中等职业教育质量年度报告.pdf

中等职业教育质量年度报告 （2016 年） - 1 - / 60 二一六年十一月 - 2 - / 60 目录 1. 学校情况 4b5E2RGbC 1.1 学校概况 4 p1EanqFD 1.2 学生情况 . 5DXDiTa9E 1.3 教师队伍 . 7RTCrpUDG 1.4 设施设备 . 8 5PCzVD7H 2. 学生发展 10jLBHrnAI 2.1 学生素质 10xHAQX74J 2.2 在校体验 12 LDAYtRyK 2.3 资助情况 . 13Zzz6ZB2L 2.4 就业质量 . 15dvzfvkwM 2.5 职业发展 . 19rqyn14ZN 3. 质量保障措施 . 20EmxvxOtO 3.1 专业动态调整 . 20 SixE2yXP 3.2 教育教学改革 . 256ewMyirQ 3.3 教师培养培训 . 28kavU42VR 3.4 规范管理情况 29y6v3ALoS 3.5 德育工作情况 . 40M2ub6vST 3.6 党建情况 . 450YujCfmU 4. 校企合作 . 47eUts8ZQV 4.1 校企合作开展情况和效果 . 47sQsAEJkW 4.2 学生实习情况 . 48GMsIasNX 4.3 集团化办学情况 48 TIrRGchY 5. 社会贡献 487EqZcWLZ - 3 - / 60 5.1 技术技能人才培养 . 48lzq7IGf0 5.2 社会服务 49zvpgeqJ1 5.3 对口支援 51 NrpoJac3 6. 举办者履责 . 51 1nowfTG4 6.1 经费 51fjnFLDa5 6.2 政策措施 52tfnNhnE6 7. 特色创新 54HbmVN777 案例 1：开辟“试验田”，托举“创业梦” 54V7l4jRB8 案例 2：打造集“运动员、教练员、裁判员”于一身的职校“优师”团队5483lcPA59 8. 主要问题和改进措施 54mZkklkza 8.1 存在的主要问题 . 54AVktR43b 8.2 整改方案、思路及措施 55ORjBnOwc 4 / 60 福 建 经 济 学 校 中等职业教育质量年度报告（2016） 1. 学校情况 1.1 学校概况 福建经济学校创办于1965 年，是一所以财经商贸类专业为主、理工类专业为 辅的综合性国家级重点普通中专学校。 原名为“福建供销学校”，1995年更名为“福 建经济学校”，2000 年成为首批国家级重点中等职业学校。多年来，学校坚持“以 服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的办学方针，开设了涵盖财经商贸类、 旅游服务类、信息技术类、装潢艺术类及工程技术类等 30多个专业，向社会输送 4 万多名毕业生，校友遍布海内外，为区域经济建设做出了巨大贡献。构建了“上接 高职院、下扶薄弱校、辐射同类校”的办学体系；形成了“双主体、全过程”工学 结合为特色的专业人才培养模式；创建了“166”高效课堂教学模式；建立了“教 师、企业、家长、学生”多元化学生评价模式；搭建了“云教育”平台推进教育信 息化现代化；探索了“订单培养、共建共赢”的校企合作长效机制，把创业教育实 践和学生的综合素质、职业技能培养有机地结合，实现学校提出的培育“具有创造 才能、创业本领和创新精神的高素质技能复合型人才”的目标，取得了显著成效。 学校先后获得“全国教育系统先进集体” 、 “全国五四红旗团委”、 “全国中等职业教 育德育工作实验基地”、 “全国模范职工之家”等荣誉称号；至今连续6 届蝉联“省 级文明学校”称号， 2015年 2 月被评为“全国文明单位”。2MiJTy0d 2011年被教育部等三部委确认为“国家中等职业教育改革发展示范校项目学 校” ； 5 / 60 2012年被全国供销总社确认为“全国供销社系统中等职业教育改革发展示范 校项目学校” ； 2013年被列为“福建省中小学中等职业学校教育信息化试点校” ； 2016年被列为“福建省示范性现代职业院校建设工程项目学校” 。 学校总占地面积68679 ，分为鼓楼区梅亭校区与仓山区施埔校区两个校 区，梅亭新校区（主校区）占地面积51364.9 ，其中租用土地面积15980； 施埔老校区占地面积17314.1 。其中，学校校舍建筑面积共计71520.9 。