新人教版二年级数学上册教案表格式(问题导入;自主探究).pdf

https:/wenku.baidu.com/p/yunuocao 1 课题认识厘米、用厘米测量 学校: 班级 : 二年级科目: 数学授课人：时间: 年月日 目 标 1理解使用统一的长度单位进行测量的必要性； 2初步认识长度单位厘米，初步建立1 厘米的长度概念； 3会用刻度尺测量物体的长度；（限整厘米数） 4培养动手能力和主动估计物体长度的意识。 教学重点 掌握 1 厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。 教学难点 建立 1 厘米的长度概念。 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+说+做 情景设置，用不同的测 量工具进行估计和测量 提问：你能说一说你的课 桌有多长吗？你知道你的数 学课本有多长吗？（提示： 左、右小组分开测量。可以 用你有的东西比一比，测一 测） 看+讲+想+做 我们要测量物体的长度， 可以用尺来量。 请同学们拿 出直尺， 观察一下， 直尺上 有些什么？ （大小刻度、 数 字、厘米）观察这把直尺， 它的每两个刻度之间是多 长？（ 1 厘米，也就是说直 尺以 1 厘米为单位。） 1. 认识长度单位 “ 厘米 ” ， 建 立 1 厘米的长度概念 2. 学生小组动手测量纸条 长度 做+小动+大动 1）测量同桌准备的纸条，看一看它 们分别长多少厘米？量的结果写在纸 条上，同桌检查。 （2）量一量你带来的新铅笔长多少 厘米。 看练习一的1 题中铅笔的长度， 笔尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量 它的长度呢？利用三角板来卡一卡的 量。 （3）量一量 你的手掌宽度是（）厘米。（取 整数） 一拃：你的拇指和中指之间的距离 是（）厘米。（取整数） 1下课活动 如果有些东西两头都不能靠近尺子， 那要怎么量出它的长度呢？例如花 生的长度和1 角硬币的长度。 2.作业 完成教材第4 页“做一做” 教学 反思 课题：认识米、用米量 问题导入 5自主探究 20梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/wenku.baidu.com/p/yunuocao 2 学校: 班级 : 科目: 授课人：时间: 年月日 目 标 1初步认识长度单位米，初步建立1 米的长度概念； 2根据 1 厘米和 1 米的实际长度，知道1 米 =100 厘米； 3能合作测量出整米长度的物体； 4培养合作能力和动手操作能力。 教学重点掌握 1 米的实际长度。 教学难点 用米尺量较长物体的长度。 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 问+想+做 1提问： 昨天学过的长度单 位是什么？量物体长度用什 么工具？ 2用两个手指比一比1 厘米 有多长？ 2 厘米呢？ 10 厘米 呢？ 3 用刻度尺量文具盒的长度。 请你演示，并说出注意事项。 看+讲+想+做 你能量一量黑板有多长吗？瞧！ 这样用刻度尺量太不方便了，也 不容易得出结果。 那么该怎么办 呢？（用更长的尺子量）用这把 尺子试一试看，这是一把米尺。 （1）用直尺在黑板上画1 米长 的线段 （2）用直尺比一比从地面到讲 台的什么地方的高度是1 米 （3）两只手臂展开，用卷尺量 一量看到什么地方是1 米 做+小动+大动 1.以小组为单位在讲台上量出2 米 长、 3 米长的绳子给大家看一看。 2.出示卷尺。介绍：这是在测量比 较长的距离时用的卷尺。 3两个人相互量身高，是多少米多少 厘米。 4 在括号里填上合适的长度单位米或 厘米。 教室长 6 （）黑板长 2 （） 小明身高124（）课桌长 50 （） 1下课活动 这节课你学到了什么？ 2.作业 在下课后测量教室的长、宽，后面黑 板的长，讲台的长、宽。 教学 反思 课题：认识线段 问题导入 5自主探究 20 梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/wenku.baidu.com/p/yunuocao 3 学校: 班级 : 科目: 授课人：时间: 年月日 目 标 1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可 度量。 2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。 3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解 决实际问题能力。 教学重难点：学生学会量线段、画线段的方法。 