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第 1 页 中学打造“阳光教育”特色建设实施方案 特征码 trUlgHcGBpNzMYRozlZy 中学打造“阳光教育”特色建设实施方案 特色建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力 与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的 内在要求。我校建校以来，各项事业快速发展，对阳光教育特 色建设也提出了更高的要求。为了全面推动学生、教师和学校 三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量， 特制定 xx 中学“阳光教育”特色建设规划和实施方案。 一、指导思想 我校的阳光教育特色建设要以全面贯彻教育方针和全面提高教 育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社 会实践能力为具体目标，突出“以人为本、师生发展”的理念， 强化“三风一训”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的 发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶 冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特 色的“阳光教育”阳光教育特色。 二、总体目标 提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校思想文化，培 第 2 页 养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化，从凝聚理 念、自主建设入手，通过全员参与，开展各种文明创建活动形 成学校的行为文化，不断推动特色学校创建工作向纵深发展， 不断日益完善，努力逐步构建全体师生心中的“阳光校园” 。 三、遵循原则 以人为本的原则：高度重视人在阳光教育特色建设中的作用， 重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养 学校的人文精神作为阳光教育特色建设的主攻方向。 1、思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三 个代表“重要思想统领阳光教育特色阵地。 2、实践性原则：阳光教育特色重在建设，重在实践，要开展符 合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性 强、身受广大同学喜爱和支持的阳光教育特色活动。 3、整体性原则：阳光教育特色建设是一个系统工程，具有层次 性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持 之以恒。 4、发展性原则：阳光教育特色具有发展性、动态性等特点，所 以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时 代精神。 四、创建思路 阳光教育：阳光教育是一种光明的教育、温暖的教育，它希望 每个学生都能生活在和煦的阳光里，人格获得尊重，个性受到 第 3 页 重视，成为身心健康、各具才能的人。包括建设美丽、和谐、 活力的阳光学校，实施健康、和谐、乐观、自主的阳光教育， 培养健康、会学、自主的阳光人才。科学民主奋进的阳光教育 特色；和谐宽松的师生关系;乐观进取的生活态度；自信独立的 人格素养。 阳光学校：校园是美丽而温馨的，学校既有理性的制度管理， 又有人性的感情执行，既有人情味，又有品位；校园人际交往 和谐，既有竞争，更有合作；师生生活、工作、学习既有目标， 又有方法；既有压力，更有激情和动力，自信善反思，心理健 康充满阳光，内外兼美，有个性但不张狂；每个人的价值在学 校里得到实现，有归属感。 