小学体育《快乐的小青蛙》——青蛙跳说课稿.pdf

快乐的小青蛙青蛙跳说课稿 一、课标依据：本课选用的是九年义务教育二年级体育教学大纲上 学期跳跃课内容。 教学对象：二年级学生 二、教学内容：1.快乐的小青蛙青蛙跳（立定跳） 2.游戏：小青蛙捉害虫 三、教材分析： 低年级小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿， 愿意在教师的带领下参加集体活动，在此基础上， 我设计了本节体育 课快乐的小青蛙。它共有两个环节， 1 小青蛙学本领， 2.小青蛙捉 害虫。本节课第一部分主要是让学生初步学蛙跳的基本动作。我设置 了 “小青蛙学本领” 的情境，在教学过程中采用形象化、 直观化的“小 青蛙跳荷叶” 间接学习蛙跳的基本动作。 为了更好发展学生的跳跃能 力和身体协调能力，第二部分内容我选择了游戏“小青蛙捉害虫”。 通过游戏“小青蛙捉害虫”来进一步学习多躲、闪、跳等动作。发展 学生的灵敏素质， 应变能力和速度， 并在有趣的游戏氛围中潜移默化 渗透思想教育。让学生学会保护青蛙，保护有益的动物。 四、学情分析： 二年级学生在生活中已经积累了丰富的跳跃经验，如跳台阶、跳绳 等。而且他们想象力丰富，善于模仿，易于接受新生事物，乐于表现 自我，但他们参加体育活动的动机是以直接兴趣为目标，注意力容易 分散。所以，想要让学生整节课都能精神饱满、持久地投入到学习活 动中去，就必须在教学中选择学生感兴趣的教学方法，创设学生喜闻 乐见的情境， 紧紧地抓住学生的心理， 使他们积极主动地投入到课堂 教学中来，在玩中学、学中玩，以有效达到教学目标，促进学生身心 和谐发展。根据以上我对教材的分析和学生的实际情况特制定以下 教学目标与教学重点、难点。 五、 教学目标： 1、认知目标：通过模仿青蛙跳荷叶，有意识地引导学生在实践活 动中初步感知、感悟、体验蛙跳技能，培养学生学会学习。2、技能 目标：发展学生的跳跃、奔跑能力。提高灵敏素质，协调能力和下肢 力量。 3、情感目标：在活动过程中培养学生热爱大自然，消灭害虫 的情操；在自主模仿，不断参与，不断提高运动技能的过程中体验成 功的喜悦，树立自尊心、自信心，逐步培养学生终身体育的意识。 六、教学重、难点： 教学重点：发展学生的跳跃能力，激发参与兴趣。 教学难点：掌握跳跃的基本动作，渗透终身体育意识。 七、教学方法： 教法：根据本课内容枯燥的特点， 我首先采用了情景教学法和情 绪激励法进行教学， 以激发学生的学习兴趣， 使学生积极主动地去学 习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要 学习”的情感， 以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的 练习，使学生更快更好地掌握动作要领。 学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组 合作学习法。 首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作 要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最 终解决问题。 从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自 主性。 八、设计理念：本课运用了一种全新的教学方式、打破了一般的教 学常规、展现出的将是一种全新的教学过程。 1.在内容上，坚持“健康第一”的指导思想，针对学生的身心特点， 本着全体参与、 简单易行、激发兴趣的理念， 来提高学生的跳跃能力， 激发参与兴趣。 2.学习方法上“采用主动参与，积极创造”的学习方式，根据学生的 生理，心理特点及相关故事情节的展开来完成各项教学任务，让学生 沉浸在“小青蛙找妈妈”的故事角色中，变被动学习为主动参与、不 断体验的过程。 3.教学形式上通过“小青蛙学本领”的活动过程和“青蛙抓害虫” 的游戏氛围，让学生自主合作探究，发挥学生的主体作用，强调赏识 教育，给予学生个体发展的空间，让学生在自由的空间里大胆创新。 鼓励学生展示自我，体现个体价值。 九、教学互动流程： 准备活动情境（一）池塘里的小动物以情激趣今天老师带 大家去池塘玩好不好啊？小朋友告诉老师池塘里都有什么小动物 啊？引出小鱼。从捕鱼的故事开始，将同学们带入学习躲闪动作 的情景，讨论小鱼是怎样躲闪的。 紧接着在场地上让学生想象自己就 是一条条小鱼，身处在一个小池塘中， 教师提问“小鱼是如何躲闪的？ 怎样才能躲闪得更好更远？” ，学生积极讨论、踊跃回答，充分调动 学生学习的积极性，从而为基本部分学习立定跳远做好热身。 设计意图情境教学法：通过池塘中“捕鱼”的情境设计，让 学生随教师的语言遐想， 激发学生好奇心和求知欲； 让学生入境动情， 明理知味，用情境激发运动兴趣， 使学生在强烈的角色体验中产生浓 厚的学习兴趣。 专项热身“ 池塘中还有什么小动物啊？” “ 小蝌蚪 ” （教师提 示大大的脑袋，长长的尾巴） ，小蝌蚪怎么游的？学生在教师自编儿 歌的带动下做简单热身操。 小蝌蚪游啊游， 扭扭脖子抬抬头， 突然伸出两条腿， 蹦来蹦去真自由。 基本部分情境（二）小青蛙学本领“小蝌蚪长大了变成什么了啊？ 引出小青蛙，小青蛙在池塘里是怎样活动的？”引出青蛙跳。一开始 就让学生身处情景中， 并且游戏始终贯彻本节课， 给学生的感觉是这 节课不是在学习，而是在游戏、在玩，让同学们在不知不觉中已经将 动作掌握。并且本节课的游戏是始终在变化的，并不是一成不变的， 学生刚刚适应一个游戏， 又变换了另一个游戏， 让学生始终处于一种 新奇、新颖的游戏中，游戏的难度在不断地升高，学生的学习热情也 在进一步高涨。同时，学生分组练习，学生通过对比、比赛，比一下 谁跳的远、动作做的好，学生在练习过程中，教师巡视并对学生的错 误动作加以纠正，使学生的跳跃动作得以巩固。 情境（三）小青蛙捉害虫“小青蛙都学会了跳的本领，咱看一看自 己现在是不是一只合格的小青蛙了。 ”引出小青蛙捉害虫。以趣促动 设计意图游戏竞赛法：利用游戏娱乐性、竞争性、规则性强的 特点，精心设计问题让学生去想象， 在思考、领会、体验中掌握技术， 提高学生的运动兴趣，产生较强的情绪体验，激发好胜心，充分发挥 学生的主动性和创造性。 放松环节情境（四）快乐小青蛙动中求乐，在教师自编歌 谣的带动下学生进行放松练习 小青蛙呱呱叫， 揉揉腿来转转腰， 捉到两只小害虫， 高高兴兴回家了。 课堂小结小青蛙今天学到什么本领啊？学生回答、教师总结。 十、相关资源：操场一块，荷叶（呼啦圈）若干、小虫子（沙包或 毽子）若干等。 十一、课的密度、平均心率、心理负荷