1、庭院景观设计课程标准课程名称庭院景观设计开课院部环境艺术设计学院课程代码01500043考核性质考试前导课程景观设施设计、园林植物与种植设计后续课程园林工程、城市公共景观概念设计、居住区景观规划与设计总学时48学时课程类型理论课是口实践课是口理论+实践是0理实一体化是口适用专业环境艺术设计专业（景观设计方向）一、课程性质本课程是环境艺术设计专业（景观设计方向）必修的一门专业核心课程。是在学习园林植物与种植设计、电脑辅助设计等课程、具备了初步的景观设计规划能力、植物认知能力、软件设计能力的基础上开设的一门“理论+实践”课程。其功能是对接专业人才培养目标，面向助理景观设计师（方案创意）、庭院景观设
2、计师、景观设计绘图员（方案表达）工作岗位，培养学生掌握庭院景观设计项目的项目准备、项目策划、项目详细设计、设计文本编制等综合职业能力，为后续景观设施设计、园林工程等课程学习奠定基础的专业核心课程。本课程重点对庭院景观设计的发展史、类型、风格、现代公共空间绿化、私人空间绿化等内容进行讲解，目的是能让学生在面对各种庭院空间时，都能独立地、有目的地针对不同的空间进行设计。课程在教学中教育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观。坚持立德树人、以美育人、以美化人，积极弘扬中华美育精神，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信。二、课程目标
3、一）素质目标1.具备正确的人生观、世界观、价值观和艺术观；1 .培养文化传承创新的责任意识;2 .培养学生实践创新意识、艺术修养，树立文化自信，培养景观设计相关审美意识；3 .养成勇于克服困难的精神，具备较强的解决问题的能力；4 .树立纪律意识、规范意识，养成尊重宽容、团结协作和平等互助的合作意识，形成良好的职业道德和职业素养。5 .具备全面的综合素质：质量意识、安全意识、环保意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野。（二）知识目标1 .掌握景观设计所必须的理论知识，了解中西方庭院设计的风格以及最新动态；2 .具备学习庭院景观设计的理念；3 .具备创新思维的理论知识并能结合专业学习熟练应
4、用；4 .掌握庭院景观设计的流程、步骤；5 .掌握庭院景观设计所必须的原理、方法。6 .掌握庭院景观设计的原理、流程和文本制作标准；7 .掌握环境艺术设计专业和景观测量的基本知识。（三）能力目标1 .具备较强的徒手方案表达能力；2 .具备独立进行庭院景观创意设计的能力；3 .具备庭院规划整体协调能力。4 .善于交流、沟通，具有较好的语言和文字表达能力；5 .具备庭院景观方案图纸表达的能力；6 .具备创新创业思维能力；7 .具备庭院景观设计的能力。三、课程内容与教学设计（一）课程设计思路本课程以建筑室外景观为主要研究对象，综合建筑、人文、规划等多方面的知识，致力于创造宜人的人居环境。根据教学设计
5、总体思路，本课程以突出体现职业教育的技能型、应用性特色，着重培养学生的实践应用技能，同时将民族精神、工匠精神、创新精神、文化自信、优秀传统文化、时代精神、劳动教育等内容贯穿教学全过程，力求达到理论够用，技能过硬，培养学生全面发展。鉴于本课程的服务面向与定位，本课程标准在设计过程中，本着宽基础、多方向的设计思路，以能力本位的培养目标、过程导向的课程开发和行动导向的教学过程为指导思想,围绕技术应用能力培养这一高职教育的核心目标，结合课程本身的特点，明确本课程是按工作过程为主线设计的项目课程（或学习领域课程）来构筑课程教学体系与教学内容，通过项目引领和任务驱动，并配以案例分析进行教学。课程按典型工作
