争做“四有”教师演讲稿：春风化雨 润“心”无声.docx

第 1 页 争做“四有”教师演讲稿：春风化雨 润“心”无声 特征码 osCeTVJipKuqyhgXNezw 争做“四有”教师演讲稿：春风化雨 润“心”无声 各位领导，老师： 你们好，我要演讲的题目是：春风化雨 润“心”无声 时光如梭，从我初踏教育岗位至今已有五年余光阴，作为教学 新手，一路走来，感触颇深，收获不小，需要总结的东西也太 多太多。手执教鞭需要的是真才实学，成绩取得讲求的是实践 的检验，教学骨干离不开问题与反思中千锤百炼，而要真正使 教育质量得到提升、践行素质教育精神和实现自身专业的成长 非得做教育事业上的“有心人” 。 刚踏上三尺讲台时，我经常不由自主的采取满堂灌的教学模式， 总担心学生不明白，总忘记自己应该是学生的引导者的角色。 处理课堂问题的方式漫无章法，一天下来，身心疲惫，心灰意 冷，总觉得学生可气，自身委屈，收效甚微，翌日依然如故， 第 2 页 事实也的确如此。时间久了，学生的课堂参与度下降了，学生 的学习兴趣减弱了，学生对我的评价也不如刚相识的时候高了。 我开始着急，已经自乱阵脚，毫无章法，效果是我的语文课平 淡无味，我的工作热情备受打击。慢慢的我坐下来静心思考， 我的问题出在哪里？该怎么办？在与学生的交往中细微察觉， 慢慢地我开始改变，开始思考问题的根源和解决问题的方法。 原来学生需要的不仅仅是老师对自己的期待，也需要更多的理 解；需要的不仅仅是机械的管理，也需要更多的人文关怀。我 开始警惕自己要做到“四心” ，即：自己多一些静心、留心和专 心，给学生多一些信心。在课堂教学中遇到干扰教学的突发事 件时，首先提醒自己冷静、谨慎、敏锐，不可妄作决断，草率 行事，然后再寻找时机采取恰当方式加以解决，为自己接下来 所要采取的措施留有回旋的心理空间。此为“静心” 。课堂上的 问题呈现出来之后，发现教学方法的不足之时，就需要自己着 手寻求解决问题的具体措施了。问题的解决不能草率应付、不 负重任、要吃一堑长一智，吸取教训，总结得失，这个时候需 要“专心” 。学生是老师的教授对象，同时也是有思想的人，每 个人都会犯错误，都有懵懂未开之时，为什么对学生的行为非 要歇斯底里？为什么不可以给学生多一些信心呢？ 老师在教学工作中要处理好“一碗水”和“一桶水”的关系， 教学中应有触类旁通的能力，我决心从改变外在形象和教学风 第 3 页 格开始，改变严肃路线，开始面带微笑上课，试着露八颗牙齿， 适当放慢语速，尽量让声音不那么单调乏味，还经常幽默一把。 走下讲台，深入到小组当中，成为合作学习的参与者。效果终 于显现了，功夫不负有心人，我和学生的距离又拉近了，学生 们茫然的目光开始散发出生机，沉寂的课堂开始活了起来，语 文课成为了学生们欢迎的课堂之一。原来错不在学生，错在我 没有真正的静下心来，没有留意问题的根源，没有去探索解决 问题的方法，挫败之余我只是一味的抱怨，一味的让学生沉浸 在自我困扰之中，结果只能是恶性循环。有时候，微笑有一种 魔力，它能够化解一切隔阂。语调有一种魔力，它能够勾勒出 悦耳的音符。幽默有一种魔力，它能够激发人们内心深处的那 片涟漪。 用灵魂塑造灵魂，用智慧开启智慧。学们也有自己的思想， 也有不同的见解，也希望能够把自己的想法和思路展示给大家。 但是由于种种干扰因素，他们的自尊没有转化为自强，他们的 思想只能埋没在心底，久而久之，阻碍了自身的全面发展。课 堂上，教师要建立一种积极的人生态度和情感体验，让每个同 学都体验成功的乐趣，培养每个人高尚的志趣，教师要专心和 学生交流，要相信他们都是很有潜质，很有抱负的人才，他们 需要的不是教育，需要的只是提醒，需要的只是鼓励，需要的 只是机会，需要的更是信任。坐下来反思我的教学方法，我总 第 4 页 结了一些自身存在的问题。我慢慢尝试采取情感交流、精神激 励等方式，提醒自己不要发脾气、多倾听、多询问、多开导、 多打气、与学生建立互信，最后再共同认识对方的错误或者不 妥之处。我相信，只要对学生充满信心，给他们自信，找到正 确的教学方法，享受到收获的乐趣。尽心尽力地和学生相处， 必须用真心去接纳，用真情去投入。 “昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 ”这句词出自 晏殊的蝶恋花 ，人们经常用它来形容治学的第一境界。我是 个年轻的人民教师，才刚刚踏上教书育人之路，我应该学习和 培养这些严谨的治学精神，不能在平凡中滑向平庸，不能在平 庸中走向沉寂，我的探索和深度才刚刚开始。治学的第二境界 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” ，我要做教育的“四有心 人” ，用我的热情点燃学生心中的那盏灯，唤醒他们可爱的灵魂。 摆正自己的心态，现在需要改变的不是自己的工作，而需要改 变的是自己的思想。思想上的顿悟使我坚定了信心，做一个普 普通通的小学教师。每棵草都有开花的心，每个学生都有向上 的心。在内心确定了这样的“死理”之后，我找到了自己的位 置，使孩子们觉得因为有我，求学的道路不再孤单，成长的过 程不再苦涩，用自己的热情和情感指引他们前行的路。