教学重点学生学会量线段 教学难点 画线段的方法 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 问+想+做 同学们，你们知道英勇的消防员 叔叔为了抢救国家、人民的生 命财产时都是争分夺秒，刻不容 缓的，当每次接到任务时，为什 么他们都是从高高的铁管上滑下 来而不是走楼梯呢？（比较快） 为什么从铁管滑下来比走楼梯快 呢？ 看+讲+想+做 1、 感知线段的直 学生观察准备好的牙膏盒、 药盒、直的曲的吸管、 铅笔、 绳子、铁 丝等。 2、感知线段的两个端点 请同学们再看一看，摸一摸 那些直的东西除了直以外， 你还发现什么？ 3、从实例理解线段 请同学们在练习纸上按自己的 想法把没两点连结起来。 做+小动+大动 1.量线段和估线段 让学生量一量课本第页上面线段的 长度，并说说量法。 2. 画线段 让学生用手势表示3 厘米大约有多 长。 学生尝试画3 厘米长的线段， 并说出 画法。 让几个学生演示怎样画线段，大家评 价哪种方法好。 1.下课活动： 你们明白消防员叔叔为 什么一接到任务后马上从铁管滑下 来，而不走楼梯了吗？ 生活中运用这个原理的例子还有很 多，你们能说说看吗？ 2、作业：下图有四个点，每两点之 间画线段。 想一想， 下面是小明从家到学校路线 图，你认为走哪条路最近？ 教学 反思 课题：长度单位 练习一 问题导入 5自主探究 20 梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/wenku.baidu.com/p/yunuocao 4 学校: 班级 : 科目: 授课人：时间: 年月日 目 标 巩固厘米和米的认识，它们之间的进率以及测量物体长度的方法。 教具、学具准备 尺子、卷尺、三角板及回针，准备一条长十几厘米的纸条。 教学重点让学生学会运用合适的长度单位描述物体的长度 教学难点感受长度单位与生活的密切联系 课型要素组合式 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 想+做 1.完成课本图中铅笔的长，然后自 己量一量自己的铅笔的长度。注 意测量的方法是否正确，适当复 习。 2. 量一量自己的铅笔，练习本， 和准备好的墨水盒。延伸练习， 量一量其他的东西。 看+讲+做+说 1、第 3、4、5 题，是实际 测量题目， 可以让学生根据 实际的测量需要选择该用 什么工具。 （量教室的常宽，量教室门的 宽，量同桌的身高。） 2、第六题 先估再量再汇报（书本、文具 盒、自己的鞋长。） 做+小动+大动 第七、八题 根据对线段定义的理解判断图形是否 是线段，先让学生复习线段的定义， 以便判断。先估测再实测，重点是培 养学生的长度的观念。 每两点之间画一条线段。 2 个点可以画 ( )条线段。 · · 3 个点可以画 ()条线段。 1、 下课活动 总结本次练习课学生的学习情况 2、 作业 : 用尺子去量我们日常生活中的一些 生活用品（牙刷、扫把、牙膏。 。 ） 教学 反思 课题：两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算 学校: 班级 : 科目: 授课人：时间: 年月日 目 1、使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。 2、在学习的过程中培养学生自主探索，合作交流、解决实际问题 教学重点掌握竖式的算理 教学难点掌握竖式的书写格式 问题导入 5 自主探究 20梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/wenku.baidu.com/p/yunuocao 5 标 材的能力、 感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+问+说 今天我们和全年级的小朋友去郊 游好吗？（出示主题图）可是四 个班只有两辆车，怎么办呀？ 你认为哪两个班可以坐一辆车？ 为什么？ 根 据 学 生 的 回 答 板 书 ： 36+30=66，35+34=69， 30+35=65，36+34=70 看+讲+想+做 1、 教学例 1、例 2 请你从这四道算式中任选 一道， 用列竖式的方法去计 算，不会的小朋友，可以看 看课本的第9 页，也可以问 问旁边的小朋友 2、 请四个小朋友上黑板板演， 其它小朋友在练习本上做 请板演的小朋友说说自己 是怎么算的 做+小动+大动 、教学例3 （1）36+34=70 这里还有一题，你是怎么算的？（先 算个位上的6+4=10 ，怎么写呢？在 个位写几？十位呢？在个位写0，向 十位进一，在十位上写个小小的1， 表示 1 个十，再算十位上的3+3=6 ， 6+1=7 ，合起来就是70。 （2）36+35 大家能通过计算帮助学校解决坐车的 难题，真了不起，可我还有个难题， 就是一班和三班能合坐一辆车吗？为 什么？ 请你列竖式计算，并与同桌说说你是 怎么算的。 1下课活动 列竖式计算时， 除了要注意我们前面 说的，还要注意什么？ 2.作业 利用今天学的知识可以解决很多生 活中的问题， 今天， 皮卡丘就想请大 家帮个忙， 它想买两件小家电，我们 陪他到家电城看看好吗？ 谁为它介绍一下商品？ 它只有 90 元。请你帮宛选两件小商 品，用竖式算一下一共用了多少钱？ 教学 反思 课题：两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算不进位加 学校: 班级 : 科目: 授课人：时间: 年月日 目 在学生掌握了两位数加两位数的进位加之后，巩固加强计算 教学重点培养学生细心计算 教学难点 培养学生学会计算的过程 问题导入 5自主探究 20梳理整合 5 巩固拓展 12 https:/wenku.baidu.com/p/yunuocao 6 标 能力。 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+做 出示题目：27+34 、 34+36 、 61+9 、 83+7 、32+48 、23+67 （同桌分做3 题，同时请学生板 演） 问+做+想+讲 同学们喜欢去公园吗？生 活中存在着很多数学问题， 都需要我们用学到的知识 去解决它们， 今天就让我们 去人民公园检验计算能力。 出示公园门牌，首先进公 园要买票， 如果说你和爸一 起去。（成人票：36 元。 儿童票18 元）你们一共要 花多少钱？ 谁能根据买门票和事编一 道应用题？ 做+小动+大动 1、公园里开设了野生动物领养区， 因为现在野生动物得不到保护，受到 了人类的随意捕杀， 如果你有爱心的 话，你可以任意领养两只小动物，每 个动物都有标价 2、你想买哪只汽球？算对上面的得 数，这只汽球就是你的 1、 下课活动 让学生在课后生活中找些实例进行列 式计算 2、作业。课本13 页第 4 题 教学 反思 课题：两位数加两位数的进位加的笔算 学校: 班级 : 科目: 授课人：时间: 年月日 目 标 1. 在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位 数的进位加。 2. 体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学 教学重点两位数加两数的进位加 教学难点 两位数加两数的进位加列竖式计算的方法 课型要素组合方式 问题导入 5自主探究 20梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/wenku.baidu.com/p/yunuocao 7 的意识。 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+做 教学例 1 挂图 师：图上画的十什么？谁来 说说 。你能帮他解决这个问 题吗？怎样列式？ 生答师板书： 34+16 你可以怎样计算，用你喜欢 的方法算一算。四人小组里 互相交流交流， 问+做+想+讲 34+16=多少？ （1）摆小棒。 师：先摆多 少？再摆多少？ 34 和 16 合 起来是多少？师：最下面 的这一捆是哪里来的？ 师：通过摆小棒， 34+16等 于多少？ （2）算珠。 师：先怎么拨？再怎么 拨？ 师：观察一下个位上 的算珠，你有什么发现吗？ （个位上有十颗珠子） 师：个位上满了十颗珠子 怎么办呢？（在十位上拨一 颗珠子） 做+小动+大动 列竖式 34+16= 如果是列竖式，怎样 列？ 生说，师板书。 3 4 + 1 6 师边板书，边说列竖式时要 注意什么。（数位要对齐） 课件出示竖式。 师：我们知道了在列竖式的 时候数位要对齐， 4 和 6 是哪一 位？（课件出示“个”） 。3 和 1 是哪一位？（课件出示“十”） 3、 下课活动 笔算进位加法时应注意什么？ 4、 作业 列竖式计算 58+27= 36+56= 45+56= 79+16= 教学 反思 课题：两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算练习课 学校: 班级 : 科目: 授课人：时间: 年月日 目在学生掌握了两位数加两位数进位加的基础上，对应用题形 教学重点 让学生感知数学计算与生活的联系 教学难点应用题的列式计算 问题导入 5自主探究 20梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/wenku.baidu.com/p/yunuocao 8 标 成初步的认识。 