1、金融学基础课程标准课程概况课程编码010201144040课程类别职业能力通用课程开设院部金融学院考核性质考试适用专业金融服务与管理适用学期一学分4学时56理论学时40实践学时16参与制（修）订企业编写执笔人审定人1.课程定位1.1课程性质金融学基础课程是智慧金融专业群的职业能力通用课程，本课程计划学时56学时，其中包括实践学时16学时，为理实一体化课程。目标是让学生掌握金融基本理论、基础知识和基本研究方法初步分析货币、金融政策；初步解释货币、金融现象；初步判断货币、金融发展趋势的能力。也是金融服务与管理专业后续学习商业银行综合柜台业务证券投资实务个人理财基金原理与实务商业银行信贷实务的基础。
2、1.2课程作用金融学基础课程通过教学，使学生了解国内外金融现象，掌握观察和分析金融问题的正确方法；掌握金融基本理论、基础知识；初步解释货币、金融现象；初步判断货币、金融发展趋势的能力。通过实训，使学生具备良好的金融从业人员职业道德与职业操守，使学生具备基本的金融职业能力，为以后从事相关的金融操作与管理工作打好基础，也为学生参加理财规划师和银行业从业人员资格考试等奠定基础。本课程根据高职高专人才培养方案，始终贯彻教学与一线岗位群的实际业务需要相结合的原则，通过单元实训和综合实训活动，学生能更直观地了解金融，能够熟练掌握点钞技术、掌握货币防伪技术，熟悉各种金融产品，能够运用所学的知识进行金融热点问
3、题的分析，初步掌握金融行业的职业技能，具备良好的金融从业人员职业道德与职业操守，培养团队协作意识和社会沟通能力，为走上工作岗位、尽快适应工作需要打下扎实的基础。1 .3课程衔接金融学基础是一门经济学的专业基础学科，是高等职业学校金融各专业的专业核心课程。我校为培养具有较高的素质和创新能力，在金融一线岗位群从事金融业务的高等职业技术应用型人才，金融各专业的设置的课程体系分为综合素质课程、专业基础课程、专业核心课程三个模块。其中，金融学基础是最重要的专业基础课程，是商业银行综合柜台业务金融科技概论个人理财现代农村金融等学科的基础。2 .课程设计2.1 课程设计理念金融学基础课程的总体设计思路是：打
4、破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以问题为导向，以案例教学和合作学习为手段，让学生构建相关理论知识，并发展职业能力，具有分析实际问题、解决实际问题的职业技能。2.2 课程设计思路金融学基础课程以高职教育专家及金融行业专家对金融专业知识目标与职业能力分析的为基础，结合专业建设方案与专业教学标准，并结合本课程的教学内容与特点设计。1.围绕金融相关职业岗位能力设计课程内容。学习本课程包括货币及货币制度；信用及其作用；利息及利率的基本理论；金融市场的发展及运作；金融机构体系基本理论；商业银行性质、职能和基本业务活动；中央银行的性质、职能和基本业务活动；其他金融机构基本业务；通货膨胀与通货
5、紧缩基本理论；中央银行货币政策的内容及宏观调控的过程;国际金融基本理论；金融创新的体系；金融监管基本理论等学习单元，这些学习单元的内容是以现代金融从业人员所需基本金融理论基础为线索设计的。课程根据上述学习单元安排设定教学内容，注重对学生职业岗位能力的培养。2 .以职业能力训练和证书考核为方向强化理论知识传授。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕职业需求来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书（银行业从业人员资格考试公共基础科目中金融基础知识模块）对知识、技能和态度的要求。3 .通过实践检验学习效果。本课程以案例教学和合作学习来整合理
6、论与实践，实现理论与实践的一体化。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。4 .借助课程思政培养学生的岗位责任心。本课程结合课程思政融入知识点，塑造学生的价值目标，增加学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；培养学生踏实务实、严谨的学习态度；使学生较早的了解金融行业的特点，体会金融是经济的核心地位，理解金融安全是关系我国经济社会发展全局的一件带有战略性、根本性的大事。课程知识点设计表教学单元内容知识点频度难度掌握度备注第一章1