主 校区即鼓楼梅亭校区校舍建筑面积58623.78 ，其中自有产权的校舍建筑面积 41935.78 ，租用校舍建筑面积16688；施埔校区校舍建筑面积12897.12 。 gIiSpiue 学校资产总额为17325.80 万元，其中：流动资产为5855.96 万元，固定资 产为 10871.40 万元，在建工程为598.44 万元。固定资产中用于教育教学及办公 的专用设备资产为1821万元，用于教育教学及办公的软件资产为236.12 万元， 图书 134.18 万元。在建工程主要为施埔校区学生公寓楼、教学楼、综合实训楼、 食堂等工程项目。uEh0U1Yf 1.2 学生情况 目前福建经济学校学生在校学生4918 人，其中中职 3975 人，占比 80.83%， 五年制高职 943人，占比 19.17%。2016 年招生录取 2093人，其中中职 1864人， 五年制高职 229人，较去年略有提升。 IAg9qLsg 表 1-2-1 2016年学校学生总体情况 6 / 60 在校学生总数年度招生数 中职高职中职高职 2016 年2015年2016年2015 年2016 年2015年2016年2015 年 3975 5257 943 958 2093 1774 229 407 2016 年福建经济学校毕业生总数1138人，其中中职毕业生794人，五年制 高职毕业生 344人，社会培训学生数2307 人。WwghWvVh 表 1-2-2 2016年学校学生毕业生总体情况 当年毕业生数 社会培训学生数 中职高职 2016 年2015 年2016年2015 年2016 年2015年 794 1268 344 251 2307 4309 随着学校办学质量的提高，学校流生逐步减少， 巩固率相应提高， 2015 年巩 固率为： 76.57% ，2016 年巩固率为 77.17 %。asfpsfpi 表 1-2-3 两年巩固率比较 年份流生数巩固率 7 / 60 2015 465 76.57 % 2016 408 77.17 % 1.3 教师队伍 截止 2016 年 6 月, 学校共有教师 281人，其中专任教师233人，兼职教师 48 人，按在校生 4918人计算生师比是17.5：1。专任教师中基础课教师89 人， 专业课教师 144人(含实训指导教师 17 人)，专任教师学历均为大学本科及以上 学历，研究生以上学历（含在读）教师达64 人，高级工及以上职业资格证书的 “双师型”教师102名，双师型教师占专任专业教师比是70.8%；中级职称 78 人，高级职称 65人，中级以上职称教师达61.3%，高级职称教师比例27.9%以上， 兼职教师占专任教师比为20.6% 。ooeyYZTj 表 1-3-1 学校教师学历统计表 专任教师专任教师学历情况 2016年2015 年 2016年2015年 本科硕士本科硕士 233 212 169 64 157 55 表 1-3-2学校教师职称统计表 8 / 60 兼职教师数专任教师职称情况 2016 年2015年 2016年2015年 中级以下中级高级以上中级以下中级 高级 以上 48 43 90 78 65 81 67 64 表 1-3-3学校“双师型”教师统计表 专任教师技能等级情况“双师型”教师比例 中级以下中级高级及以上当年数上年数 6333810298 1.4 设施设备 学校截止 2015 年 6 月在校生人数 5257 人，教学设备总值达1765.3 万元， 平均每生 3358元。教学实习实训工位数总数2538，生均工位数 0.48。截止 2016 年 6 月在校生人数统计为4918人，其中 13 级在校生 1418人、14 级在校生 1446 人、15 级在校生 2054人。教学设备总值达2248.18 万元，平均每生4571.3 元。 教学实习实训工位总数2706，生均工位数0.55。今年与上年对比教学设备总值 增加了 482.88 万元，生均工位数提高了0.07 。BkeGuInk 学校藏书总量为126607册。总量构成为：旧编人大法图书为18847册， 中图法 分编图书为 100729册，期刊合订本为 7031册。按今年学生人数4918 人计算，现有我馆生均纸质图书数量25.74 册。上一年度我馆纸质图书藏书总量 为 125679册，按学生人数5257 计算，我馆生均纸质图书为23.9 册。今年度与 上一年度对比，藏书总量增加了928册，生均纸质图书提高了1.84 册。