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+做 列竖式计算 45+34 54+33 61+9 78+2 64+7 35+22 77-12 56-5 36-10 19-9 47-17 39-7 看+练 1、 出示题目：表演新疆 跳舞，需要女生28 人，男生 14 人，一共 需要多少人？（先请 一位同学读，再请全 班读） 怎么列式？列竖式计 算要注意哪些问题？ 应用题需要具备哪些 条件？ （条件和问题） 2、 找出这道应用题的条 件和问题 看+小动 出示图：球鞋45 元足球 34 元 谁先来给大家说说题目的意思？谁能 根据刚才的那道题，利用上面的条件 也编出一道应用题？ 列式计算 5、 下课活动 让学生自己去超市买东西，算价格 6、 作业 解决课本15 页的第10 题，先让 学生说说题目的意思，请四人小 组一起讨论解决 教学 反思 课题：减法不退位减 学校: 班级 : 科目: 授课人：时间: 年月日 目 标 1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。 2、能正确书写两位数减法。 教学重点 竖式的书写格式 教学难点 正确书写理解笔算中的 对位 问题 课型要素组合方式 问题导入 5自主探究 20梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/wenku.baidu.com/p/yunuocao 9 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 问+ 说 1、师：你知道2008 年的奥运会 在哪个城市申办吗？ 问：北京比其他城市多多少票？ （或者：其他城市比北京少多 少票？） 2、让学生一边问一边列式 如：北京比多伦多多多少票？ 问+做+想+讲 教学例 1. 板书算式： 56-22，说明：我们 学习了加法的笔算方法，如果遇到减 法要怎样笔算呢？请同学们思考笔 算减法的计算方法， 在小方格本上试 算。 同桌交流算法。指名汇报。 做+动 1、笔算59 3 = 提醒个位要怎么样对齐。 2、完成第 19 页做一做第 1 题，学生独立完 成。汇报结果及算法 43 13 88 62 92 - 71 89 5 3、完成第 20 页第 1 题学生独立完成并说说 是怎么想的 1、下课活动： 通过今天的学习，我又学会了什么？ 2、作业：用小方格本笔算。 57 3 = 69 5 = 88 66 = 77 77 = 教学 反思 课题： 退位减第二课时 学校:黄市学校班级: 科目:数学授课人：时间: 年月日 目 标 1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。 2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。 教学重点 掌握竖式计算的方法。 教学难点 理解个位不够减怎么办。会正确计算。 课型要素组合 问题导入 5自主探究 20梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/wenku.baidu.com/p/yunuocao 10 课时标准 教学 环节 操 作 流 程 看+听 +说 1、 计算： 4323 89625959271 2、 昨天我们交流了有关北京 申奥的信息，我们知道了北京以 绝对的优势胜出了。在昨天的学 习中，我们知道北京以34 票的优 势胜出多伦多。那么从票数上， 你还想了解什么？ 看 +听+做+说 1、 学生列式。 该怎样计算 呢？从哪一位减 起？个位上6减 8 不够减，怎么办？ 拿出小棒摆一摆。 2、你能试着列竖式吗？ 你认为个位不够减时怎么 办？十位还剩几？ 看+说+动 1、比较 5622 与 5628 在计 算上有什么不同？ 2、你认为笔算两位数减法要注 意什么？ 看 +听+做+动 1、 你自己出两道今天学的这样的 题。自己解决，小组内互相交换检查。 2、做练习三第7 题。 教学 反思 课题： 退位减第三课时 学校:黄市学校班级: 科目:数学授课人：时间: 年月日 目 标 1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确 的、比较熟练的进行计算。 2、会用所学知识解决生活中的实际问题。 教学重点 使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、 比较熟练的进行计算。 教学难点 会用所学知识解决生活中的实际问题。 