1、中医学基础课程介绍一、制订依据依据普通高等学校高等职业教育专科（专业）目录及专业简介（2015年）、国务院国发（2019）4号国家职业教育改革实施方案、中医康复技术专业人才培养方案以及岗位需求。坚持立德树人、全面发展。遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，关注学生职业生涯和可持续发展需要，促进学生德智体美全面发展。坚持工学结合、知行合一。注重教育与生产劳动、社会实践相结合，突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长。二、设计思路中医学基础课程是依据中医康复治疗技术专业岗位能力的要求设置。其总体设计思路是，打破
2、以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。（1）课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了中医保健调理师、健康管理师资格证书对知识、技能和态度的要求。（2）教学过程中，要通过校内附属医院建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。（3）教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。三、课
3、程性质与任务本课程是江苏省三年制中医康复技术专业的一门专业基础课程，是一门理实一体的课程。其任务是通过该课程学习，通过本课程的学习，学生能够掌握中医基础理论、中医诊断技术，中医体质辨识，通过自主学习、合作交流、查阅文献养成主动学习及终生学习的习惯，在学习过程中养成养严谨求实的科学态度，培养团结协作精神，并且具备中医保健调理师、健康管理师资格证书部分的相关知识，同时具有可持续发展能力。四、课程职业面向主要职业类别(代码)主要岗位群或技术领域举例职业资格证书和职业技能等级证书中医技师(2050716)其他医疗卫生辅助服务人员(410601-99)其他商业、服务业人员(49900(GBM490)保健调理保健调理师健康管理师五、课程能力培养分解领域或岗位/典型工作任务分析能力分解康复机构、养生保健机构1基础理论阴阳五行、人体结构与功能、病因病机1-1掌握阴阳五行等中医哲学基础支1-2掌握中医视角下人体结构与功能与病因病机2诊断操作四诊、辨证2-1会操作中医四诊2-2会用中医基础理论进行辨证3体质辨识体质内涵、体质辨识3-1掌握体质的内涵3-2运用中医基础理论、中医诊断技术进行体质辨识支注：为核心能力