PgdO0sRl 9 / 60 图 1-4-1 学校生均设备值 10 / 60 图 1-4-2 学校生均工位数 图 1-4-3 学校生均纸质图书 2. 学生发展 2.1 学生素质 11 / 60 学校初步建立了以学生发展为本，以思想道德素质、专业素质、身心素质、 艺术素质、专业知识和技能、社会实践等为主要内容的“教师、企业、家长、学 生”多元评价体系。采取过程性评价和结果评价相结合，促进学生全面发展。学 生在校学习、参加各种活动，由教师评价；企业实践由企业评价；尊敬长辈、家 务劳动等行为习惯表现，由家长评价；学生对自己成长作自我评价。综合确定考 核成绩。强化素质教育，突出“通用技能、专业基本技能、专业核心技能”三项 技能训练， 将三项技能列入教学计划， 融入课堂教学。 积极开展社团、 素质拓展、 实践教学等多种活动， 提高学生的综合能力、 就业创业能力和技能竞赛水平， 2015 年、2016 年学校获得福建省职业院校（中职组）技能大赛团体一等奖。 3cdXwckm 表 2-1-1学生素质各项指标 学生素质各 项指标 文化课 合格率 (%) 专业技能 合格率 (%) 体质测评 合格率 (%) 毕业率 (%) 2015 87.5 92 68.9 88.1 2016 89.1 90 69.7 88.9 表 2-1-2 2015-2016年学生技能竞赛获奖统计 获奖级别一等奖获奖人次二等奖获奖人次三等奖获奖人次获奖总人次 2015 2016 2015 2016 2015 2016 2015 2016 12 / 60 国家级0 1 1 1 6 10 7 12 省级10 9 6 7 6 1 29 19 地市级27 18 8 6 7 10 42 34 2.2 在校体验 学校加强对教学工作的指导与服务管理，让学生在校能体验到学习的乐趣， 改变教学方式与方法，让学生积极参与与体验，任务驱动、项目教学、技能操作 增加了课程的趣味性。为此，我们开展对学生学习满意度的抽查测试，学生总体 上对理论学习、专业学习、实习实训还是比较满意的。 h8c52WOn 表 2-2-1 学生学习满意度测评表 学习满意度测评指标理论学习满意度 (%) 专业学习满意度 (%) 实习实训满意度 (%) 2015 92.2 93.1 92.6 2016 93.4 94.8 92.9 学校以学生为关注焦点， 每年面向学校学生开展满意度调查，并召开研讨会、 反馈会，不断改进教学和管理工作。 v4bdyGio 13 / 60 表 2-2-2 学生校园生活满意度测评表 学 习 满 意 度 测 评指标 校 园 文 化 与 社 团满意度 (%) 生活满意度 (%) 校 园 安 全 满 意 度(%) 毕 业 生 对 学 校 满意度 (%) 2015 93.16 85.96 96 95.77 2016 95.32 92.08 97.5 96.85 2.3 资助情况 学校 2016 年 6 月现有在校生 4918 人，其中 2013 级 1418 人，2014 级 1446 人，2015 级 2054 人。 2016 年秋季学期，享受国家免学费的学生4918 人，享受 国家助学金的学生105人，所有国家助学金均通过中职学生资助卡发放给受助学 生。J0bm4qMp 1、领导重视，机构健全 学校领导十分重视学生资助管理工作，为切实保证各项资助政策的落实，确 保学生资助的各项工作落到实处，我校成立了以校长为组长，分管副校长为副组 长，各职能部门负责人为组员的学生资助工作领导小组，形成“校长亲自抓，分 管副校长具体抓”的学生资助工作格局。 XVauA9gr 领导小组主要负责部署和安排全校的学生资助工作，指导、协调、督查学生 资助各项工作的落实情况，定期召开学生资助工作会议，对资助工作的具体安排 提出要求，解决工作中存在的问题，确保资助工作的稳步开展，力争做到精准资 助。bR9C6TJs 2、制度完善，职责明确 14 / 60 为确保学校学生资助工作更加规范、有序的开展，学校结合实际情况，先后 制定了福建经济学校中职国家助学金管理实施细则、 福建经济学校中职免学 费补助资金管理实施细则 、 学生资助工作档案管理办法 、 济困助学金实施办 法 、 优秀学生评比条例、 困难学生认定流程等各项资助管理办法。细化了 人员分工，明确了职责，有效促进了资助工作制度化、规范化，为资助工作的顺 利开展提供了有力的保障。