问题导入5自主探究20梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/wenku.baidu.com/p/yunuocao 11 课型要素组合 课时标准 教学 环节 操 作 流 程 看+听 +说 小鸡一起在吃米，他们找不 到妈妈了，你能帮他们找到妈妈 吗？母鸡85 19 43 小鸡 16+27 62 19 44+41 9813 905 6445 36+49 9172 30 11 9047 19+24 看 +听+做 1、 清除路障 完成课本21 页第 6 题 和 20 页第 5 题 2、 计算能手 完成 21 页第 9 题和 21 页第 10 题 看+说+动 1、完成课本第22 页第 12 题 2、完成课本第22 页第 13 题 3、独立解决第（2）小题 看+听 +做 小明小华小方小兰 跳的个数344145 39 看上表，你想到了哪些数学问 题？选择两个问题列式算一算。 教学 反思 课题：解决 求比一个数多（少）几的数是多少 的问题。 学校:黄市学校班级 : 科目:数学授课人：时间: 年月日 目 标 1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。 2、会分析 求比一个数多（少）几的数是多少 的问题。 教学重点 会分析 求比一个数多（少）几的数是多少 的问题。 教学难点 使学生学会用加法解决生活中的简单问题。 课型要素组合 问题导入5自主探究20梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/wenku.baidu.com/p/yunuocao 12 课时标准 教学 环节 操 作 流 程 看+听 +说 师：自从 非典 过去之后， 我油区掀起了 改陋习，讲卫生 的热潮。我校也进行了校园卫生 大评比，看，全校卫生评比表已 经贴出来了。 评比表的下半部分被遮住 了，你能根据表中的信息求出二 （2）班得多少面红旗？ 看 +听+做+动 1、找一找表中有哪些信息？求 二（ 2）班的多少面，需要什么 信息？该怎样列式？为什么用 减法？借助小棒摆一摆。 看+说+动 1、你能说出别的班得多少面红 旗吗？ 小组合作，利用图中的信息，提 出问题，进行解决。 学生交流，说一说为什么。 3、从评比表中你知道了什么？（哪个 班得的多，哪个班得的少， ） 看+听 +做 1、 课本 24 页第 2 题，独立完成。 2、小明今年9 岁，爸爸比他 大 28 岁，爸爸今年几岁？ 3、生活中你还遇到那些类似 的问题，可以用数学知识解答？ 教学 反思 课题： 退位减第五课时 学校:黄市学校班级: 科目:数学授课人：时间: 年月日 目 标 1、使学生会分析 求比一个数多（少）几的数是多少 的问题。 会比较分析同类应用题。 2、能利用所学知识解决问题。 教学重点 掌握 求比一个数多（少）几的数 的数量关系。 教学难点 培养学生解决问题的能力。 课型要素组合 课时标准 问题导入5自主探究20梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/wenku.baidu.com/p/yunuocao 13 教学 环节 操 作 流 程 看+听 +说 1、 列竖式计算 教材第 25 页第 4 题 让学生列竖式计算，抽几道 题说说计算的方法。这道题 该怎样计算？把你的解题思 路在小组内说一说。 看 +听+做+动 1、完成教材第25 页的第 3 题 （1）让学生读题，说说从题 中你获得了哪些信息？ （2）解决第（ 1）小题 （3）你还能提出其他数学问 题并解答吗？ 2、 完成教材26 页第 5 题 看+说+动 1、完成教材第26 页的第 6 题 从图中你了解到了哪些信息 2、完成教材第26 页的第 7 题 （1）观察图，把你了解到的信 息说给同桌听一听 （2）解决问题 （3）你能提出其他数学问题并 解答吗？ 看+听 +做 3、完成教材25 页第 8 题。 第 5 题， 外圈哪个数加里圈哪个数，得数 是 83 外圈哪个数加里圈哪个数，得数 是 62 教学 反思 课题：连加、连减和加减混合第一课时 学校:黄市学校班级: 科目:数学授课人：时间: 年月日 目 标 1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进 一步巩固两位数加、减两位数。 2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。 教学重点 掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。 教学难点 能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。 