阳光教师：内拥自信、豁达的个性，阳光、健康的心理；外显 公平、真诚的爱心，具有会教、多思的习惯和能力，内外兼修、 德艺双馨。 阳光学生：会学、自主、健康，能自我认识、自我分析，能悦 纳自己，悦纳他人，具有自信的品质；学会学习；学会与人合 作和交往；能经常反思，养成自我教育的习惯；能自我调节、 自我控制、自我疏导，保持良好的、愉悦的、健康的心理状态 和精神面貌，有一个健康的体魄。 阳光课程：阳光课程创建和发展的基础是创设适合学生学习的 情境和氛围，增强学生“乐学”的情感，让学生成为学习的真 正主人，每一位教师都能以阳光般积极的态度走近学生，以阳 第 4 页 光般的热情去温暖学生，以阳光般不息的能量研究课程、开发 课程。 阳光制度：学校各项制度既能凸显以人为本的人文情怀，又能 体现公平意识，学校具有规范、高效、完整的组织管理系统和 制度，如同阳光一般公平公正照进每个人的心里，形成照章办 事、民主管理的运行机制。 五、实施思路 （一）努力打造阳光团队 1、创建阳光班子 作为学校文化建设的领导者和倡导者，学校领导班子认真贯彻 落实胡锦涛总书记倡导的“八个方面良好风气”的要求，切实 加强领导干部的思想作风、工作作风、领导作风和生活作风建 设。把学习作为提高解决实际问题的能力，提高班子的管理水 平、创新能力、服务水平的出发点和落脚点，自觉担当好三个 角色：一是当好设计师，设计好学校文化建设的共同愿景，建 立一个团结和谐、务实高效的领导班子，不断提升学校文化品 位；二是当好教练员，指导和帮助全校教职员工共同建设阳光 阳光教育特色；三是当好服务员，领导班子充分体现“以人为 本”的阳光管理思想，为全校师生发展创造有利条件。 2、塑造阳光教师 学校将大力实施“育人工程，质量工程，名师工程，信息化工 程” ，积极营造浓郁的文化氛围，树立学校教师良好形象。 “阳 第 5 页 光教师”应该是会教的老师，学校要通过树立“培训是给教师 终身的福利”这一观念，引导教师牢固树立“自身专业成长是 最大的收获”这一思想，以“教师专业化发展“为主体，构建以 校本培训、教研培训、课题研究相结合的教师学习培训模式， 激发每一位教师的自觉实践与热情参与，做到：“掌握共性， 发展个性，形成特色。 ”掌握共性是要练好基本功，发展个性是 要求在继承传统的同时不断创新，最终形成自己的专业特色。 学校还将利用学校先进的网络设施，开辟网上论坛，开展网络 教研。 为了提高青年班主任班级管理的责任意识和技巧，全方位提升 班主任的综合素质，学校将加大对班主任的工作指导和培训， 以“小课题研究”为抓手，通过校园网阳光班主任社区、班主 任沙龙、班主任外出学习活动等平台、途径，促进学习风气和 科研氛围的形成，促使优秀班主任脱颖而出，传播崭新的教育 理念，改进教育教学方法，提高班主任队伍以法治教和以德感 人的主动性和自觉性，促进学校德育工作在规范化和科学化的 轨道上运行，为学校发展增添新的亮点。 “以人为本”提倡对教师进行分层评价、激励评价、多元评价， 学校在实行月考核的基础上对教师进行“阳光”评价-全面 建设教师电子“成长档案袋” ，指导教师以博客为平台，自主设 计、美化自己的成长档案袋，及时记录学习培训后的心得体会、 成功的教学案例、有价值的教学反思、课改中发现的问题及相 第 6 页 应的对策，并把自己的教学论文、课题研究等资料也一并放入 成长档案袋中，学校定期组织成长档案袋交流展评活动。实实 在在的成长历程，真真实实的学习成果，一目了然，使评价起 到促发展的功能，也加速教师的专业化成长。 3、培养阳光学生 围绕培养阳光学生，学校以xx 中学一日常规 、 学生综合素 质评价为依据，确定 “爱国、爱校、尊师、敬学、诚实守信、 关心集体、承担责任”为主要内容的“行为模范生” “十佳少年” “优秀中学生”评选活动，引领学生的价值追求，让学生学会 学习、学会做事、学会关心、学会生存、学会劳动，不断提高 学生的综合素养，成为具有纯真、友善、健康、诚信、责任、 创造品质的阳光学生。 （二）全面构建阳光课程 1、塑造阳光课堂 有特色的学校才有活力，有特色的课堂才有生命。