pN9LBDdt 3、规范管理，严格执行资助工作程序 按上级规定，对申报资助的学生进行严格审查，将符合条件的家庭经济困难 学生全部纳入了受助范围，并将受助学生名单在全校范围进行公示，建立受助学 生档案，确保助学政策不折不扣执行。严格规范我校学生学籍的申报工作，系统 上及时处理异动学生学籍， 避免出现双重学籍现象， 在申报过程中做到 “不虚报、 不瞒报、不漏报”。DJ8T7nHu 4、大力宣传中职资助政策及育人工作 为加大国家资助政策的宣传力度，我校积极利用学校网站、校园宣传栏、微 信公众号、校园广播站等平台，全方位、多层面的开展学生资助宣传工作。2016 年 5 月，开展了以宣传国家资助政策的感恩资助、学习励志为主题的黑板报、手 抄报比赛评比活动。QF81D7bv 学校于 1997 年设立校济困助学基金，主要用于扶助品学兼优、家庭经济困 难学生，资金来源主要有师生捐款、社会援助等，该基金由学生本人申请，校团 委审核，每学期发放一次， 分三等分别为一等400元、二等 300元、三等 200元。 基金自成立以来，共援助2000多位贫困学生，发放68.4 万多元。学校对表现优 秀的学生实行奖励，设立优秀学生奖励，发给荣誉证书及相应的个性化奖品，每 学期开支近 5 万元。学校提供勤工俭学活动，成立学生实践部，安排贫困学生参 15 / 60 与教学辅助，校内治安维护以及其他的有偿服务活动，帮助困难学生完成学业。 4B7a9QFw 学校还积极做好献爱心帮扶活动，校团委与长汀县新桥镇孤儿结对助学，校 党委与西藏林芝第二高级中学结对，帮扶7 名藏民家庭经济困难学生4 万多元， 援助已毕业患重病学生张丽辉近6 万元。ix6iFA8x 2.4 就业质量 2013 级毕业生人数 1138 人，就业人数 1101 人，就业率为 96.7%；升入高等 教育学校人数达到424 人，其中五年一贯制学生人数344 人，升学率为 37.3%， 较去年提高 29.49%。其中，平均薪酬达2473.43 元，专业对口率达到81.74%。 就业率、专业对口率略有下降，但平均薪酬有所提高。其中会计专业就业对口率 达 82.4%，就业率达 94.4%，初次就业起薪平均达到2645.1 元。计算机专业对口 率 36.6%，就业率 89.1%，初次就业起薪平均达到1220 元。工艺专业对口率达 63.5%，就业率达91.2%，初次就业起薪平均达到2164 元。营销专业对口率达 90.7%，就业率 99.1%，初次就业起薪平均达到2720.4 元。wt6qbkCy 表 2-4-1 2013 级毕业生就业统计表 16 / 60 17 / 60 图 2-4-1 各专业学生就业率 18 / 60 图 2-4-2 各专业学生对口就业率 19 / 60 图 2-4-3 部分专业学生升学率 2.5 职业发展 1、借助现代化信息技术，提升学生学习能力的培养 以信息化手段，推动学校教育教学现代化，为教学模式改革提供技术保障。 在仿照企业工作场景的基础上，借助数字仿真、虚拟现实等信息化方式和现代信 息技术，构建真实职业场景， 同时加强学校课程资源建设， 2016 年学校已将所有 的课程教学资源上传至学校的课程资源平台上供师生自主学习，实施“教学做一 体化”的教学，增强教学的实践性、针对性和实效性，保证学生课堂学习能充分 动脑、动口、动手，掌握职业技能，课后能充分利用课程资源进行学习，提升职 业基本素养。并从原来偏重理论知识教学向着重动手能力培养和促进就业、创业 为导向的转变，重点提升学生的职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。 Kp5zH46z 2、推行“ 166”教学改革，有助于学生岗位适应能力的提升 探索人才培养模式改革，六成实践课程设置以调研为前提，突出对应岗位的 专业技能培养课程，整合精选重建课程体系，使课程结构更具均衡性和选择性； 通过调整课程内容、精选教材、合理处理教材内容，加强教学内容与学生生活经 验、行业企业岗位标准要求的联系，变知识理论教学为行动导向教学；设定每堂 课的教学内容既能适应学生的实际水平和学习心理，又有助于学生岗位适应能力 的提升。 Yl4HdOAA 3、创设专业岗位课程，提高学生的岗位迁移能力 20 / 60 学校根据办学定位，主动适应福建区域产业、行业发展需求，在做好人才需 求调研分析基础上，结合办学基础和优势，紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业，按 照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调 整，适应各种行业和职位内涵的不断变化，优化和调整课程体系， 更新专业知识、 拓宽知识面，提高学生的岗位迁移能力。