1、幼儿园教育活动的设计与实施课程标准适用专业：三年制学前教育专业教学课时：64课时开课时间：第三学期一、课程的教学目的本课程的教学目的以“发展导向、能力导向”为宗旨，依托“走园”教学模式，引导学生熟悉智慧职教中海量的学前教育专业资源，进行线上线下、课内课外系统地学习幼儿园教育活动设计的基本理论以及各种类型幼儿园教育活动的设计策略、组织策略、教学策略等相关内容。充分利用云课堂的便利发起各类讨论及课前学习，引领学生在熟悉各类幼儿园教育活动的特点、价值的基础上，更新幼儿园教育活动观念，提升幼儿园教育理念，具备开展各种类型幼儿园教育活动的科学知识与专业能力，成为合格的实践智慧型教师。二、课程的教学任务1
2、 .使学生掌握幼儿园教育活动的概念、类型，掌握幼儿园教育活动的目的、内容、实施、评价的概念、特点，教育活动设计的具体要求，夯实学生的幼儿园教育活动的理论基础。2 .使学生掌握不同领域的幼儿园教育活动设计的流程、思路，熟悉幼儿园教育活动实施的策略，初步具备幼儿园教育活动设计、实施能力。3 .使学生掌握幼儿园一日生活活动的目的、内容、组织策略与指导策略，能辨别常见问题，并知道用什么对策解决问题。4 .使学生明确幼儿园教育活动的新趋势，具有幼儿园教育活动新理念。三、教学内容的结构本课程遵循“逻辑性”、“整合性”、“连续性”的课程内容安排原则，将幼儿园教育活动的教学内容结构化，强化新学知识与原有知识的
3、有效衔接，促进学生在原有知识的基础之上生发出新知识、新能力，形成对幼儿园教育活动的整体性认识和通透性理解。本课程的第一单元呈现幼儿园教育活动的概念、类型及特点，第二单元介绍幼儿园教育活动的四大要素：分别是幼儿园教育活动目的、内容、实施、评价，四个要素互相联系，递进式推进幼儿园教育活动的发展。两个单元的内容和前导课程幼儿园课程中的相关内容紧密衔接，可以帮助学生在原有知识的基础上深入理解幼儿园教育活动的相关学理。这两个单元的内容侧重“基础导向、知识导向”。第三单元介绍健康、语言、社会、科学、数学、音乐、美术七个领域的幼儿园教育活动设计与实施，增加了螺旋上升的实训案例，有助于学生将文本的、静态的幼儿
4、园教育活动设计与实施的知识升华为践行的、动态的教育实践。第四单元依托“走园”教学模式，详细介绍幼儿园一日生活活动各个环节的目标、内容、组织策略、指导策略，以及每个生活活动环节的常见问题与对策，生动地向学生传递“保教合一”的教育原则和保教的基本要领。这两个单元的内容侧重“实践取向、能力取向”。第五单元概要铺陈幼儿园教育活动设计与实施的发展趋势和新兴理念，为学生提供广阔的教育视野。这个单元内容侧重“拓展取向，理念取向”。本课程的教学内容紧紧围绕“厚基础+强能力+新视野”的理念，内容安排体现出由基础知识支撑核心能力，进而拓展教育视域的发展轨迹。四、单元教学目标与任务第一单元【教学目标与任务】1 .深
5、刻理解幼儿园教育活动的概念、内涵。2 .清晰判断幼儿园教学活动和游戏活动的关系，能够准确判断哪些是幼儿园教学活动,哪些是游戏活动。3 .熟练掌握幼儿园教育活动依据结构程度的分类方式，并明确不同类型幼儿园教育活动的特点、优势与局限。4 .熟练掌握幼儿园教育活动依据活动形式的分类方式，并明确判断不同形式的幼儿园教育活动，知道在什么情况应该用什么类型的活动形式。第二单元【教学目标与任务】1 .掌握幼儿园教育活动目标的取向，明晰幼儿园教育活动目标制定的原则和方法，会确定幼儿园教育活动的题目，会修改幼儿园教育活动目标。2 .掌握幼儿园教育活动内容的内涵，深刻体认幼儿园教育活动内容的原则，并会根据幼儿年龄
6、特点选择幼儿园教育活动内容。3 .明确幼儿园教育活动实施的三大取向和途径，能够判断幼儿园教育活动实施中存在的问题并提出相应对策。4 .明确幼儿园教育活动评价的作用和原则；掌握幼儿园教育活动评价的方法，能够依据活动过程的评价方式对活动进行评价。第三单元健康【教学目标与任务】1 .理解健康的内涵、指标、特点及影响因素，感受健康的重要性。2 .掌握学前儿童健康的内涵和具体衡量指标，健康正确全面的学前儿童健康观。3 .了解幼儿园健康教育的内涵及特点，领会幼儿园健康教育的目标、内容、途径和方法。4 .在案例学习中初步感受不同结构化程度健康教育活动的设计要求。语言【教学目标与任务】1 .了解幼儿园语言教育