学校要求教 师树立 “人人都是阳光教育的实施者”的观念，通过制定阳光 课堂评价标准，要求每一位教师都能以阳光般积极的态度、阳 光般灿烂的笑容走进教室、走近学生，以阳光般的热情去温暖 每一位学生，以阳光般不息的能量研究每一堂课。每学期的教 学活动月成为阳光理念生长的土壤，教学活动月以构建有活动 的阳光课堂为内涵，促使 x 中课堂成为学生收获的殿堂。打造 阳光课堂，要求每位教师都能积极转变着自己的教学方式，从 第 7 页 “讲”的位置上撤下来，克服自己的“教学欲” ，还学生以自学 的时间与空间。每位老师在实施新课程的道路上，都努力蹲下 身子，放慢步子，端下架子，成为学生的同伴、朋友，使学生 在课堂上能够学有所得，学有所乐。 2、阳光心理教育 学校要注重学生的阳光心理健康教育，开发学生的心理潜能， 培养学生的健全人格，进一步推动素质教育的实施。针对学生 的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们创造良好的教育情 境，培养健康向上的班风，学风。 学校不断提高全体教师的心理教育意识，将心育工作渗透至学 科教学之中。学校提倡：应注意知识与能力并重，学习与创造 并重，智力与非智力因素、思想道德品质并重，注重学生的全 面发展。学校要组织教师学习教育心理学等理论知识，使 教师在教学过程中，能结合学生心理发展特点，通过各种方法 激发学生的学习兴趣，不失时机地对学生进行学科学法指导， 把知识的教学与学生的心理素质培养紧密结合，收到良好的效 果。 学校心理咨询室心灵休息室成立于 20XX 年 3 月，心理咨询 工作使不少学生摆脱心理困扰，从而使其学习和生活步入了健 康的轨道。学校即将打造一个由学校、心理咨询室、班主任、 任课教师以及家长组成的“初中生心理健康发展支持体系” 。通 过大型心理活动、主题班会、班级团训、心理剧、家长会等活 第 8 页 动的开展为我校学生营造了良好的心理调节氛围和环境。 3、阳光体育活动 学校紧紧围绕“健康第一”教育思想，大刀阔斧地推进学校体 育改革：树大体育观念，抓大课间锻炼，以体育活动励德、辅 智、健体、塑美。学校每天上午安排 25 分钟的大课间体育活动 时间，师生全员参与锻炼。体育长跑、创编操等集体活动成了 校园的风景；跳绳、跳皮筋、拔河等传统游戏也重归校园 学校严格按课程标准开足上好体育课，严禁以任何理由削减、 挤占体育课时间；每学年举办秋季田径运动会，师生共同参与； 分年级开展体育接力跑活动，目的是通过锻炼，提高学生身体 素质、心理素质，培养良好运动习惯。 4、阳光兴趣课堂 阳光兴趣课堂可以有效的增强学生的学习兴趣和欲望, 增强学 生的文化意识,而且能更好的拉近学生与老师之间的距离，从而 达到较好的育人效果。 素质教育的核心目标是培养学生的创造力， 是为培养未来世纪 所需的创造人才打基础，而创造教育是素质教育中培养高素质 人才的高层次教育。学校把兴趣课堂作为素质教育前沿阵地， 重视创造教育，不断发展创造教育成果,我校注重营造活动氛围， 突出自主性、实践性、综合性，构建有以学生为主体的阅读、 英语、计算机、美术、田径、篮球、音乐、生物、作文、手工、 等多个兴趣课堂，经常开展活动，丰富了校园生活，激发了学 第 9 页 生的潜在智慧和思维能力。培养学生审美能力,发展学生的艺术 兴趣、培养学生高尚的情操。阳光兴趣课堂内容注重创意，在 能力培养的同时也注意培养学生的创造力、创新力。尤其是手 工、绘画、美术方面，文体活动要在技能上进一步提高，德育 教育活动要形式多样，要向哲理性、知识性、趣味性等方面发 展美育教育活动不但从小范围内进行，而且要注意扩到大范围， 校园内，使学生的美育教育成为优化校园文明气氛。 （三）创设“阳光”环境文化 校园环境，是直观性文化，包括校园的地理位置、自然环境和 各种建筑、教学设备、文化生活设施、园林、草地、花坛等硬 件工程的合理布局。我校逐步在环境文化建设中突出特色，并 在思想概念、布局格调、育人功能上做到和谐统一。