ch4PJx4B 4、建设创业孵化基地，提升学生的创新创业能力 利用各种资源建设创业孵化基地，引入企业项目服务学生创业，成立创业交 流中心，打造 360学生自主创业平台和安捷达电子商务创业平台，建立和优化基 础的运行机制，鼓励学生在基地创业，组织创业孵化基地内的创业人员参加创业 培训。同时，校内经营的高星级饭店运营与管理专业“校园咖啡屋”、物流专业 “校园快递服务中心” 、营销专业“校园淘宝街”等几家学生“创业公司”。基地 通过项目驱动、工学结合、学习就业一体化等方式，将充分利用校企联合搭建的 实践教育环境，打破原有工厂实习缺乏教育性、学校学习缺乏实践性的职业学校 创业教育瓶颈，着力培养学生的职业意识、创业意识、动手实践能力和创新创业 能力。qd3YfhxC 3. 质量保障措施 3.1 专业动态调整 1、构建与产业发展相适应的专业结构体系 学校在“做大做强主干专业，积极发展现代服务业领域专业，适度发展农工 科专业。”的专业建设指导思想下，形成了涵盖财经、商贸、信息技术、旅游、 艺术设计、汽车工程在内的8 大类 24 个专业。根据福建省“十二五”规划中进 21 / 60 一步发展现代服务业的要求，伴随国家产业结构调整，学校服务于现代服务业的 专业办学特征鲜明。根据国家产业政策调整和福建省产业调整规划，发展汽车、 电子信息等国民经济新增长点专业。学校信息技术类在校生逐年增加达20.86%， 2015 年招生数占招生总数的22.09%，汽车运用与维修专业在校生接近10% ，2015 年招生数占招生总数的12.27%；在国家大力发展绿色产业的指向下，学校艺术设 计类专业得到发展。 E836L11D 2、建立专业动态调整机制 根据市场、企业需求变化，建立起专业建设的动态调整机制，在专业调研的 基础上，逐年采取“调整翻新” 、 “削枝强干”和“淘汰增设”等方式，改造长线 专业、拓宽短线专业，形成以主干专业带专业群发展的机制。以计算机应用专业 为主， 2013 年申办物联网专业， 2014 年申办平面媒体印制技术，以市场营销为 主，2015 年开办商品经营专业， 作为省供销社主管的行业学校，学校还紧贴供销 社发展，开办了“新网工程”建设急需的会计电算化、市场营销、电子商务和物 流及涉农专业等专业，从服务行业出发，适度开设与“三农”相关专业，2015 年开发农字头专业园林绿化专业。S42ehLvE 3、根据职业岗位需求的变化，适时调整专业人才培养方向 各专业根据区域经济发展需要和企业用人需求，在专业人才培养方向上紧紧 跟上产业、行业发展步伐，建立起对接产业、企业、岗位的专业建设机制，各专 业形成鲜明的专业人才培养方向，如：会计专业的中小微企业的会计出纳、计算 机应用专业的计算机硬件维修和数字媒体、市场营销专业初级营销员、 导购员等， 为产业发展和改善民生作出新贡献。 501nNvZF 22 / 60 4、建立校企共同建设专业的专业发展机制 自 2008 年以来，学校相继成立了8 个由专业教师、行业企业专家和技术骨 干等组成的专业建设指导委员会，定期进行专业建设的研讨、论证。采取“请进 来” 、 “走出去”等灵活多样的方式开展各专业市场深度调研，建立常态化的信息 分析机制，并积极组织企业、行业专家、用人单位有关人员、毕业生、在校生等 不同层面的座谈会，每个专业申报前均做严格的专业调研和论证，并形成了专业 调研报告。 jW1viftG 学校专业设置进行多次的调整后， 学校专业发展呈现出主次分明、 内容新颖、 紧贴市场、适度超前的特点，使专业设置进一步适应了市场发展的需求。并且具 备了随时根据市场需求调整专业设置的能力。