7、的意义。2 .理解幼儿语言本身发展的特点和幼儿学习语言的特点。3 .了解幼儿园语言教育的途径，掌握幼儿园语言教育的目标、内容和方法。4 .通过案例学习，初步感受不同结构化程度幼儿园语言教育活动的特点。科学【教学目标与任务】1 .理解幼儿园科学教育的价值和特点。2 .掌握幼儿园科学教育的目标。3 .指导幼儿园科学教育的内容。4 .初步掌握幼儿园科学教育的方法和途径。数学【教学目标与任务】1 .明确认知幼儿园数学教育活动的基本概念，深入认识幼儿园数学教育活动的意义。2 .深刻理解幼儿的思维发展与学习数学心理的特点。3 .深刻理解幼儿园数学教育各层次的目标，切实掌握幼儿园数学教育的内容和方法,明确了
8、解幼儿园数学教育的途径。音乐【教学目标与任务】1 .了解音乐和儿童音乐的异同，初步掌握幼儿音乐能力的发展特点；2 .知道音乐教育对幼儿的价值，理解幼儿园音乐教育的特点；3 .掌握幼儿园音乐教育的目标、内容、方法和途径；4 .能够为幼儿音乐活动选择适合的音乐作品，并制定具体活动目标、选择恰当的方法。美术【教学目标与任务】1 .理解美术及幼儿园美术教育的概念，明确幼儿园美术教育的特点，了解幼儿园美术教育的价值。2 .掌握小班、中班、大班幼儿美术教育的目标和内容。3 .理解幼儿园美术教育的方法及途径，能熟练运用相应的方法组织美术活动。4 .领会幼儿园美术教育活动不同设计取向的理念，并能按相关的要求设
9、计和实施幼儿园美术教育活动。社会【教学目标与任务】1 .知道社会教育的基本概念和价值。2 .初步掌握幼儿园社会教育的目标和内容，能够初步分析幼儿园社会教育目标，确定社会教育内容。3 .理解幼儿园社会教育的方法和途径，会依据案例选择幼儿园社会教育的方法。4 .初步学会评价幼儿园社会教育活动。第四单元【教学目标与任务】1.理解幼儿园一日生活活动的概念，明确幼儿园一日生活活动的特点，了解幼儿园一日生活活动的意义。5 .掌握小班、中班、大班幼儿一日生活活动的目标和内容。6 .理解幼儿园一日生活活动的组织原则、指导原则和方法，能熟练运用组织原则组织一个生活活动。7 .知道入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、午
10、睡、离园活动的组成部分以及各个部分的常规要求。8 .掌握各年龄段入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、午睡、离园活动的指导要点，具备初步的组织指导入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、午睡、离园活动的能力。9 .能结合幼儿园一日生活实际情况，分析入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、午睡、离园活动常见问题，并思考应对策略。第五单元【教学目标与任务】1 .深刻理解分科课程、整合课程中的幼儿园教育活动的内涵、特点、区别与联系，明晰分科课程和整合课程中的幼儿园教育活动的互补、共生关系。2 .深刻理解预设课程、生成课程中的幼儿园教育活动的内涵、特点、区别与联系，明晰预设课程和生成课程中的幼儿园教育活动的互补、共生关系。3 .
11、深刻理解幼儿园教育活动的目标获得性评价、过程性评价的内涵、特点，明晰幼儿园教育活动应该采用哪种评价模式。五、教学内容及教学方法课时教学内容教学方法4课时幼儿园教育活动概述与性质讲授法、讨论法、案例分析法4课时幼儿园教育活动设计与实施要素讲授法、讨论法、案例分析法4课时幼儿园健康教育活动设计与实施讲授法、案例分析法、讨论法4课时幼儿园语言教育活动设计与实施讲授法、案例分析法、讨论法4课时幼儿园数学教育活动设计与实施讲授法、案例分析法、讨论法4课时幼儿园科学教育活动设计与实施讲授法、案例分析法、讨论法4课时幼儿园音乐教育活动设计与实施讲授法、案例分析法、讨论法4课时幼儿园美术教育活动设计与实施讲授
12、法、案例分析法、讨论法4课时幼儿园社会教育活动设计与实施讲授法、案例分析法、讨论法8课时幼儿园教育活动设计与实施实训实习作业法8课时幼儿园一日生活活动设计与实施参观法、案例分析法、讨论法8课时幼儿园一日生活活动设计与实施实训实习作业法4课时幼儿园教育活动中的几个关系讲授法、案例分析法、讨论法六、课程考核评价（一）考核内容1 .幼儿园教育活动的概念，依据结构化程度划分的幼儿园教育活动类型及其特点,依据组织形式划分的幼儿园教育活动类型及其特点。2 .幼儿园教育活动目标的概念、取向，制定幼儿园教育活动目标的原则和方法，修改、设计幼儿园教育活动目标。3 .幼儿园教育活动内容的取向、范围，选择幼儿园教育