6、任务设计项目，并对按预设能力目标设计的教学项目针对学习目标、工作任务、能力要求、教学内容、活动设计和建议学时等方面制定了参考标准。（二）教学内容与教学设计序号教学内容训练项目思想政治教育的融入点参考学时教学要求评价1中式庭院设计1 .中西庭院风格概述。2 .中式庭院设计。3 .日式庭院设计。4 .中西方庭院设计的差异。1 .庭院景观设计的原则（文化性与时代性、历史性、地域性等相结合）。2 .以国际的眼光评价不同的设计风格，树立文化自信概念。21. 了解中式庭院设计组成要素。2. 了解中式庭院设计程序。3. 了解中式庭院设计手法。4. 培养学生树立文化自觉和文化自信，增强传承非遗的使命感。过程评
7、价（考勤、态度、师评）。2西方现代庭院理论讲授、案例分析1 .西方现代庭院的概念。2 .西方现代庭院的发展与演变。3 .影响西方现代庭院发展的主要因素。4 .西方现代L培养工匠品质、原创精神、法治意识。2 .设计优秀景观方案的责任意识。3 .引导学生原创设计，尊重知识产权，培养法治意识。2通过理论讲授，使学生了解西方现代庭院的规模及功能、设计原则、设计内容及步骤、功能分区、布局形式及设计方法；欣赏优秀作品。过程评价（考勤、态度）。参观相关景观绿地以不同的视域角度去分析当代庭院景6通过参观实习，使学生对西方现过程评价（号及企业庭院的总体发展方向及设计目标。5.西方现代庭院空间组合序列。6 .西方
8、现代庭院细节设计。7 .西方现代庭院种植设计。8 .庭院景观设计项目调研。观的发展方向，增强文化自信。代庭院设计的程序、设计作品与建成景观的关系、以及对设计成品的效果把握等有感性的认识。勤、态度、师评）。3居住区绿地设计；室内中庭立体绿化L居住区绿地设计发展历史演变。2 .室内中庭空间形态演变。3 .居住区绿地设计方法。4 .室内中庭设计方法。5 .参观居住区庭院和大型室内中庭1 .培养创新创业能力。2 .积极健康的创作思维导向。3 .根据时事热点分析设计动态，将设计具体化、实时化。41 .了解居住区绿地的用地特点。2 .了解室内中庭立体绿化的设计原则。3 .熟悉手绘及电脑操作的运用。4 .结
9、合作品质量要求，培养学生吃苦耐劳、精益求精、踏实严谨、实践创新、追求卓越的工匠品质。过程评价（考勤、态度、师评）。参观相关规划设计项目设计项目。1 .以不同的视野角度去分析景观的发展方向，增强文化自信。2 .根据不同风格，从正面角度分析时事热点动态。6通过参观实习，使学生对居住区绿地及室内中庭设计的程序、设计作品与建成景观的关系、以及对设计成品的效果把握等有感性的认识，培养文化传承创新的责任意识和良好职业道德。过程评价（考勤、态度、师评）。4屋顶花园理论讲授、案例分析1 .屋顶花园的概念。2 .屋顶花园的发展历程。3 .屋顶花园使用的材料。4 .屋顶花园的风格。5 .屋顶花园的设计程序。6 .
10、屋顶花园的施工步骤。1 .屋顶花园设计中的工匠精神。2 .传承优秀传统文化，积极健康的创作思考导向。3 .培养学生创新思维与创新能力。21 .了解屋顶花园发展的意义。2 .掌握屋顶花园设计要点。3 .正确掌握尺寸比例。4 .结合设计中的巧思与创意，培育吃苦耐劳、精益求精、踏实严谨、实践创新、追求卓越的工匠品质。过程评价（考勤、态度），作品考核（作品自主完成度、师评）。5别墅庭院设计方案1.设计方案文本制作。1.培养创新创业能力一、24L对平面版式设i有相应的认过程评价（考文本制作及方案汇报2 .设计方案展板制作。3 .每组逐一进行方案汇报讲说。2 .以社会主义核心价值观相关设计为出发点，倡导积
11、极健康的创作思考导向。3 .引导学生原创设计，尊重知识产权，培养法治意识。识。2 .熟练使用PS软件的应用。3 .加强解说方案的能力。4 .结合作品质量要求，培养学生吃苦耐劳、精益求精、踏实严谨、实践创新、追求卓越的工匠品质。勤、态度、作品自主完成度、师评、作品是否融入思政元素）；作品考核。总结、讲评1.主要理论点回顾。2.实训情况讲评。树立高度的文化自信感，文化认同感21 .加强巩固学生对庭院景观设计知识的理解。2 .介绍公司与学校对庭院景观设计的不同与相同之处。3 .让学生了解公司运作流程。过程评价（考勤、态度、作品自主完成度、师评、作品是否融入思政元素）；作品考核。四、课程考核为全面、综
