任（第六十九条）五、初中生的认知开展（）感知1 .初中生感知活动开展的特点2 .感知觉活动规律在初中生教学中的运用（二）记忆1 .初中生记忆开展的特点2 .遗忘规律在教学中的运用3 .初中生记忆力的培养（三）想象1 .初中生想象开展的特点2 .初中生想象力的培养（四）思维1 .初中生思维开展的特点2 .初中生良好思维品质的培养3 .初中生创造性思维的开展（五）注意1 .初中生注意力开展的特点2 .注意规律在初中教学中的运用3 .初中生良好注意品质的培养（六）认知差异性1 .智力及其分布
31、特点2 .智力在学业成就中的作用3 .初中生能力的不同开展及表现4 .教学中的因材施教问题六、初中生的情意开展（一）情绪情感开展1 .初中生情绪情感开展的特点2 .初中生常见的情绪情感问题3 .情绪情感辅导及常用的情绪调节方法（二）意志1 .意志的品质2 .初中生行为控制方面的常见问题3 .初中生良好意志的训练与培养七、初中生的人格开展（一）自我意识1 .自我意识的构成、开展特点及功能2 .初中生自我意识开展中容易出现的偏差3 .初中生良好自我意识的培养（二）学习动机1 .学习动机的主要类型2 .学习动机在学习中的作用和影响3 .初中生学习动机的激发和培养（三）品德心理1 .品德的构成要素2
32、初中生品德开展的主要特点3 .初中生常见品德心理问题4 .初中生常用品德心理辅导与教育方法（四）人际关系1 .初中生人际关系开展的特点2 .初中生常见的人际心理问题3 .如何帮助初中生建立良好的人际关系（五）人格差异性1 .气质的类型及其表现2 .气质在教育教学实践中的意义3 .初中生异常人格的预防（六）心理健康与心理健康教育1 .心理健康的主要标准2 .初中生常见的一般心理问题3 .学校心理健康教育的主要内容和途径八、心理开展的影响因素（一）遗传和生物因素1 .遗传与生物因素的影响2 .教师应如何对待初中生的遗传差异（二）家庭因素1 .家庭教养方式对初中生心理开展的影响2 .父母素质对子女
33、成长的影响3 .教师应如何对待来自不同家庭背景的学生（三）学校因素1 .同学和班级集体对初中生心理开展的影响2 .教师威信建立的主要因素3 .教师期望效应对初中生心理开展的影响4 .教师人格特征对初中生心理开展的影响（四）社会因素1 .社会因素对初中生的影响2 .帮助学生识别与对待不同的社会影响教育教学技能（初中教师）一、初中教师的教育素养1 .教育目的观2 .初中教育的性质和作用3 .教师的角色和素质修养4 .初中的师生关系二、初中德育的实施1 .初中生思想品德的特点2 .初中德育的根本原那么3 .初中德育的实施途径4 .初中德育方法的运用5 .德育网络的建设三、初中班主任工作1 .班主任工
34、作的意义2 .班主任的角色3 .初中班主任的工作职责和内容4 .初中班主任工作的方法四、初中课外校外教育活动与少先队、共青团工作1 .初中的课外校外活动2 .中学课外校外教育工作3 .初中少先队和共青团组织五、教学设计技能1 .教学目标编制技能2 .教案编制技能六、课堂教学技能1 .导入技能2 .讲授技能3 .提问技能4 .板书技能5 .课堂小结技能6 .教学管理技能七、教学评价技能1 .课堂教学评价2 .学生评价技能3 .教学反思技能教育教学根底（小学教师）一、中华人民共和国教育法1 .我国的教育方针（第五条）2 .教育与宗教相别离原那么（第八条）3 .我国的学校教育制度（第十七条）4 .国
35、家教育考试制度（第二十条）5 .国家学业证书制度（第二十一条）6 .国家学位制度（第二十二条）7 .教师制度及其内容（第三十四条）8 .受教育者的权利（第四十二条）9 .受教育者的义务（第四十三条）10 .学校危房致人伤亡的法律责任（第七十三条）二、中华人民共和国教师法1 .教师职业的界定（第三条）2 .教师的根本权利（第七条）3 .教师的法律义务（第八条）4 .教师资格制度（第十条）5 .小学教师的学历要求（第十一条）6 .中小学教师资格认定方法（第十三条）7 .教师资格的剥夺与丧失（第十四条）8 .教师聘任制度（第十七条）9 .教师考核制度（第二十二条）10 .教师考核的原那么与方法（第二
