1、俗世奇人?泥人张？教学设计J蜃叠覆变4根底上意义和作用。对课方的1黄I同册封、分俞、【教材分析】峡山实验初中丛建红解、分析主要内容，体味和推敲词语在语言环境中的刍己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方冯骥才的？泥人张？这篇课文是人教版八年级语文下册第四单元的一篇自读课文。第四单元的学习要求是要在整体感悟生动丰富的民风民俗已及艮间艺人轶事的根底上，注意语言的积良和运用，并学习朗谟和圈点勾画。在本义教学过程手，除了完成以上任务之外，还要求注；本文的情感教育。芟章通过描述“泥人张还击“海张五的故事，刻画了一位有着独特权艺独特性格的民间高人的形象。文章生动地介绍了泥人张的高超技艺和独特才华，热情
2、颂雷斌娟自间高人的超群智慧。合作、探究学习的能肮翳簿%/覆芟%区招嗡*策蓑擢岩变色舄看护弗引导，提蕾学生的观察能力，把握人物的形象能力，工年南昌标%读文本，能用自己的话说出奇人之“奇处，领会奇人所承载的民族个性与精微u【学习重难点】1.细读课受，把握泥人张奇在哪里。2常余宜仝葬本承载的民俗文化。一课若皆朦雪手4音字形：(老师强调方言)摞高的Iido谁有钱谁横hnich1捏泥人ni6瞅台上的嘛样md什么样chu泥膜子mU二、课堂导入(IF)播放？痘入张彩塑？视频，引起学生兴趣。大家看到的是天津“泥人张传人的彩塑，“泥人张彩塑作为民族艺术的奇葩已形成了独特的风格，在国际上享有盛誉。你想知道它的创始
3、人吗？让我们走近奇人泥人张，去一睹他的风采。三、说意中,识奇人介绍冯强才？俗世奇人？，俗是平凡、普通、一般、市井的意思；世是世界的意思指平凡的、普通的生活)引出清初民间艺人“张明山泥人求；,俗世泛复述故事情节。学生答复，教师指正。俐如:1、泥人张智斗海张五。2、泥人张偶遇海张五一一海张五取乐泥人张一一泥人张用鞋泥捏海张五的头像一一海张五侮辱混入曲曲千言-一泥人张回报以“贱卖海张五。四、读奇文，赏奇人1.津味朗读，老师范读片段，学生练习朗读，展示朗读。,赏奇人2.演绎能力高的同学可以尝试说书或表演情景居晨老师指导：“津腔”津味：mH音上扬；(3)言语诙谐、三,F的味道，给人情境化；(2)重视卷舌
4、音、儿化音、尾字L富有表现力；了不可一世的编张五，被作者赞誉“俗好奇人，那泥人张究竟有着怎样睡能耐，他到底“奇在何处呢？细读文本，注意圈划，试从不同角度，找出几处能表达出泥人张.“奇二堂晅外，作简要分析.后、，,举例：泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼，二是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏与样的人。分析：泥人张“常去的地方有两处，一处是大观楼，一处是衣方呢？一一因为这两处是人最多的地方，形形色色的人瓢天庆馆里有人世闻的各种角色，为了“瞧为了“捏。呢？之前不是提4,他已经是在手艺道上排第一，而且“馆，他为什么常要去这两处地有，戏院里艰台上的
5、各种角鱼,那又为布么常去“瞧，履有第一，没第二，第三差着十万八千里工吗？学生理解，不断地提升技艺，精益求精。因此，我们就可以讲，奇在对手艺的“精益耒精，不断超越。学生活动：1 .自主细读、分析；2 .小组乏间先交流一下。预设学生的答复并板书：泥人张之奇着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞五,比）变戏法的刘秃子的手还瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像%灵巧。手艺精奇（左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅性格精奇1海张五出场，众人皆像叉，唯有泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物；只见人家泥人张方赛没听。上泥人张头都没回，撑开伞
6、走了。智谋精奇（海张五出言不逊I泥人张无声胜宥声，采取用手艺回击的方式，将海张五捏的绝像，却只有的K大小，与他的狂妄形成比照，结果大获全胜）六、赞奇性，写奇人：?泥人张？带给我们太多的传奇，传奇的情电传奇的语言，传奇的人物，传意的精神董卿在？朗读者？中说过“我们要将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合请以“传奇为今天的主题词，写一段话。警 遇人很只是我们中华民族民间文化的一个缩影，一个代表。 零堂要果M界也可谓一个“俗世，希望大家在这样一个“俗世里，首先做一个人，做明确：被世人所传颂的不仅是泥人张的精湛的手艺，更是泥人张那种不畏权方，不卑不亢，自尊自强，沉着冷艳，机智应对的精神品质。泥人张不仅捏出了一个个生动的泥人，更捏出了中国民间艺术的藉髓；他的工作不仅放大了自身的价值，也放大了中国的民间艺术价值。阅读：愉读？俗世奇人？刷子李苏七块张大力蓝眼蔡二少爷一个堂堂正正的人，进而做一个大写的人，抓住今天，好好读书，努力在以后的各行各业个“奇人。