xS0DOYWH 表 3-1-1 2015 年和 2016 年学校招生专业一览表 序 号 录取专业2015 年招生专业2016 年招生专业备注 1 计算机应用国示范专业、省示范骨 干专业 2 数码产品与维修现代学徒制专业 3 计算机网络技术 4 电子商务 5 计算机动漫与游戏制作 6 商务英语 23 / 60 7 物流服务与管理国示范专业 8 商品经营（医药方向） 9 市场营销省示范骨干专业 10 会计电算化国示范专业、省示范骨 干专业 11 金融事务 12 音乐 13 舞蹈表演 14 航空服务 15 旅游服务与管理省级重点专业 16 高星级饭店经营与管理国示范专业 17 计算机平面设计 18 建筑施工 19 工程造价 20 工艺美术 21 美容美体 22 中餐烹饪与营养膳食与福建省烹饪学校合 作 23 汽车运用与维修省级重点专业 24 物联网技术应用新增专业 24 / 60 25 国际商务（报关与国际 货运方向） 26 园林绿化新增专业 27 房地产经营与管理 28 美发与形象设计 29 工程测量 30 商务日语 31 艺术设计（五年专）与福建艺术职业学院 联办 32 音乐表演（五年专）与福建艺术职业学院 联办 33 舞蹈表演（五年专）与福建艺术职业学院 联办 34 数字媒体应用技术（五 年专） 与宁德职业技术学院 联办 35 汽车营销与服务（五年 专） 与宁德职业技术学院 联办 36 主持与播音（五年专）与福建艺术职业学院 联办 37 医疗美容技术（五年专）与福建卫生职业技术 学院联办 38 医品经营与管理（五年 专） 与福建卫生职业技术 学院联办 39 视觉传播设计与制作与宁德职业技术学院 25 / 60 （五年专）联办 40 园林技术（五年专）与福建农业职业技术 学院联办 合计30 37 3.2 教育教学改革 1、教师教科研能力 学校积极实施“质量立校、特色兴校、人才强校”战略，以科研促进教师的 成长，用先进的教育思想和教育理论引领学校的发展，丰富专业内涵，提升学校 品位，促进学校发展，积极推进教学改革，提高教师专业素质。已立项正在研究 中的 2015年 8 个，2016 年新增 3 个。 LOZMkIqI 表 3-2-1 课题研究（结题）一览表 年度国家级课题省级课题校级课题 2015 1 17 2016 2 9 表 3-2-2 论文获奖与发表一览表 年度校内教与学论文汇编省级以上刊物发表 2015 119 45 26 / 60 2016 109 29 表 3-2-3 教学资源建设一览表 年度校内精品课程省级精品课程网络课程 2015 7 7 2016 2 4 2、人才培养模式 学校根据各专业的特点，利用学校参与的7 个行业协会、 5 大职教集团，分 别与计算机公司、物流公司、会计师事务所、酒店等83 家企业紧密合作，积极 探索出各具特色的“工学结合”人才培养模式。如会计电算化形成了“岗位主 导、因能分层”，计算机应用形成了“两平台、三环节、四结合”，物流服务与 管理“二阶段准员工”，高星级饭店运营与管理专业形成了“服务管理渐进、全 程工学交替”的人才培养模式等。颇具特色的“工学结合”人才培养模式的构 建，有效地促进了中初级技能型人才的培养和教育教学质量的提高。2015年进一 步深化校企合作，积极探索现代学徒制，计算机数码产品维修专业与北京奇立软 件技术有限公司、中盈创信科技有限公司共同创建360自主创业平台 IT 服务共 建项目。金融事务专业 (金融服务外包方向 ) 与银雁股份有限公司签订校企共育的 订单班，相对比较有特色。 ZKZUQsUJ 3、课程和教学资源建设 27 / 60 构建基于工作过程的课程体系，初步形成了“以真实服务项目为载体”的课 程体系建设。如代理记账、计算机多媒体工作室、校园快递服务中心、咖啡屋等 项目。为适应新的课程体系，积极开发精品课程、校本教材、教学大纲和教学资 源。参与教育部数字化资源共建共享计划，其中我校是国家中职数字化资源共建 共享联盟会计电算化专业项目的协作组副组长单位，同时是成本会计实务、商 品流通企业会计、 电子商务物流精品课程资源课题组长单位；计算机应用、 物流服务与管理专业分别参与网页设计和物流客户服务精品课程建设。 近 3 年学校精品课程建设37门，其中：自建精品课程10 门，共享精品课程29 门。参与共建共享课程49 门，建设教学（实训）大纲53 门，教学课件 30 门。 教材和实训实习指导书37 门，其中正式出版10门。dGY2mcoK 4、信息化教学 积极推进信息技术与教学深度融合，我校现有学生用计算机1500台，教师 配备有笔记本电脑，计算机数量满足教育、教学和管理需要；学校教室、实训场 共装备了 109套多媒体液晶投影仪；配合双向音视频系统、数字化学习平台、开 放式教学视频资源平台充分满足校园的教育管理、教学手段及教学设备的现代化 要求；建成了教务管理系统、协同办公系统、教师综合管理信息系统、学生综合 管理信息管理、招生就业管理、资产管理系统、一卡通综合管理平台、创壹虚拟 仿真教学系统、数字化学习平台、开放式视频资源平台等一批系统，初步完成了 各业务系统之间的数据共享与交换。