从净化、 绿化、美化入手整治校容校貌，按规划分批完成学校的净化、 绿化和亮化工作，逐步使校园环境达到花园式学校的要求；创 设各种文化设施，在现有基础上，进一步完善和开辟校园图书 室、阅览室等思想、文化教育阵地；利用教室走廊展出学生书 画作品，还要充分利用教室墙壁，在墙壁上做“” ，做到班班有 作业展、书画展、电脑制作展等，让墙壁成为学生抒展思维的 阵地，展示才华的舞台；完善校园电化教学网络，利用多媒体 网络进行现代教学；在学校主要部位布置名人名言、宣传字画， 展示学校的校训和教书育人理念，提升阳光教育特色层次；我 校还将制作高标准的文化橱窗，内容包含文学园地、环境保护、 第 10 页 科技制作等，开阔学生视野，增长学生见识。 富有特色的“一班一品”阳光班级文化建设也是 xx 中学阳光 特色文化的一个重要载体，学校组织各班立足于班级环境规范 化布置，并且在统一中创新求变，让班级文化成为学生精神生 活的乐园，在每学期三次的班级文化建设综合评比活动中，使 各班都能亮出自己的特色，秀出自己的风采，无论是板报设计 还是学习园地或温馨布置，都能充分展示和谐、优美的班级文 化建设成果，极大促进和谐校园、阳光班级的建设，使班级健 康向上的精神风貌与学校严谨的校风达到一定程度的结合，增 强了环境育人效果，不断提升班级文化品位。 教师办公室作为群体意义的团队形式，对于构建阳光教育特色 有着独特的意义。办公室文化需要精心营造，办公室要打造成 一个温馨的家园“，创设一个雅致而有情趣的工作环境，通过 整齐的物品摆放，花草等植物的点缀使办公室充满生机。办公 室里还应有一种乐观向上的精神，在学校有需要的时候，大家 都能集思广益、齐心协力、共创辉煌。每门学科和每个人之间 有良好的交流，在工作中取得了成绩有真诚的祝贺，在生活上 遇到了困难有热情的帮助，每位教师都能感受到置身于集体中 的温暖的阳光。 （四）营造 “阳光”精神文化 精神文化是阳光教育特色建设的核心，是对学校传统的继承和 发展，通过校徽、校训、校风、教风和学风等表现出来，校园 第 11 页 精神文化也是阳光教育特色建设的所要营造的最高目标，其精 神内涵包括宽容诚信、谦虚博学、求真务实、民主创新等。学 校经过探索实践，浓缩形成了“博学、慎思、笃行”的校风和 “修德、爱生、精业、树人”的教风及“勤学、善思、追求、 成功”的学风，并初步构建了“阳光教育”理念，在阳光的普 照下，使每一朵花都有开放的理由，使每个学生都有成才可能， 不断引领和塑造学生的阳光精神。学校始终坚持以质量求生存， 以科研求进步，以特色求发展，以机制求活力的办学思想，努 力为师生创设一个宽松、愉悦、文明的学习和工作环境。坚持 一切以学生的发展为本；一切以教师的发展为本；一切以学校 的发展为本，促进友爱、平等、和谐、诚信良好人际关系的形 成，进一步实现 “校园建设艺术化，学校管理人本化，教育教 学主体化，教育思想民主化，教学手段现代化”的目标，最终 让学生成才，家长放心，社会满意。 1、 “三风一训”建设：利用校园墙壁、石刻等体现“三风一训” ， 抓好教风建设在干部职工中树立起艰苦奋斗、团结协作、高效 严谨、服务周到、细心耐心的工作作风。在教师中树立起为人 师表、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风。引 导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守 法、举止文明的优良学风的形成。 2、校园活动文化建设：学校活动文化建设是一所学校师生精神 风貌和思想素质、修养的内在及外显表现，学校围绕“学生的 第 12 页 健康成长和未来发展高于一切”来开展学生活动。一方面注重 创设校园活动文化氛围，积极开展各种健康有意的课外文化活 动，占领学生的业余生活阵地。学校经常组织学生开展各种文 化活动，活跃学生的课余文化生活，要开展好绘画、书法、手 抄报、小发明、小制作等创作与比赛活动。以广大学生爱好、 兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富“阳光兴 趣课堂” 。