7、货币的本质低容易了解货币2.货币的职能中般掌握重点与3.货币制度及其构成要素中容易掌握货币制度4.货币制度的演变高较难熟悉难点第二章信用与信用工具L信用概述低容易熟悉2.信用形式高一般掌握重点3.信用工具中一般掌握难点4.债券的含义及种类中般熟悉5.股票的含义及分类中般掌握重点第三章L利息与利率概述高较难掌握难点利息2.利率决定理论与影响因素中一般熟悉重点与3.利率的作用中一般熟悉利率4.利率市场化低容易了解1.金融市场概述低容易熟悉第四章2.货币市场中般掌握重点金融市场3.资本市场高一般掌握难点4.金融衍生工具市场低较难了解第五章1.金融机构体系概述低容易了解金融机构2.金融机构体系一般构
8、成低容易熟悉体系3.中国金融机构体系中般熟悉重点第六章1.商业银行的起源与发展低容易了解商业银行2.商业银行的性质、组织形式与职中一般熟悉能3.商业银行的业务高较难掌握重点4.存款的创造中较难掌握难点5.商业银行的管理中容易了解第七章中央银行1.中央银行的性质低容易了解2.中央银行的职能低容易了解3.中央银行的业务高较难掌握难点第八章货币供求与均衡1.货币需求的含义中较难熟悉2.凯恩斯的流动性偏好理论中较难熟悉难点3.货币供给的含义中较难熟悉难点4.货币供给一般模型中较难熟悉难点5.货币供求均衡高一般掌握重点第九章通货膨胀与通货紧缩L通货膨胀的含义与度量中一般熟悉2.通货膨胀的类型中较难掌握难
9、点3.通货膨胀产生的原因中较难掌握难点4.通货膨胀的影响及对策高一般掌握重点5.通货紧缩概述低容易了解第十章货币政策L货币政策目标中容易熟悉2.货币政策工具高较难掌握难点3.货币政策传导机制低较难了解4.货币政策与其他经济政策的协调中一般掌握重点“岗课赛证”课程设计对应表岗位典型工作任务知识点职业技能竞赛职业技能等级证书/职业资格证书柜员存款业务的办理、代理业务的办理商业银行业务银行业务综合技能大赛银行从业资格证书信贷审核员贷款业务的办理商业银行业务银行业务综合技能大赛银行从业资格证书大堂经理金融产品营销信用工具银行业务综合技能大赛银行从业资格证书理财顾问现金规划、投资规划信用工具；金融市场全
10、国大学生投资理财技能大赛家庭理财规划职业等级证书;金融智能投顾职业技能等级证书证券经纪业务岗金融营销、证券投资信用工具；金融市场全国大学生投资理财技能大赛证券从业资格证3.课程目标3.1总体目标本课程根据高职高专人才培养方案，始终贯彻教学与一线岗位群的实际业务需要相结合的原则，通过单元实训和综合实训活动，学生能更直观地了解金融，能够熟练掌握点钞技术、掌握货币防伪技术，熟悉各种金融产品，能够运用所学的知识进行金融热点问题的分析，使学生较早的了解金融行业的特点，体会金融是经济的核心地位，理解金融安全是关系我国经济社会发展全局的一件带有战略性、根本性的大事；体会作为金融行业员工应具备的素质，感受金融
11、企业文化；促使学生增强服务意识，具有良好的职业道德，具有吃苦耐劳、积极乐观、勇于开拓和进取的精神；导学生树立崇尚自然、尊重自然的理念，切实增强学生投身生态文明建设的责任感、使命感。3.2具体目标3.2.1思政育人目标培养学生的爱国主义情怀，了解中国古代货币文化，自觉维护人民币的法律地位；增加法治意识、社会责任意识和个人诚信意识，在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；通过绿色金融理念引导学生树立崇尚自然、尊重自然的理念，切实增强学生投身生态文明建设的责任感、使命感；理解利率市场化这种以改革创新为核心的时代精神；理解金融是国家重要的核心竞争力，金融制度是经济社会发展中重要的基础性制