36、十三条）11 .教师工薪制度（第二十五条）12 .教师奖励制度（第三十三条）13 .处分或解聘教师的法定事由（第三十七条）14 .教师申诉制度（第三十九条）三、中华人民共和国义务教育法1 .义务教育制度的性质（第二条）2 .实施义务教育的方针（第三条）3 .义务教育的入学年龄（第十一条）4 .免试和就近入学原那么（第十二条）5 .学校的设置和规划（第十五条）6 .学校建设要求（第十六条）7 .学校的均衡开展原那么（第二十二条）8 .学校不得违规收费和谋利（第二十五条）9 .学生违规的处理方式（第二十七条）10 .禁止体罚与侮辱学生（第二十九条）11 .教师资格和职务制度（第三十条）12 .教师
37、的工资和福利待遇（第三十一条）13 .学校的教育教学要求（第三十四条）14 .学校的德育工作要求（第三十六条）四、中华人民共和国未成年人保护法1.未成年人享有的法律权利（第三条）2.保护未成年人应遵循的原那么（第五条）3.保护未成年学生对学校的要求（第十八条）4.禁止加重未成年学生的学习负担（第二十条）5.禁止体罚未成年人等行为（第二十一条）6.学校的平安保障制度（第二十二条）7 .应对突发事件的防范措施（第二十三条）8 .未成年人伤害事故的处理要求（第二十四条）9 .对营业效劳性场所的禁止性规定（第三十六条）10 .优先救护未成年人原那么（第四十条）11 .学校侵权的法律责任（第六十三条）1
38、2 .侵犯未成年人隐私的法律责任（第六十九条）五、小学生的认知开展（一）感知1 .小学生感知觉的开展特点2 .小学生观察力的开展与培养（二）记忆1 .小学生记忆的开展特点2 .小学生记忆能力的培养（三）想象1 .小学生想象的特点2 .小学生想象力的培养（四）思维1 .小学生思维开展的根本特点2 .小学生思维根本过程（分类、比拟、概括）的开展3.小学生思维品质及其培养（五）言语1 .小学生口头言语的开展与培养2 .小学生书面言语的开展与培养（六）注意1 .注意的类型及小学生注意的特点2 .注意规律在小学教学中的运用六、小学生的情意开展（一）情绪与情感1 .小学生情感开展的根本特点2 .小学生高级
39、情感的开展特点3 .小学生积极情感的培养（二）意志1 .意志的品质2 .小学生的意志特点3 .在日常生活与学习中培养小学生的意志七、小学生的人格开展（一）自我意识1 .自我意识的涵义与根本心理成份2 .小学生自我意识开展的特点（自我评价、自我体验、自我控制）3 .小学生良好自我意识的培养（二）学习动机1 .学习动机的作用与类型2 .小学生学习动机的特点3 .小学生学习动机的培养与激发（三）人际关系1 .小学生亲子关系开展的特点2 .小学生同伴关系开展的特点3 .小学生师生关系开展的特点（四）品德心理开展1 .小学生品德开展的特点2 .小学生良好品德的培养3 .小学生不良行为的矫正（五）心理健康
40、与辅导1 .心理健康的涵义2 .小学生心理健康的标准3 .小学生常见的心理问题4 .小学生心理健康教育的内容与途径八、小学生心理成长的影响因素（一）遗传因素1 .遗传因素对心理开展的制约2 .教师应如何对待小学生的遗传差异（智力、气质、性别）（二）家庭因素1 .家庭客观因素的影响2 .家长对小学生心理开展的影响3 .教师应如何对待来自不同家庭背景的学生（三）学校因素1 .教师人格特征对小学生成长的影响2 .教师期望对小学生成长的影响3 .校风对小学生心理开展的影响4 .同伴交往的影响（四）社会因素1 .社会文化对儿童开展途径的影响2 .文化对儿童社会性开展的影响教育教学技能（小学教师）一、小学
