小学信息技术三年级《英文汉字巧切换》教学设计.pdf

泰山版小学信息技术三年级英文汉字巧切换教学设计 教学目标： 1.知道英文和汉字需要在不同的状态下输入，掌握切换输入状态的方 法，了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊字符。 2. 体验两种输入状态的作用以及切换的技巧，加深对输入法的理解。 3. 培养学生学习文字输入的热情和探究意识，提高学生的文字信息处 理能力。 教学重点和难点： 重点：切换英文和汉字的输入状态。 难点：输入特殊的字符。 教学准备： 多媒体网络教室、课件 教学过程： 一、导入 展示课件图片 师：周末，小丽请能能和大强去家里做客。小丽准备了许多种水果。 但是，要想吃到这香甜的水果也不太容易。看，小丽提议大家一起做个游 戏，你们猜能能和大强能吃上吗？ 生 1：能。 生 2：不一定哦。 师：看来大家也不确定啊，那我们也要好好学英文了，万一哪天到同 学家里去做客，非要我们说上几句，如果不会的话可太尴尬了。 师：这节课，我们来学习一下常用的英文单词，利用前几节课学过的 操作，把它们输入到“记事本”里。 二、新发现： 汉字和英文要在不同的状态下输入。 师：通过前几节课的学习， 我们学会了输入英文字母， 也学会了在“智 能 ABC输入法”下，使用拼音输汉字。下面，我们结合这些知识，把文件 中的三组词组输入到“记事本”中，记得把它们翻译成英文单词，输入到 词组的后面哦。 师通过多媒体网络教室发送“练习一”到学生机。 学生接收、并操作。（任选其中一组词组输入即可） 师：在输入的过程中要注意排版词组之间要换行。（复习“ENTER ” 回车键的操作） 在学生操作的过程中，老师巡视、指导，纠正个别打字姿势不正确的 同学。待大部分学生输入完毕，师提问：你们是怎样操作的，有没有什么 好办法，和同学们分享一下？（以“肉、老虎”为例，来演示操作。） 生 1，演示输入“肉”，再输入“meat” ， “ENTER ”键换行输入“老 虎” ，再输入“ tiger ” 。 （切换输入法 3 次） 生 2，演示输入“肉”“ENTER ”键换行输入“老虎”，再分别输入 “meat” “tiger ” 。 （切换输入法 1 次） 学生总结，第二种方法更节省时间。 师总结，操作步骤： 1. 单击桌面右下角的按钮，选择 “智能 ABC 输入法” ，输入汉字。 2.单击桌面右下角的按钮，选择“中文（中国）” ，输入英文单 词。 以上两位同学的操作方法都对， 针对不同内容不同形式的文字性输入， 我们要注意动脑思考，怎样操作才能更快捷准确。 提示：利用 CTRL+SHIFT 组合键可以快捷地来回切换输入法。 学生操作，完成词组输入。 三、一点通： 寻找五角星特殊符号输入 师：刚刚大家的操作都非常准确， 下面老师把完整的词组及英文翻译， 发送给你们，核对一下，有没有马虎出错或者不把握的地方。然后结合课 本 P55的知识，用你喜欢的符号把这些词组或单词标注出来。 学生操作。 学生汇报展示“标记”方法、步骤。 师总结：特殊符号的输入与汉字的输入有很大不同，多数中文输入法 都提供了非常便捷的输入方法。不同的输入方法，输入特殊符号的方法也 不一样。 四、去探索 练习一及答案 食物：动物：人物： 火腿 ham 狗 dog 男孩 boy 盐 salt 猫 cat 女孩 girl 肉 meat 猪 pig 妈妈 mother 奶 milk 老虎 tiger 爸爸 father 鸡蛋 egg 马 horse 叔叔 uncle 面包 bread 鱼 fish 你 you 比一比，译一译。 输入课本 P56的英语句子，并将其翻译成汉语意思写在后面。 五、加油站： 各显其能来输入各种输入法。 师： “智能 ABC输入法”不一定是最好的拼音输入法，也不一定是你喜 欢的输入法。常用的还有搜狗、五笔输入法，有兴趣的同学可以在课下操 作使用一下。 六、课堂小结。 通过这节课的学习，绝大部分同学都能熟练掌握英文和汉字输入的切 换操作，在查找、插入特殊符号的练习中，表现都很好，希望课下选择自 己喜欢的输入法练习操作课本P56 “去探索”中的第一题。 英文汉字巧切换教学反思 本课我从学生对课本上的三组词组的中英文字的输入出发，引出至少 要学会中文和英文混合输入方法。讲述了启动汉字输入法的方法，如何用 “智能 ABC”输入汉字，以及输入汉字时必然要遇到的几个状态切换：全 角、半角的切换和中、英文的切换方法。 从学生上课的反应情况来看，在课堂上不少学生能够按时完成了我布 置的任务，但总是有相当一部分学生无法按时完成任务，总结了三个方面 Hello,I m Lanlan. Good moring? That is a dog. This is my school. 的原因，一是对中英文输入的切换不能熟练操作，原因是学生还不能熟练 地掌握中英文的切换方法， 日后要多加练习； 二是拼音的掌握不好， Z、C、 S 和 ZH、CH、SH，前后鼻音分不清导致打字速度慢下来，这个问题不是 一时能解决的，要求学生平时在语文课的汉字学习时注意积累；三是键位 不熟，指法错误，有些学生到现在还是在用“一指禅”敲键。打字没人能 帮得了忙，在以后的教学中要求学生多多练习文字输入，熟能生巧。 在教学过程中，书本上讲解的智能ABC 竟然有一部分学生不喜欢或者 不习惯用，原来有不少学生在家里的电脑上已经熟悉“搜狗拼音输入法” 的文字输入了，而学校机房的电脑中也已经增加了这个输入法。同时也让 学生认识与掌握搜狗拼音输入法好用带来的方便、快捷。 这节课还有需要改进的地方，虽然学生的作品还不错，但是有一些符 号他们的认识还不够。（例如：学生在中英文符号的区别）以后在课堂教 学中需要注意类似知识的拓展讲解，让学生在多实践、多操作的练习中慢 慢熟悉，逐渐达到熟练操作的效果。