12、度,健全现代金融企业制度，完善金融市场体系，关系我国经济社会发展全局；理解完善金融市场体系，推进构建现代金融监管框架，加快转变金融发展方式，对我国经济发展全局来说至关重要；理解金融是国家重要的核心竞争力，普惠金融体系的不断完善，使金融能不断更好地服务实体经济；树立金融安全意识，理解金融安全是国家安全的重要组成部分，防止发生系统性金融风险是金融工作的永恒主题；通过我国实际货币供给调节方法的探索,增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；理解防止发生系统性金融风险是金融工作的永恒主题。3. 2.2工作任务目标能用货币基础理论和基础知识解释货币的相关现象；能用信用的基本理论和
13、基础知识分析、解释现代信用相关现象、初步能判断信用工具的价格（利率）趋势；能用金融中介机构体系基础知识、形成和发展基本理论系统的解释我国金融中介机构体系；能用商业银行的基础理论解释我国商业银行的改革、判断我国商业银行基本类型和组织架构、能初步判断各类商业银行业务的范畴；能用非银行金融机构组成和基本业务知识解释我国非银行金融机构的构成情况及其业务情况；能用金融市场的发展及运作规律分析、解释我国金融市场相关现象；能用中央银行的基础理论分析我国中央银行的性质、职能、地位；能用中央银行的基础理论解释我国中央银行的基本业务活动；能用货币供求理论解释货币均衡；能用通货膨胀和通货紧缩基本理论解释相关经济现象
14、能用货币政策的基础理论和基础知识分析货币政策的使用条件、解释我国货币政策运用情况；能初步判断我国中央银行的货币政策趋势；能用金融监管的基础知识分析我国目前的金融监管格局及其各国监管机构的地位和职能；能用国际金融的基础知识简单判断一些国际金融相关概念。4. 2.3职业能力目标专业能力：学生通过现代金融课程的学习与训练实践活动，掌握金融学方面的基础知识、基本理论，对现代金融有全面、系统的了解和较为深刻的认识，对货币、信用、金融机构、金融市场、国际金融活动等基本范畴、内在关系及其运动规律有较为系统的掌握。通过教学，使得学生能了解国内外金融问题研究的现状；掌握观察和分析金融问题的正确方法；掌握金融理
15、论金融基本理论、基础知识和基本研究方法初步分析货币、金融政策；初步解释货币、金融现象；初步判断货币、金融发展趋势的能力。方法能力：运用理论知识，解决金融实际工作所遇问题的能力；以课程所授知识点为基础，终身学习能力；通过课堂自主性学习，掌握一定信息技术应用能力；锻炼独立思考、逻辑推理、信息加工能力等。社会能力：通过理论讲授与多种课堂活动相结合（自主性学习、情景模拟、案例分析、课堂讨论等）锻炼学生的表达能力，使学其具有商务谈判能力、客户开发及维护能力；具有金融一线业务处理的能力；具有运用现代信息技术进行金融业务风险的基本分析识别与防范的能力；具有较好的银行产品营销与客户理财服务能力。5. 课程内容
16、设计与要求5.1 课程教学内容根据金融业一线岗位群的需要，按照学校高职高专人才培养目标组织教学，适应专升本考试、银行从业资格考试以及1+X证书考试的需要金融学基础主要选取的教学内容包括：货币、信用、利息与利率、金融市场、金融机构体系、商业银行、中央银行、货币供求与均衡、通货膨胀和通货紧缩、货币政策、国际金融、金融创新、金融监管十三个教学模块。教学单元与学时分配表序号教学单元名称讲授（学时）课堂练习（学时）专家讲座（学时）参观（学时）讨论（学时）视听（学时）1货币与货币制度4112信用与信用工具43利息与利率4114金融市场4115金融机构体系316商业银行4117中央银行48货币供求与均衡41
17、19通货膨胀与通货紧缩41110货币政策41111总复习11合计5640801524.2教学单元设计教学单元设计表教学单元（情境）货币与货币制度总学时6单元思政育人目标培养学生的爱国主义情怀，了解中国古代货币文化，自觉维护人民币的法律地位教学单元内容或情境学习内容素质目标（含思政育人目标等）知识目标（含工作任务目标）能力目标（含职业能力目标）活动设计（含课程思政育人元素融入课程教学途径和方法）I.货币的本质通过对中国国古代货币文化的介绍，引导学生厚植爱国主义情怀了解货币是如何产生的，掌握货币形态演进经历的阶段和发展趋势能够分析货币形态演进与社会经济发展之间的关系L情景演练：模拟物物交换，体会没