课型要素组合 课时标准 问题导入 5自主探究 20 梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/wenku.baidu.com/p/yunuocao 14 教学 环节 操 作 流 程 看+听 +说 今年农场的南瓜丰收 了,202 班的同学去帮助收南瓜,他 们分小组进行比赛,下面是他们比 赛的统计 ,你们看到这些数据能提 出什么问题 ? 第一组第二组第三组 28 个34 个22 个 看 +听+做+动 1、小组合作交流， 提问题 列算式。 学情预测： 第一组和第二组一共摘了 多少个？ 28+34 第二组和第三组一共摘了 多少个？ 34+22 第一组和第三组一共摘了 多少个？ 28+22 看+说+动 小组讨论：怎样计算？ 汇报：先算什么，再算什么？如 何计算？ 这两种写法有什么不同？为什 么第二个简便？ 3、我们一共摘了84 个南瓜，李 大爷用拖拉机运走了40 个， 王叔叔用 推车运作了26 个，还剩多少个？ 学生列式，并试算。 看+听 +做 1、46+25+17 752819 注意书写格式。 2、54+20+16 90-58-24 能口算的不必列竖式。 3、把每行的三个数加起来。 24 45 30 48 36 5 17 18 34 教学 反思 课题：加减混合 学校:黄市学校班级: 科目:数学授课人：时间: 年月日 目 标 1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。 2、使学生掌握加减混合竖式的写法。 教学重点 理解加减混合的含义，掌握运算顺序。 教学难点 能正确的进行计算。 课型要素组合 课时标准 问题导入 5自主探究 20 梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/wenku.baidu.com/p/yunuocao 15 教学 环节 操 作 流 程 看+听 +说 1、25+28+3678-59-11 2、小华有 4 支铅笔，他又买了3 支，后来用去了5 支，他还有多 少只？ 小青有 6 支铅笔，用了4 之 后，他又买了2 支，他现在有多 少支铅笔？ 看 +听+做+动 出示主体图， 学生说图意。 提醒学生看清题中的信息。 小组讨论，列出算式。 如何计算。先算什么？ 看+说+动 （1）分着列竖式。（2）简便写法。 在用简便写法时要注意：不够减 时，要退位；相加满10，要进位。 做一做： 56+24-30 80 78-24+39 93 指名板演： 第一题为什么只写一个竖式？ 看+听 +做 1、笔算下面各题。 45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+19 2、比一比看谁先得到小红旗。 26 +43 -54 +48 -39 教学 反思 课题：练习五 学校:黄市学校班级: 科目:数学授课人：时间: 年月日 目 标 1、 通过练习，巩固加减混合的计算方法，正确地进行笔算。 2、 提高计算能力和加减混合计算的熟练程度 教学重点 能正确地进行计算，提高计算能力。 教学难点 能正确地进行计算，提高计算能力。 课型要素组合 课时标准 问题导入 5自主探究 20 梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/wenku.baidu.com/p/yunuocao 16 教学 环节 操 作 流 程 看+听 +说 1、 出示课本第30 页的第 8 题口算加减混合让 学生比赛进行计 算。 2、 提出练习目标 看 +听+做+动 1、 教材第 30 页的第 6 题 出示题目，让学生判断对吗？ 2、 列竖式计算，（教材第30 页的第 7 题） 3、 解决问题（教材第30 页的 第 8 题） 从图中你知道了什么？交流反 馈，你是怎样计算的？ 看+说+动 1、完成教材第30 页的第 10 题 让学生独立计算后，集体订正。 2、教材第30 页的第 11 题 请学生口算接龙 3、教材第30 页的第 12 题 引导学生如何看横行、竖行、斜行， 按一定的顺序计算。 你有什么发现？ 4、解决问题教材第31 页第 13 题。 看+听 +做 1、二年级参加学校的运动会， 一班 39 人，二班42 人。二年级大约 有多少人参加学校运动会？学校准备 了 62 个座位够吗？ 2、做练习六第1 题。这些算 式的估算结果大都和80 比较接近， 要 判断其精确的结果是否比80 大，并不 需要计算出精确的结果，只要大致估 计就可以了。 教学 反思 课题： ：解决问题 学校:黄市学校班级: 科目:数学授课人：时间: 年月日 目 标 初步认识连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中的数量 关系，解决这类应用题。 教学重点 使学生理解和掌握连续两问的应用题的数量关系及解题思路。 