12、合地考核学生庭院景观设计课程学习的情况，结合设计方案的创作思维导向，实训过程的责任意识与设计的创新精神来考核。课程考核应将过程考核与结果考核结合起来，具体考核办法如下：课程考核包括职业素养考核、作品考核和理论知识考试3个方面综合评定，总分为Ioo分。其中职业素养占课程考核总分的20%,职业素养成绩根据学生平时学习纪律、学习态度，学前准备等进行综合评判。作品考核占课程考核总分的50%,作品成绩依据评分标准，根据学生最后提交的作品成果，进行客观评判、计分。实操考试成绩占总分的30%,通过快题设计的方式考核学生对庭院景观的设计能力。庭院景观设计课程具体的考核项目、方式、标准及所占比例见下表:考核项目
13、考核内容考核方式考核标准比例职业素质职业素养观察记录学生平时学习纪律、工匠精神，实训过程的操作、陈述作品的语言表达及举止表现等综合以上因素进行评判1 .学习认真、无缺勤、迟到、早退现象；2 .在调研及现场踏勘等环节表现出吃苦耐劳、团队合作、关心他人等优良品质；3,体现良好的工作习惯，能事前做好准备工作，在方案完成过程中有条不紊，逐步推进；4 .作品陈述语言表达清晰流畅，行为举止表现大方得体，符合项目汇报要求；5 .文化传承创新的责任意识；6 .创新创业思维能力。20%作品考核别S小庭院景观设计师生课堂即兴问答1 .对老师讲解的景观规划理论理解较透彻，有自己的见解和看法；2 .针对优秀的设计案例
14、能够在老师的指导下分析其设计特点，思考比较深入。50%学生在调研现场的表现及调研报告的撰写1 .现场调研时态度认真，调研深入，积极提问，勤于与老师交流，仔细测量，如实记录；2 .调研资料归类整理，调研报告详实有条理，分析有依据，有自己的思考，调研资料归类整理。解决实训过程出现的问题1.对设计中遇到的问题主动寻求解决方法，独立思考；2.主动进行多方案比较。设计草图的绘制及阐述1 .设计方案较有新意，是否具有创新精神；2 .能够根据设计场地借鉴同类型的优秀设计；3 .积极健康的创作思维导向。项目汇报汇报流畅、清晰、主题传达到位，回答问题有条不紊，能显示出较深入的思考。展板设计1 .展板条理清晰，
15、内容详实，有理有据；2 .展板排版美观，图片质量高。实操考试庭院景观快题设计方案设计草图及设计思路描述对设计项目的解读准确，主题明确，符合设计项目性质的需求。30%学生提交的彩色总平面图1 .比例选择恰当，制图符合国家制图标准，符号、图例等使用规范；2 .细节表达准确、细腻；3 .功能分区合理，布局符合用地规范。学生提交的立、剖面图及效果图1 .立、剖面图与平面图对应，尺寸、比例正确；2 .效果图视点选择恰当，透视正确，画面构图合理，能较充分表达设计主旨。五、课程实施要求（一）授课教师基本要求具有高等学校教师资格和本科以上学历，原则上具有两年以上本专业相关的企业工作经历并取得相应资格证书；道德
16、高尚、治学严谨，掌握现代职业教育理念和教学方法，能够参与实践教学，并取得良好的教学效果。具有高尚的师德师风；具有自觉的育人意识，将立德树人贯穿专业建设、课程建设全过程。任课教师要深入挖掘本课程的思政元素，充分发挥各门课程的思想政治教育功能，切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程。（二）教学条件要求实训室设备配置设备功能与要求职业能力培养名称数量（生均台套）景观Iumion表现工作室图形工作站0.5台/生能够满足Lumion、sketchup、photoshop、AutoCAD等专业绘图软件基本运行需求，可进行复杂的景观场景效果图和漫游动画制作，同时配备辅助信息化设备，满足本专业学生景观设计表现实