18、有一般等价物时交易的双重耦合。2.思政专题：参观学校货币博览馆（线上博物馆馆藏展览）。2.货币的职能教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想掌握货币的五大职能能够深刻认识货币作为一般等价物的本质，并熟练分析经济生活中货币执行的各种职能1 .找寻生活中执行部分货币职能而没有被统计到货币当中的东西。2 .课堂讨论：在生活的周围找找货币发挥其5种职能的经济现象，并将它们记录下来。3 .思政专题：人民币在国际经济贸易发挥了哪些作用3.货币制度及其构成要素增强学生“四个自信”掌握货币制度的概念及构成要素能够分析各国货币制度的构成要素L思政专题：了解货币战争4.货币制度的演变数字货币领域
19、的探索和成就，树立学生的法律意识，坚决打击假币掌握货币制度的演变过程，课堂讨论中外货币的发展历史能够分析货币制度演变与一国经济体制的关系1 .课堂讨论：未来货币的发展形态。2 .思政专题：我国数字人民币研究和试行进展3 .思政专题：假币的危害及货币识假知识的普及4 .思政专题：参观学校货币博览馆（线上博物馆馆藏展览）。工作任务货币基础理论和基础知识解释货币的木目关现象教学条件带领学生到学校东北亚金融博物馆参观学习，利用多媒体教室和学习通软件进行翻转课堂。教学重点、难点教学重点：1.货币形态的演进，2.货币的本质和职能，3.货币制度的构成要素；货币制度的演变教学难点：1.货币形态的演进，2.金银
20、复本位制下的格雷欣法则育人案例引用中国古代货币专题，人民币在国际贸易中的地位，数字货币，反假币知识宣教学方法运用讲授法，讨论法、任务驱动法、参观教学法和自主学习法，在教学过程中使用图片、视频资料，根据历史发展顺序进行讲解。教学策略启发式教学策略，探究式教学策略学生考核方式采用课堂考勤、课堂提问、单元测验及在线学习方式评价学生的学习情况教学单元（情境）信用与信用工具总学时4单元思政育人目标增加法治意识、社会责任意识和个人诚信意识，在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观教学单元内容或情境学习内容素质目标（含思政育人目标等）知识目标（含工作任务目标）能力目标（含职业能力目标）活动设计（
21、含课程思政育人元素融入课程教学途径和方法）1.信用概述通过对高利贷讲解，宣传社会公平正义掌握信用的概念、特征及信用的发展理论能够了解什么叫信用1 .课堂讨论：古今中外信用的故事2 .思政专题：校园贷案例讲解2.信用形式通过麦道夫的旁氏骗局，提示学生遵纪守法、严守纪律、精湛业务掌握各种信用形式及其之间的联系和区别能够分清经济社会中的各种信用形式，并能够学以致用1 .案例分析：通过一个公司的例子，分析各种信用形式的应用。2 .思政专题：麦道夫的旁氏骗局3.信用工具金融从业人员严格遵守金融职业道德努力提高自身素质掌握信用工具的含义和特征及各种长、短期信用工具能够熟练区分各种信用工具1 .案例分析：结
22、合一个公司的例子，分析各种信用工具的使用。2 .思政专题：东北亚地区近代信用工具4.债券的含义及类型分析国情，增强学生的国际视野，教育引导学生正确认识当今世界发展大势了解债券的含义，掌握债券的类型能够了解信用在具体经济领域的适用性思政专题：债券在我国目前的发展现状与作用5.股票的含义及分类分析国情，增强学生的国际视野，教育引导学生正确认识当今了解股票的含义，掌握股票的类型能够了解信用在具体经济领域的适用性思政专题：股票在我国目前的发展现状与作用世界发展大势工作任务信用的基本理论和基础知识分析、解释现代信用相关现象、了解信用工具教学条件带领学生参观东北亚金融博物馆系列展览，利用多媒体教室及学习通
23、软件进行翻转课堂教学重点、难点教学重点：L信用的含义、特征、构成要素，2.商业信用、银行信用、政府信用、消费信用，3.信用工具的特征、短期信用工具，4.信用对经济的影响教学难点：1.信用形式之间的区别和联系及适用范围，2.短期信用工具育人案例引用校园贷案例，校园贷案例，东北亚金融博物馆系列展览教学方法运用讲授法，讨论法、任务驱动法和自主学习法，在教学过程中使用图片、案例及视频资料，增加知识的趣味性。教学策略启发式教学策略，探究式教学策略学生考核方式采用课堂考勤、课堂提问、单元测验及在线学习方式评价学生的学习情况教学单元（情境）利息与利率总学时6单元思政育人目标增加法治意识、社会责任意识和个人诚