教学难点 正确分析数量关系找准中间问题 课型要素组合 课时标准 问题导入 5自主探究 12 梳理整合 5 巩固拓展 20 https:/wenku.baidu.com/p/yunuocao 17 教学 环节 操 作 流 程 看+听 +说 1、 补充条件 音乐兴趣小组有女生18 人 音乐兴趣小组一共有多少人？ 指名学生说：这道题所求的问题 是什么？ 要求一多少人，题目中已经告诉 我们什么条件？还差什么条件？ 你能补充什么条件，让它成为一 道完整的应用题吗? 看 +听+做+动 1、 教学例 5 （1）看图，你从图中读懂了 什么？ （2）教师出示问题：美术兴 趣小组有14 名女生，男 生比女生少5 人，男生 有多少人？美术小组一 共有多少人？ 学生读题，说说你知道了什么？ 看+说+动 1、 解决问题， （1）这是求比一个数少几的实际问 题，你能解决吗?怎么列式？ 2 求一共有多少人，要先知道什么？ 哪个条件题目直接告诉我们了？另一 个需要的条件是男生有多少人，你能 找到它吗？ 看+听 +做 1、完成教材32 页做一做 找出已知条件和所求问题，先解决第 一个问题，怎样列式？再解决第二个 问题：两个班一共有多少人参加？ 2、完成练习六的第一题 出示题目让学生读题，找出已知 条件和所求问题，先求第一个问题， 在求第二个问题 教学 反思 课题：连加、连减和加减混合练习六 学校: 班级: 二年级科目: 数学授课人：时间: 年月日 目 标 1、 帮助学生进一步巩固100以内数的加减法， 提高计算的正确率。 2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题 的能力。 3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。 教学重点培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。 教学难点能灵活运用笔算加减法解决问题。 课型要素组合方式 课时标准课 问题导入 5自主探究 20A 巩固拓展 12 https:/wenku.baidu.com/p/yunuocao 18 教学 环节 操 作 流 程 说+做 1、口算。P33练习七第 3 题学 生独立完成，反馈，说说计算 方法。 2 、完成 P33练习七第 5 题学 生独立完成后在小组内交流算 法。教师巡视、指导。 讲+想+做 1、交流笔算加减法的计算方法。 2、完成 P36练习六第 5 题学生 完成后说说计算方法。 3、完成练习六第 4 题，学生读 题，理解题意。说说解题思路。 做+小动+大动 1、完成第 7 题。教师巡视指导。 学生独立完成并汇报判结果及方 法。 2、完成 P37第 6 题读题理解题意。 根据问题独立列式，交流反馈，说 说解题思路。 3、完成第 8 题。学生独立完成。 指名回答解题思路。 1、根据板书，学生自己进行回顾 总结。 2、作业 完成课外练习册 教学 反思 课题： 100 以内的加法和减法（二）整理和复习 学校: 班级: 二年级科目: 数学授课人：时间 : 年月日 目 标 1、 帮助学生进一步巩固100以内数的加减法， 提高计算的正确率。 2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题 的能力。 3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。 教学重点复习和总结笔算加减法的计算方法。 教学难点 进一步巩固 100以内数的加减法，提高计算的正确率。 课型要素组合方式 课时标准课 问题导入 5自主探究 20梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/wenku.baidu.com/p/yunuocao 19 教学 环节 操 作 流 程 想+说 1、学生在小组内交流笔算加减 法的计算方法。 2、学生独自思考笔算加减法的 的相同点和不同点，以及容易 出错的地方，在小组内交流想 法。教师引导学生整理汇报。 讲+想+做 1、完成 P36练习七第 1 题。 学生独立完成后在小组内交流算 法。 2、完成 P36练习七第 2 题。 学生独立完成并说明计算方法。 做+小动+大动 1、完成 P36练习七第 3 题。 学生完成后说说计算方法 2、完成第 4 题。 教师巡视指导。 学生独立完成并汇 报判结果及方法。 1、根据板书，学生自己进行回顾 总结。 2、作业 完成课外练习册 教学 反思 课题： 100 以内的加法和减法（二）整理和复习练习七 学校: 班级: 二年级科目: 数学授课人：时间 : 年月日 目 标 1、 帮助学生进一步巩固100以内数的加减法， 提高计算的正确率。 