17、训需要，提供设计小组设计竞赛和景观设计项目社会服务场地和设备。提高学生制作景观效果图和漫游动画的职业技能水平。台式机1台/生电脑桌椅1套/生交换机0.06台/生（三）教学方法与手段1.教学方法：本课程在“课程思政”教学理念的指导下，综合运用榜样示范法、案例教学法、讨论法、启发诱导法和分组教学法等多种教学方法，充分发挥课程的思政育人功能。根据本课程的教学目标要求和课程特点，教师根据不同的教学内容，选择采用适合本课程的最优化教学法，综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程建议选用以下教学法：（1）榜样示范法：老师根据实训项目，准备教学材料，按实训流程与步骤，将项目的操作方法演示给学生，学生根据
18、老师的演示方法，进行实习操作，榜样示范法直观，易懂，具有较好的教学效果。（2）案例教学法：将鲜活的真实案例导入教学活动，能有效提高学生的学习兴趣，同时也可缩短教学与市场的距离，为学生顺利就业打下基础。（3）讨论法：组织学生就某一问题开展讨论，能有效提高学生的独立思考能力和沟通交流能力，讨论过程既是一个专业知识复习与回顾的过程，也是语言表达能力提升的过程。（4）启发诱导法：根据教学内容，提出问题，引导学生课前进行预习和资料收集。引导学生探索新知识、新方法、新工艺的热情，培养学生创新能力。（5）分组教学法：采用分组的形式，培养同学的团队意识与协作精神。（6）演讲法：采用小组陈述与互评的教学法，引导
19、学生积极思考，鼓励学生上台演讲，陈述方案，讲述观点，锻炼学生口头表达能力；（7）竞争教学法：根据实训任务设立竞赛项目，明确奖惩办法，调动各小组积极性，形成你追我赶的学习氛围。（8）思政融入法：在每个教学单元挖掘思政元素，并带领学生结合自身经历、社会问题共同进行讨论，实现全课程育人。（9）项目导向法：引入企业真实的庭院景观设计项目进行课程教学，通过模拟企业工作流程，完成团队协作，师生通过共同实施一个完整的庭院景观设计项目，掌握必备的庭院景观设计专业知识与专业绘图技能。2.教学手段：（1）课堂教学采取“启发式”教学方法，注重引导；（2）课程教学采取“学做合一”的方式，打破传统的“讲练各半”的安排方
20、式；（3）提供教师与学生共同备课，在备课过程中分析学生的接受情况，根据学生的学习情况设置学生自主完成的学习内容；（4）及时评估学生的学习情况，依此对学生课前预习和课后辅导做出调整。本课程在“课程思政”教学理念的指导下，改变传统的课堂授课方式，充分发挥课程的思政育人功能，利用教师庭院景观设计名师课堂等网络资源，对学生实行线上线下、课前课中课后无缝对接的教学策略；在教学过程中引进企业专家参与教学组织与评价，以职业能力的养成引领学生学习过程。（四）教材、数字化资源应用庭院景观设计课程教材选用表序号教材名称教材类型出版社主编出版日期1庭院景观与绿化施工高等职业教育园林园艺类“十二五”规划教材机械工业出
21、版社2015庭院景观设计课程参考教材选用表序号教材名称教材类型出版社主编出版日期1园林与庭院设计全国高职高专艺术设计类专业规划教材机械工业出版社2004年2家庭园林的设计与布置理论教材北京美术摄影出版社2014年庭院景观设计课程数字化资源选用表序号数字化资源名称资源网站1六、其他说明（一）本课程标准在使用过程中，要根据教学情况进行不断地完善与修订。（二）任课老师可以根据学生学习情况，制定授课计划，设计更加详细、完善的教学方案，各训练项目的参考学时可以根据实际情况予以调整，以保证项目训练的正常进行。（三）任课教师在实施课程教学中，还应该根据教学内容，制定教案，进行详细的实训项目设计，以保证课程教学任务的顺利完成。（四）任课教师要深入挖掘本课程的思政元素，充分发挥各门课程的思想政治教育功能，切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程。课程应针对教师是否在教学过程、教学评价中融入思政元素进行考核，教师授课必须确立价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的课程目标。