24、信意识，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信教学单元内容或情境学习内容素质目标（含思政育人目标等）知识目标（含工作任务目标）能力目标（含职业能力目标）活动设计（含课程思政育人元素融入课程教学途径和方法）1.利息与利率概述深刻认识货币的时间价值，培养学生严谨的工作态度，求真务实的工作作风了解利息的含义，掌握利息的计算公式和利率的种类能够熟练计算利息，分析等额本金和等额本息还款法的区别，能够区分各种利率，并了解目前我国主要1 .计算练习：利率的换算，利息的计算，终值与现值的计算。2 .思政专题：国家通过优惠利率的使用，对产业结构的利率水平调整的重要作用。2.利率决定理论
25、与影响因素结合不同理论产生的社会背景和历史阶段，引导学生认识社会主义制度的优越性掌握马克思的利率决定理论，凯恩斯的流动性偏好理论，掌握决定和影响利率变化的各种因素，及其与利率之间的关系。能够分析经济生活中的各种因素对利率的影响1 .情景模拟：选取同学扮演社会各经济主体，模拟不同社会再生产情景下的决策，观察各时期利率的变动趋势。2 .思政专项：了解近十年中国实际利率变化情况。3.利率的作用国家法律明确对正常利率的保护措施，将社会主义法制意识真正融入课程掌握利率的作用能够理论联系实际，分析目前利率是如何影响和调节各种经济活动的，能够分析目前利率调节经济的渠道和步骤1.课堂讨论：利率在稳定物价和促进
26、经济增长方面发挥哪些作用？4.利率市场化对比中国与西方国家的利率市场化进程，引导学生认识中国特色社会主义市场经济发展特点掌握利率市场化的含义和内容，了解我国利率市场化的进程及必要性能够分析利率市场化改革的必要性1 .课堂讨论：利率市场化进程中，有哪些风险需要着重把控？2 .思政专项：对比中国与西方国家的利率市场化进程。工作任务计算利息并掌握影响利率变动的因素教学条件利用多媒体教室及学习通软件进行翻转课堂教学重点、教学重点：L利息的本质；利息的计算方法；利率的种类，2.利率的决定难点因素，3.利率的作用，4.利率市场化教学难点：1.利息的计算方法；2.利率的决定因素；3.利率市场化育人案例引用优
27、惠利率的使用案例，近十年中国实际利率变化情况，中西方利率市场化进程对比教学方法运用讲授法，讨论法、任务驱动法和自主学习法，适当使用视频资料；课堂练习利息的计算；布置学生课后查阅资料，熟悉等额本金和等额本息还款法；理论联系实际，将案例贯穿于教学过程中，增强知识的趣味性，深入浅出。教学策略启发式教学策略，探究式教学策略学生考核方式采用课堂考勤、课堂提问、单元测验及在线学习方式评价学生的学习情况教学单元（情境）金融市场总学时6单元思政育人目标理解金融是国家重要的核心竞争力，金融制度是经济社会发展中重要的基础性制度，健全现代金融企业制度，完善金融市场体系，关系我国经济社会发展全局教学单元内容或情境学习
28、内容素质目标（含思政育人目标等）知识目标（含工作任务目标）能力目标（含职业能力目标）活动设计（含课程思政育人元素融入课程教学途径和方法）1.金融市场概述让学生掌握绿色金融知识及相关技能了解金融市场的含义、构成要素及功能结合实际分析我国的金融市场的特点及功能1 .情景模拟：组织学生模拟金融市场的交易，如证券交易等。2 .思政专题：绿色金融债券。2.货币市场培养学生职业道德和对法律的敬畏之心，牢记诚实、守信、守法的自律精神掌握货币市场的构成及特点能够结合实际分析我国货币市场的发展状况1 .情景模拟：组织学生模拟同业拆借、债券回购。2 .计算练习：票据贴现3.思政专题：大额可转让定期存款在我国的发展