实现学校相关业务的信息化管理，为校领导 决策提供支撑。 初步构建了“智慧学习、 智慧管理、智慧生活”的智慧校园框架。 rCYbSWRL 28 / 60 5、实训基地建设 学校现有各专业的实训设备基本达到各专业设置标准要求，能满足基本工艺 操作、技能训练要求（实训开出率达95% 以上） 。各专业的实训设备较为充足，按 照分班教学需要，达到每生一个工位的同时，还可以承接社会短期技术培训。学 校十分重视实训基地的企业建设，引入了现代企业运行机制，创造了比较真实的 工作场景。实训实习管理制度健全，在满足教学要求的同时能最大限度降低实训 成本。建立了多个校外实训基地，所提供的实训岗位数量能基本满足各专业学生 顶岗实习需要。学校与基地签有较规范的合作协议，实训效果比较好。 FyXjoFlM 3.3 教师培养培训 学校建立和完善了教师绩效考评办法等相关管理制度。推行了“专业带头人 培养计划”、“教研室主任培养计划” 、“骨干教师培育计划”、“双师素质提升计划”、 “兼职教师团队建设计划”和分层培养机制。鼓励教师参加研究生学历、高级职 称和技师等方面的晋升的进修，加大了专业带头人、教研室主任、专业骨干教师 和“双师型”教师的培养培训力度。6 名教师在职研究生毕业，2 名教师成功申 报了高级教师， 2 名教师参加了 2016年福建省闽台师资培训， 8 名教师参加了国 家级骨干教师培训， 1 名教师参加了国家级青年教师企业实践，70人次参加了各 级各类交流培训等， 多名教师下企业培训， 每年定期举办全校性的教师业务培训。 6 名教师荣获 2016年福建省职业院校技能大赛优秀指导教师奖。 TuWrUpPO 29 / 60 图 3-3-1 教师培养培训情况 3.4 规范管理情况 1、教学管理 在教学过程中采用现代化教育管理手段，使教学管理规范化、现代化，监督 教学计划的实施过程，保证教学计划的严格执行。制定了一系列的教学管理规章 制度及教学文件，如考试考核操作规范、教学检查制度、教学档案管 理制度、排课调课制度、教师业务考核办法、听课制度、实验 教学管理制度、教学管理规程等，让教学过程有章可依，加强教风建设、 学风建设、考风建设，实行教学检查制度，建立由学生进行评价、同行评价、企 业专家评价三维评价体系。7qWAq9jP 成立教学质量控制组织，拟定短期和中长期的教学质量控制计划，对教案、 授课、实验、作业批改、辅导答疑、命题阅卷、教学见习、教学实习、社会调查 与实践、毕业论文写作与答辩等进行监控。通过问卷调查、座谈会、教学督导、 学生考试成绩分析等多种渠道，了解教学工作信息，并将信息整理后反馈给有关 单位，部门以及相关个人，并提出进一步整改的方案和措施。教学评估与检查活 30 / 60 动主要有：教学例会制度、教学督导制度、课程评估、教师讲课比赛、教学观摩 和评教评学活动等。 llVIWTNQ 2、学生管理 学工部以加强基础文明教育，强化日常行为习惯的养成为重点，树立育人意 识、法制意识、服务意识及创新意识，充分发挥了学生管理工作在我校的稳定与 发展中的积极作用： yhUQsDgR （1）完善的制度保障，加强日常养成教育 学校制订了福建经济学校家校联系制度、 福建经济学校关于禁止学生打 人打架的规定、 福建经济学校公共场所日常行为规范 、 福建经济学校关于学 生考勤与请假规定的补充办法的通知等近50 项学生管理制度，为学生日常养 成教育提供了完善的制度保障，保证了学生校园学习生活的稳定、有序。 MdUZYnKS （2）新方案新举措，创新学生管理工作 试行学生德育量化考核，督促学生文明养成 为进一步规范学生日常行为，促进学生行为习惯的养成，使学生管理工作更 趋规范化、制度化，在借鉴他校经验的基础上，我校经多方征询意见建议，制定 学生德育量化考核试行条例，每人每学期基准分为100分，凡符合相关条例的行 为，每次予以扣分、加分。并在校园数字网上给予反馈，达到处分标准的，及时 处理，跟踪教育，做好后进生的转化工作。做到有章可循，让学生明确文明行为 的范畴，及日常行为养成的目标。采用校园罚单制，发动全校老师齐抓共管，营 造校园良好教育教学秩序。 09T7t6eT 31 / 60 学生晚查铺实现信息化管理，提高工作效率 2015年，由学工部组织学校软件开发专业人才设计开发了“学生晚查铺信 息化管理 APP系统” 。