举办好每年一届“新 x 暖阳”文化艺术节活动，努力 营造积极向上、百花齐放、格调高雅、健康文明的文化艺术教 育氛围，加强校园精神文明建设，展现师生精神面貌，全面构 建和谐校园，达到艺术和谐与人际和谐的高度统一，使一年一 度的阳光教育特色艺术节成为 x 中师生的艺术盛宴，组织好 “阳光体育”长跑活动，外塑体格、内练意志，使校园文体活 动不仅能彰显学校学生的各项才华和能力，更能对学校实施素 质教育进行一次大检阅，促进学校的高位发展。 另一方面要大力开展阳光教育特色教育，运用学生喜闻乐见的 形式进行教育。学校通过创新将“诚信教育” 、 “文明教育” 、 “感恩教育”等具体专题教育分解为每月主题，形成了 x 中独 具特色的“阳光”德育教育模式。如，二月新学期刚开学，针 对开学学生状态的调整等实际问题，开展“文明礼仪，伴我成 长”主题教育活动。通过晨检表彰、班级综合评比、宣传栏更 新、广播站宣传等多种形式端正学生学习态度，帮助他们树立 新学期目标；三月是以学习雷锋精神为主要内容的“传统美德 第 13 页 教育月”并结合三月份相关节日，开展“帮助他人、保护环境” 主题教育，将对自然的关注细化到身边点滴小事，对学生良好 品德、习惯的养成大有裨益；五月、六月是以母亲节和父亲节 感恩父母为依托的“感恩月”结合七年级学生的“告别童年、 走向青春”宣誓仪式，让孩子们在感悟成长的同时，学会感恩 与回报；九月随着新学期的到来和教师节的翩然而至，开展 “尊吾师，爱我校”文明礼仪教育主题月。在开学伊始，对学 生的文明礼仪行为再强化再教育；十一月是以理想信念为主题 的“理想教育月” 。随着期中检测的再度检验和学习阶段性松懈 的到来，重新点燃孩子内心熊熊燃烧的理想烈火，让它再度燎 原。十二月是以“提升品位、构建和谐”为主题的年终总结性 活动月。通过阳光教育特色艺术节这一思想与文化的盛宴，让 学生们在彼此分享中共同提升。 3、建设阳光教育特色品牌：xx 中学阳光教育特色建设在逐渐 形成一些独具魅力的阳光教育特色品牌，比如极具 x 中特点的 精美奖状，奖状以“新 x 暖阳”为主题，融入“博学、慎思、 笃行”校风和校徽图标，构图优美、设计巧妙，以此激励广大 学生，振奋精神、砥砺创造，争做勤奋学习的典范、全面发展 的典范、成才成长的典范，此举成为区内首创；校刊x 芽 逐步走向成熟和完善，丰富的内容、活泼的形式、精美的编排， 成为 xx 中学的一个阳光教育特色形象品牌；由校团委创建学校 特色宣传栏，校园宣传栏分为：共青团风采、优秀班集体、学 第 14 页 子之星、心灵小语、资讯速递、信息公开等板块，通过及时宣 传、表彰和总结，以增强校园的文明氛围和文化气息。 （五）凸显“阳光”制度文化 学校制度文化作为学校文化的重要组成部分，是处于核心精神 文化和浅层物质文化之间的中间层文化，它不仅是维系学校正 常秩序必不可少的保障机制，也是学校文化建设和学校发展的 保障系统。 “阳光”制度文化建设，首先是确保制度的优质生成，着力点 主要是对于制度文本的完善，学校制度生成的原则包括：以人 为本，充分的尊重人、理解人、帮助人、激励人、解放人；开 放民主，鼓励全校师生积极主动提意见建议，让他们从学校制 度的执行者和服从者，同时成为设计者和参与者，不仅有助于 集思广益，而且传达了一种人文关怀，表达了对人的尊重；与 时俱进，学校制度的生成必须在实践中不断与时俱进，动态完 善和适时提升。 其次是确保制度的高效执行，此项工作的着力点主要是对人的 行为的规范，为了力促制度执行落到实处，打造高效的制度执 行力，更好的生发即时效应，不断的提升后续效应，除了公开 民主的订立制度，以提高师生对制度的认同感和接受度以外， 还需做好如下工作： 1、加强教育培训，宣传造势，营造氛围，进一步提高学校成 员乃至社会各界对学校制度文化的认同感和理解力。 2、树立 第 15 页 制度权威，规范公正高效的执行制度。3、刚性执行与柔性执行 相结合，约束与激励相结合，执行与教育相结合，以提升执行 实效，提高师生自我执行、自我管理的水平。4、领导带头执行 制度，同时大力表彰执行制度的先进典型，以增强对师生的说 服力和感染力。 “阳光”制度文化建设是学校文化建设的关键一环，我们一定 要高度重视学校制度文化建设，集中精力做好制度的优质生成 和公正、规范、高效的执行两项工作，同时，在执行中注意把 制度的刚性约束和人文关怀有机结合。