13、活动内容的原则，幼儿园教育活动内容的组织原则，幼儿园教育活动内容选择的常见问题。4 .幼儿园教育活动实施的取向，实施的途径，幼儿园教育活动实施的策略，幼儿园教育活动实施中的问题与对策。5 .幼儿园教育活动评价的概念、作用、原则、方法，客观评价一个幼儿园教育活动。6 .健康的内涵、指标、特点及影响因素，学前儿童健康的内涵和具体衡量指标，幼儿园健康教育的内涵及特点，幼儿园健康教育的目标、内容、途径和方法的设计。7 .幼儿园语言教育的意义、途径，幼儿园语言教育的目标、内容和方法的设计，幼儿语言本身发展的特点和幼儿学习语言的特点。8 .幼儿园科学教育的价值、特点，幼儿园科学教育的目标、内容、方法的设计
14、9 .幼儿园数学教育活动的基本概念、意义，幼儿园数学教育的目标、内容和方法的设计，幼儿的思维发展与学习数学心理的特点。10 .幼儿音乐能力的发展特点，幼儿园音乐教育的价值、特点，幼儿园音乐教育的目标、内容、方法和途径的设计。11 .幼儿园美术教育的概念、特点、价值，小班、中班、大班幼儿美术教育的目标和内容，幼儿园美术教育的方法及途径。12 .幼儿园社会教育的基本概念、价值，幼儿园社会教育的目标、内容、方法的设计。13 .幼儿园一日生活活动的概念、特点、意义，小班、中班、大班幼儿一日生活活动的目标和内容，幼儿园一日生活活动的组织原则、指导原则和方法。14 .幼儿园入园、盥洗、进餐与喝水、如厕、
15、午睡、离园环节的常规要求和指导要点，各个环节的常见问题与对策。15 .分科课程、整合课程中的幼儿园教育活动的内涵、特点、区别与联系，预设课程、生成课程中的幼儿园教育活动的内涵、特点、区别与联系，幼儿园教育活动的目标获得性评价、过程性评价的内涵、特点。（二）考核方式与标准1.形成性评价占总评价的50%考核形式评价内容评价标准分值作业一幼儿园教育活动设计1 .能够根据幼儿的年龄特征和合理期待，设计一个高结构的幼儿园教育活动。2 .目标定位准确，内容选择适宜，方法选用适当，30分活动准备丰富、有效，活动环节清晰。作业二生活活动的设计与实施1 .能根据幼儿的年龄特征和合理期待，设计一个幼儿园一日生活活
16、动的环节。2 .符合幼儿一日生活活动的常规要求。20分作业三评价幼儿园教育活动1 .能够客观、全面地评价一个高结构的幼儿园教育活动。2 .能够根据这个教育活动进行一定的专业思考、反思，写明思考或反思记录。30分作业四生活活动观察、记录1 .能完整观察幼儿园一日生活活动。2 .并客观、完整地做好观察记录，进行一定思考，写明启示。20分将所有的分数累计后折合成50%计算，作为形成性成绩。作业一幼儿园教育活动设计的评价标准与分值评价标准比例100%教学目标明确，符合幼儿发展的合理期待20%教学内容适当，能够激起幼儿的学习兴趣20%教学方法运用恰当，能恰当地传递教育内容20%教具准备合理、充分，符合教
17、学需要，并能充分合理地运用图片、声音、动画等媒体20%合理安排教学环节20%作业二生活活动的设计与实施的评价标准与分值评价标准比例100%生活活动的方案设计符合幼儿的常规要求，重点清晰40%实施过程中关注幼儿的反应、兴趣、需求，并给予适当反馈20%组织策略适宜，活动有条不紊地进行20%实施过程中能辨别幼儿一日生活活动中的常见问题，并选用恰当的指导策略解决问题20%作业三评价一个幼儿园教育活动的评价标准与分值评价标准比例Io0%能对教师的教学和幼儿的学习都进行评价30%评价建议具体、可操作性强30%评价较为客观、完整30%思考具有一定的深度10%作业四幼儿园一日生活活动的观察、记录的评价标准与分值评价标准比例100%完整观察幼儿园的一日生活活动（包括各项环节）40%记录正确、客观、全面30%记录中及时注明思考与收获30%2.终结性评价占总评价的50%以闭卷考试的形式进行终结性考核，从已有的题库中抽取一套试卷，考核学生对幼儿园教育活动设计与实施的相关理论的掌握情况。具体标准参见试卷答案。将闭卷考试的卷面成绩折合成50断十算，作为终结性成绩。将形成性成绩和终结性成绩相加即是一位学生的总成绩。