2015-2016 学年正式投入试运行， 大量减少了生管老师、 班 主任的工作量，提高了学生管理效率。其中，班主任可以通过系统查询对本班学 生的晚查铺就寝、请假及未假夜不归宿有了实时情况的掌握，以便跟家长沟通联 系。此举有利于减少学生夜不归宿现象，有利于营造我校文明就寝的氛围。 e5TfZQIU 召开各年级家长会，加强家校联系 为了更好地促进相互了解，相互理解，相互谅解，相互支持，形成家校教育 合力，以便使孩子能更健康地成长，于2016年 5 月 28 日开 13五年专、 14 级学 生家长会。家长会期间，各班主任首先通过班级多媒体视频向家长展示了学校的 历史沿革、教育教学工作、学生管理情况等；随后班主任重点介绍了本班学生学 习生活情况， 并就接下来 13 级五年的大专课程学习和14 级中专班为期一年的顶 岗实习的具体事宜安排跟家长进行了沟通和反馈，强调顶岗实习期间关注学生的 实习情况和安全问题； 最后还请家长为班级、 学校的工作提出宝贵的意见和建议。 此次家长会。为搭建家校联系平台， 构建和谐校园奠定了良好的工作基础。s1SovAcV 梳理学生周末及晚查铺管理制度，注重家校沟通配合 针对学生学习生活中存在的一些安全隐患，如周末的请假、夜不归擅自离校 等行为做了重点关注和教育，屡次在主题班会中强调重申。在学校原有学生规章 管理制度的基础上，梳理学生周末及晚查铺管理制度，下发各班级关于学生考 勤与请假规定的补充办法的通知 ，更明确规定学生外出的请假手续。为取得家 32 / 60 长的配合教育，分发了走读生安全家校责任书、 住宿生安全责任协议书等 文件，明确家校教育职责，告知学生会安全注意事项。同时进一步完善了周末请 假的办理手续程序，加强班主任的批假审核，提高学生的安全意识，保障学生会 出行的安全。 GXRw1kFW （3）重点把握社区，强化落实学生宿舍各项管理 明确宿舍生管职责 进一步明确社区生管的职责范围，分管到位，及时处理宿舍区存在的各种问 题。加强晚查铺的人数清点，掌握学生去向，各个生管利用“班主任QQ群”和 电话通讯录等平台及时通知班主任，反馈家长，处理存在的安全隐患问题。 UTREx49X 科室领导带头，于周末对宿舍晚查铺进行突击检查 为了进一步了解学生周末的去向、关注学生周末安全、排查校园安全隐患， 由学工部领导带头，对社区晚查铺情况进行了不定期的抽查，收缴管制刀具、排 查夜不归宿人员，发现问题，及时反馈班主任和家长。及时处理了涉及学校安全 稳定的隐患，确保了学生的人身安全。8PQN3NDY （4）完善学工部管理学生的方式方法 关注学生的心理健康、组织班级心理委员培训 由心理咨询室林榕老师和黄晓蓉老师负责组织取得心理咨询师资格证的老 师对班级心理委员及心理协会成员进行专门主题的培训，调动学生自我教育的能 动性。mLPVzx7Z 33 / 60 紧随形势需求，设置主题班会，强化学生安全意识教育 每周根据上级文件、学校教育工作需求或学生管理工作中的实际情况，由学 工部统一制定每周日晚主题班会活动方案，班主任到班级具体执行，确实加强学 校德育教育，提高学生的思想道德素养。 AHP35hB0 完善班主任工作坐班制 对班主任工作坐班制进行了完善，规定班主任每周坐班三次 “两白一黑” 到 教室或宿舍处理学生问题，坐班时间换算成课时计入教师工作量。此举有效地避 免了学生有事找不到班主任解决的弊端，也促使班主任能更及时地把握学生的学 习和生活动向，处理学生管理工作上存在的隐患，保障学校教育教学工作的稳定 有序进行。NDOcB141 （5）严格日常管理，力求工作的针对性和实效性 坚持常规工作制度。学生工作例会制度、学生管理值班制度以及各班的班主 任例会制度、班会课制度、学生干部例会制度等等，这些制度的实行保证了学生 工作的系统性和针对性，推动学生工作进入正常化轨道。督促各年级严格学生管 理，加大对学生日常行为和班级管理的考核力度。要求各班对学生进行全方位、 全天候的检查、监督和考核，通过自始至终的严格管理，把学生约束、规范到正 确的行为方式上来，充分保证校园秩序的稳定。 1zOk7Ly2 3、财务管理 健全学校财务管理制度，明确财务部门各岗位职责。为提高校内资金使用、 分配的合理性，做到用款有计划、收支有标准、分析有资料、监督能到位。严格 34 / 60 执行物价部门收费规定和收费标准，不乱收费，学校收入由财务处统一归口管理， 执行收支两条线；学生的服务性收费、代办费专款专用，按学期进行结算，并进 行