1、幼儿游戏指导课程标准建议课时数：32适用专业：学前教育专业一、课程性质学前教育专业的培养目标是培养合格的幼儿园教师，幼儿的学习就是游戏，幼儿游戏在幼儿的成长过程中占有重要地位。幼儿园工作规程明确指出，幼儿是以游戏为基本活动的，幼儿园教育指导纲要（试行）也明确指出，幼儿需要通过各种游戏活动而获得相关经验，得到全方面能力的协调发展。幼儿园游戏指导是学前教育专业开设的一门教育专业必修课程。它系统、全面地介绍幼儿游戏的基本概念，对幼儿发展有重要价值，详述不同种类游戏的教育作用、主要内容、基本方法和指导策略，并针对性地提出技能实训方略。通过幼儿游戏的教学，学生可以熟练掌握不同类别幼儿园游戏的基本特点、作
2、用、设计、指导、评价，将理论转化为实践，以备顺利展开学前教育的一线工作。二、课程目标1 .通过本课程的学习，让学生掌握幼儿园游戏的概念、基本特征。2 .掌握幼儿园游戏对幼儿各方面的发展价值与作用，掌握各类游戏（角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏、婴幼儿游戏）的特点，能根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。3 .通过实训，使学生掌握一定的表演、构造等基本技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。三、课程内容和要求序号教学单元知识要求建议课时1幼儿园游戏导论掌握游戏及幼儿游戏的概念。明确幼儿游戏的基本特征。掌握幼儿游戏的发展阶
3、段。（依据社会性和依据认知划分的阶段）知道“游戏是幼儿基本活动”的心理依据、法规依据。22角色游戏掌握角色游戏的概念和特点，角色游戏的结构和发展。知道角色游戏的教育作用。知道角色游戏组织指导工作各环节的主要内容。掌握不同年龄班角色游戏的指导要点与策略。63表演游戏掌握表演游戏的概念和特点。知道表演游戏对幼儿的发展价值。掌握在表演游戏的不同阶段的指导策略与方法。会分小组合作表演。64结构游戏掌握结构游戏的概念、特点和教育作用。知道结构游戏的分类及各种结构材料的主要特征。明确结构游戏指导的基本任务。掌握各年龄班幼儿结构游戏的特点与指导策略。掌握不同年龄班幼儿应该会哪些建构技能，会小组合作围绕一个主
4、题搭建。65智力游戏掌握智力游戏的基本概念、结构和特点。明确幼儿智力游戏的基本任务。 知道幼儿智力游戏的分类与内涵。 掌握每种智力游戏的价值与作用。 根据不同年龄段幼儿的特点设计棋类游戏和迷宫游戏。 掌握各个年龄段智力游戏的指导策略。 会进行迷宫或棋类游戏的设计与创编。86婴幼儿游戏掌握婴幼儿游戏的基本特征。知道婴幼儿游戏的类型。能够根据婴幼儿的年龄特征进行婴儿游戏环境的布置。掌握婴儿游戏的指导要点与策略。会根据幼儿年龄特点进行手指游戏。27游戏实训在短时间内依据教师资格证面试要求组织不同年龄班的角色游戏、结构游戏、智力游戏、表演游戏，知道游戏胡发展价值肯指导要点。能正确示范讲解三个手指游戏。
5、2四、实施建议（一）教材选用与编写教材选用与编写应体现专科学生的特点，既要体现课程体系的完整性，又要考虑专科学生的可接受性和实际操作性。选用教材：杨枫主编。学前儿童游戏ML北京：高等教育出版社，2006.参考教材：1 .刘延著。幼儿园游戏教学论M。北京：中国社会出版社，2000.2 .丁海东著。学前游戏论MK济南：明天出版社，1998.3 .邱学青著。学前儿童游戏与指导MK南京：江苏教育出版社，2000.（二）教学建议1 .在课程实施过程中，要充分体现“学训互动，全程实战”教学特色，以基地的充分教学化为根基。2 .安排时间集中到基地幼儿园进行教育见习活动，把教育见习与游戏实训紧密结合。3 .提
6、醒学生做好笔记。（三）教学基本条件1 .该课程任教的教师必须对幼儿游戏有较深的研究，了解游戏现状，同时要有丰富的幼儿游戏实践经验。2 .教学场所需要有多媒体设备。3 .要有课程实践的场所（幼儿园）。（四）课程资源的开发与利用1 .教师需要为学生提供一定数目的参考书目及有关文章；2 .教师需要制定课程实践手册；五、教学评价形成性考核考核形式内容要求成绩构成比例平时考勤每节课前由课代表点名不许迟到早退旷课，每迟到、早退一次扣一分，旷课一次扣2.5分20%作业1角色游戏观察记录观察一名幼儿玩角色游戏的情10%况，细致，记录准确、完整2合作表演游戏68人为一组，合作编剧本、制作道具、合作表演10%3设计智力游戏6-8人为一组，合作设计大班的迷宫或棋类游戏，难度适宜，材料丰富10%终结性考核闭卷考试考试内容应是大纲上所学的每一章节的内容题量适中（90分钟）；难度适宜；考试内容应涵盖每个章节；题型可分为选择题、名词解释、简答题、论述题、设计题。50%