2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题 的能力。 3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。 教学重点培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。 教学难点能灵活运用笔算加减法解决问题。 课型要素组合方式 课时标准课 问题导入 5自主探究 20梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/wenku.baidu.com/p/yunuocao 20 教学 环节 操 作 流 程 说+做 完成练习七第 5 题。 出示主题图学生观察后问： 你能提出什么问题？想好以后 在小组内交流。并选择两个问 题解答说说解题思路。学生汇 报。 看+讲+想+做 1、完成 P37练习七第 6 题。 学生读题，理解题意。说说解题 思路。 2、完成第 7 题。学生独立完 成。指名回答解题思路。 做+小动+大动 1、口算。 P37练习七第 8 题学生独立完成， 校对答案并说说计算方法。 2、完成 P37第 9 题读题理解题意。 要知道大约需要多少钱？你是怎 读想的？说给小组的同学听一听。 指名回答。 1、下课活动 根据板书，学生自己进行回顾总结。 2、作业 完成课外练习册 教学 反思 课题： 角的初步认识（一） 学校: 班级: 二年级科目: 数学授课人：时间: 年月日 目 标 1、初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小与两边叉开 大小有关，与两边的长短无关。 2、培养学生动手操作能力，使学生学会画角、做角，能从实物或 平面图形中辨认角。 教学重点初步认识角，知道角的各部分名称 教学难点 学会画角和能从实物或平面图形中辨认角。 课型要素组合方式 课时标准课 问题导入 5自主探究 20梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/wenku.baidu.com/p/yunuocao 21 教学 环节 操 作 流 程 看+说 1、出示 p39 例 1 说一说：图中有哪些物体？ 角在哪里？让学生自由发言。 2、指一指。老师出示一些物 品，请学生指出哪些是角 看+讲+想+做 1、折一折。大家拿出一张 圆形的纸，师问：“这张纸上有 角吗？怎样才能折成一个角？ 你能折出形状不同的角吗？” 2、自己画一个角。讨论画 角的方法。 做+小动+大动 1、摸一摸。请同学们摸一摸 刚才自己折的角，你发现了什么？ （引导学生感受尖尖的顶点和直 直的两边）师：这个尖尖的顶部我 们给它起个什么好听的名字？ （顶 点） 两条线我们把它叫什么？ （边） 2、小结：一个角是由一个顶 点和两条边组成的。（板书） 1、下课活动 说说周围哪些物体的表面上有 角。 2、作业 1）. 摆一摆。 用三根小棒能摆出三个角吗？ 2）.p43 练习八 1 5 题。 教学 反思 课题：角的初步认识（二） 学校: 班级 : 二年级科目: 数学授课人：时间 : 年月日 目 标 1、认识直角，帮助学生建立直角的空间观念。同时通过活动 使学生获得成功的体验，让学生感受到生活中处处有数学。 2、培养学生动手操作能力，使学生学会画直角、做直角，能 从实物或平面图形中辨认直角。 教学重点认识直角，帮助学生建立直角的空间观念。 教学难点培养学生动手操作能力，使学生学会用三角尺画直角。 课型要素组合方式 课时标准课 问题导入 5自主探究 20梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/wenku.baidu.com/p/yunuocao 22 教学 环节 操 作 流 程 看+说+做 出示 p40 例 3（建立直角 的空间观念） 说 一 说： 图 中 有 哪 些物 体？角在哪里？让学生自由发 言。（师小结这些角都是直角） 看+讲+想+做 1、指一指 老师出示一些物品，请学生 指出哪些是角 2、画一画 用三角尺画直角。 做+小动+大动 1、用三角尺比一比教科书封 面上的角是不是直角。 2、数一数 p40 第 2 题的图形 中各有几个直角。 1、下课活动 说说周围哪些物体的表面上有 直角。 2、作业 练习八 p44 第 68 题。 教学 反思 课题：角的初步认识（三） 学校: 班级: 二年级科目: 数学授课人：时间 : 年月日 目 标 1.使学生会辨认直角、锐角和钝角； 2.通过结合生活实际的活动， 在学习新知的同时培养学生的数学兴 趣。 教学重点会辨认直角、锐角和钝角 教学难点会用一副三角尺拼出一个钝角 课型要素组合方式 课时标准课 问题导入 5自主探究 20梳理整合 3 巩固拓展 12