41、教师的教育素养1 .我国的教育目的2 .小学教育的性质和作用3 .教师的角色和素质修养4 .小学的师生关系二、小学德育的实施1 .小学生思想品德的特点2 .小学德育的根本原那么3 .小学德育的实施途径4 .小学德育方法的运用三、小学班主任工作1 .班主任工作的意义2 .班主任的角色3 .小学班主任的工作职责和根本内容4 .小学班主任工作的方法四、小学课外校外活动与少先队工作1 .小学的课外校外活动2 .少先队的性质、根本任务与特点3 .少先队教育活动4 .少先队辅导员的职责和条件五、教学设计技能1 .教学目标编制技能2 .教案编制技能六、课堂教学技能1 .导入技能2 .讲授技能3 .提问技能4
42、 .板书技能5 .课堂小结技能6 .教学管理技能七、教学评价技能1 .课堂教学评价2 .学生评价技能3 .教学反思技能附件二：医疗类专业知识医疗类专业知识第一篇生理学一、细胞的根本功能细胞膜的物质转运功能（单纯扩散；易化扩散；主动转运；出胞和入胞）；细胞的兴奋性和生物电现象（刺激引起兴奋的条件；细胞的生物电现象；生物电现象产生的机制；阈电位和动作电位的引起；兴奋在同一细胞上的传导）；骨骼肌细胞的收缩功能（神经一骨骼肌接头处的兴奋传递；骨骼肌的兴奋一收缩耦联）。二、血液血液的组成与特性（内环境与稳态；血量、血液的组成、血细胞比容；血液的理化特性）；细胞及其功能红细胞生理：红细胞的数量、生理特性和
43、功能、造血原料及其辅助因子；白细胞生理：白细胞的总数和各类白细胞所占百分数及功能；血小板的数量及其在生理止血中的作用）；血液凝固和抗凝（血液凝固的根本步骤：主要抗凝物质的作用）；血型（血型与红细胞凝集；ABO血型系统和Rh血型系统）。三、血液循环心脏的泵血功能（心动周期的概念：心脏系统的过程和机制；心脏泵血功能的评价：每搏输出量、每分输出量、射血分数、心指数、心脏作用功量；心脏泵血功能的调节：每搏输出量的调节和心率对心泵功能的影响）；心肌的生物电现象和电生理特性（工作细胞和自律细胞的跨膜电位及其形成机制；心肌的兴奋性、自动节律性和传导性；正常心电图的波形及生理意义）；血管生理（动脉血压的形成、
44、正常值和影响因素；中心静脉压、静脉回心血量及其影响因素；微循环的组成及作用；组织液的生成及其影响因素）；心血管活动的调节（神经调节：心交感神经、心迷走神经、交感缩血管神经纤维；心血管反射:颈动脉窦和主动脉弓压力感受性反射；体液调节，肾素一血管紧张系统，肾上腺素和去甲肾上腺素）；器官循环（冠脉血流的特点；冠脉血流量的调节）。四、呼吸肺通气（肺通气原理，肺通气和动力和阻力；根本肺容积和肺容量；肺通气量）；呼吸气体的交换（肺换气的过程；影响肺部气体交换的因素气体在血液中的运输（氧的运输；二氧化碳的运输）；呼吸运动的调节（呼吸的反射性调节；化学因素对呼吸的调节）。五、消化和吸收胃肠经体液调节的-一般规
45、律（胃肠的神经支配及作用；胃肠激素及其作用）；口腔内消化1唾液的性质、成分和作用；唾液分泌的调节）；胃内消化（胃液的性质、成分和作用；胃液分泌的调节；胃的运动：胃的容受性舒张和蠕动，胃排空及其控制）；小肠内消化（胰液和胆汁的性质、成分及作用；小肠的运动形式，回盲括约肌的功能）；大肠内消化（排便反射）；吸收（小肠在吸收中的重要地位）。六、能量代谢和体温能量代谢（影响能量代谢的因素；根底代谢和根底代谢率）；体温（体温的概念及其正常变动；体热平衡：产热和散热；体温调节：温度感受器，体温调节中枢，调定点学说）。七、尿的生成和排出肾小球的滤过功能（肾小球的滤过率和滤过分数的概念；影响肾小球滤过的因素）；肾小管与集合管的转运功能近球不眨对Na+、水、HCO3一与葡萄糖的重吸收；远曲小管和集体管对Na+、cl一与水的重吸收，对H+的分泌）；肾尿生成的调节（肾内自身调节，小管液中溶质的浓度；神经和体液调节，肾交感神经，抗利尿激素，醛固酮）；去除率（去除滤的概念和计算方法；测定去除率的意义）；排尿反射。八、神经系统突触传递（经典突触的传递过程，兴奋性突触后电位与抑制性突触后电位；突触传递