只有这样，才能更好的 促进学校精神文化的渗透和内化，学校制度文化建设才能在正 确的轨道上早日开花结果，学校才能在文化引领下走上内涵式 发展的可持续性道路。 六、实施建议 各部门阳光教育特色建设的要点建议如下： 1、办公室：加强学校阳光制度建设，加强师德建设，加强校风 建设。加强“阳光”制度文化建设，建立健全各项规章制度， 提高全体教师的制度执行力，建立健全满足教师成功感、成就 感的学校激励机制，开展评选阳光办公室、阳光教师等活动， 在校园中塑造和弘扬“至善为真”的校风，以校园中以教师实 实在在的言行来感染广大学生，树立优良教风，搞好师德师风 建设。 2、教务处：打造阳光教师，加强教风建设，倡导“修德、爱生、 第 16 页 精业、树人”的教风，引导每一位教师都能以阳光般积极的态 度走近学生，以阳光般的热情去温暖学生，以阳光般不息的能 量研究课程、开发课程，以学校教研组为基本单位，评选阳光 教研组、阳光骨干教师等，形成教风中的“爱生、精业” 。对学 生进行阳光体育、阳光艺术教育，让学生学会做人，在学生中 培育“至善为真”的校风，通过组织阳光班级等评选活动，形 成“一班一品”的班级特色文化，培养阳光学生以及建设“博 学、慎思、笃行”的学风。落实全员导师制德育工作方案，以 “不抛弃、不放弃”的信念促进每个学生的健康成长，给每一 朵花开放的理由。打造阳光兴趣课堂，加强阳光科普活动建设， 将其作为素质教育前沿阵地，不断发展创造教育成果,激发学生 的潜在智慧和思维能力，培养学生创新精神。 3、总务处：提高阳光后勤服务质量，提高阳光后勤服务育人意 识，抓好疾病预防工作，抓好学生安全工作，搞好校园绿化、 美化工作，学校环境建设重视突出中学生青春气息和蓬勃精神 风貌的主色调，注意一些区间相对应文化的连环呼应，按规划 分批完成学校的净化、绿化和亮化工作，创设各种文化设施， 在现有基础上，进一步完善和开辟校园图书室、阅览室等思想、 文化教育阵地，完善校园电化教学网络，在学校主要部位布置 名人名言、宣传字画，展示学校的校训和教书育人理念，提升 阳光教育特色层次；制作高标准的文化橱窗，打造花园式环境， 创建阳光校园。 第 17 页 4、工会：创建阳光人际关系，通过教工之家网络平台、组织民 主恳谈会等形式建立意见交流平台，增强领导、教师间的交流； 对教职工进行慰问等阳光关怀，增进相互间的感情。组织教职 工才艺比赛、工会文体活动等，展示教职工才华，增进了解。 5、校团委：加强阳光团队建设，丰富教工团员和学生团员的文 化生活，配合学校开展学生文艺活动，活跃校园气氛，并以此 作为对学生进行阳光教育的资源，有条件的情况下组织学生以 社区活动、小组调查等方式，开展社会实践活动。 七、保障机制 阳光教育特色是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层 次的特点，它需要系统的理论观点和有序的探索。 1、建立阳光教育特色建设管理网络。成立“阳光教育”阳光教 育特色建设委员会，负责阳光教育特色活动的策划、规划、协 调、管理、落实、检查、考评。 xx 职 责：校园制度文化建设含办公室文化建设以办公室、工会 为主，由张化东老师、陈松老师负责实施，课程文化建设、精 神文化建设以教务处、团委、艺体组为主，由武江义主任及教 务处各分管主任、汪凤副书记、汪小宝老师负责实施，环境文 化建设以总务处为主并抽调美术组成员，由蒯世华主任、刘琼 老师负责实施。各部门制订出实施方案，积累材料，撰写阶段 总结，推进“阳光教育”特色发展。 第 18 页 2、注重过程管理，尊重师生主体性。阳光教育特色建设关键在 过程，过程的关键在于广大师生参与。因此，应充分调动广大 师生积极参与，在参与中体现实效，体现建设。 阳光教育特色建设是一项长期的系统的工程，是学校发展过程 中的重要工作，需要我们进一步的精心规划、安排。我校将以 “阳光教育”为文化建设的主题，让充满爱的阳光的教育思想 能够成为学校各项工作的指导，成为学校进一步提高质量、进 一步提高学校品位的保证，以实现我校“省内知名，市内一流” 的办学目标。