29、3.资本市场了解内幕操作和交易案例，了解违法金融行为的严重后果，通过法制教育树立学生法制意识掌握证券的发行方法；证券流通市场的结构和交易方式；证券行市；股票价格指数、基金能够分析我国证券市场发展中存在的问题L课堂讨论“在资本市场中股份有限公司通过什么方式筹集资金？2.思政专项（影音材料）：介绍上海证券交易所的崛起。4.金融衍生工具市场通过次贷危机产生发展经过的介绍，强调金融安全问题了解金融衍生工具市场能够分析我国金融衍生工具市场的发展前景1 .情景模拟：组织学生模拟金融期货和金融期权的交易过程。2 .思政专题：通过次贷危机产生发展经过的介绍，强调金融安全问题工作任务金融市场的发展及运作规律理
30、论分析、解释我国金融市场相关现象教学条件利用校外实训基地为学生展示真实金融市场业务，利用多媒体教室及学习通软件进行翻转课堂教学重点、难点教学重点：1.金融市场的含义、构成要素及功能；货币市场的特点及构成；2.证券的发行方法；证券流通市场的结构和交易方式；证券行市；股票价格指数，基金的类型；教学难点：1.货币市场的特点及构成；2.证券行市和股票价格指数；3.金融衍生工具市场育人案例引用绿色金融债券，大额可转让定期存款在我国的发展案例，上海证券交易所的崛起，次贷危机产生发展历史教学方法运用讲授法，讨论法、任务驱动法、参观教学法和自主学习法，在教学过程中使用图片、视频资料，吸引学生的注意力；布置学生
31、课后查阅资料，详细了解我国货币市场的发展情况；采取视听教学，使学生了解国际资本市场的发展；带领学生到证券公司参观学习；带领学生到黄金交易公司参观学习。教学策略启发式教学策略，探究式教学策略学生考核方式采用课堂考劭、课堂提问、单元测验及在线学习方式评价学生的学习情况教学单元（情境）金融机构体系总学时4单元思政育人目标理解完善金融市场体系，推进构建现代金融监管框架，加快转变金融发展方式，对我国经济发展全局来说至关重要教学单元内容或情境学习内容素质目标（含思政育人目标等）知识目标（含工作任务目标）能力目标（含职业能力目标）活动设计（含课程思政育人元素融入课程教学途径和方法）L概述介绍我国上海证券交易
32、中心的成立，增强学生的中国特色社会主义道路自信了解金融机构的概念、分类，掌握金融机构的功能能够掌握一国金融机构体系的基本构成1 .参观活动：参观学校所在地的不同类型的金融机构，增强对金融机构的感性认识。2 .思政专题：中国历史上银行的雏形一一票号为早期的银行形式2.金融机构体系一般构成使学生明白金融制度是经济社会发展中重要的基础性制度了解西方国家的金融机构体系构成能够分析我国金融机构体系与其他国家金融机构体系的异同1.课堂讨论：讨论商业银行、证券公司和保险公司在业务方式上的区别，找出他们的共同点。2.思政专题：独立投行模式破灭对维护一国金融安全有哪些启示。3.中国金融机构体系教育引导学生树立共
33、产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想了解我国金融机构体系的构成，讨论新型金融机构在经济中的作用能够分析我国金融机构体系的发展方向1 .自主性学习：利用课余时间上互联网或到图书馆查找我国主要金融机构发展历史的资料，增强对我国主要金融机构的发展历史的了解。2 .思政专题：介绍解放前夕，战火中中国人民银行的筹建，以及第一套人民币的发行背景。工作任务金融机构体系基础知识、形成和发展构体系恚本理论系统的解释我国金融中介机教学条件利用校外实训基地为学生展示真实金融市场业务，利用多媒体教室及学习通软件进行翻转课堂教学重点、难点教学重点：1.金融机构的概念、分类、功能；2.西方国家的金融机构体系；3.中国
34、人民银行、商业银行、政策性银行教学难点：1.金融机构的功能；2.金融机构之间的联系和区别育人案例引用中国历史上银行的雏形一一票号，独立投行模式破灭，战火中中国人民银行的筹建教学方法运用讲授法，讨论法、任务驱动法、参观教学法和自主学习法，在教学过程中使用图片、视频资料，案例教学；布置学生课后查阅资料，详细了解各种金融机构的功能；布置学生课余时间到金融机构参观实习；鼓励学生走出校门，利用业余时间查找新型金融机构，了解其性质和运作方式。教学策略启发式教学策略，探究式教学策略学生考核方式采用课堂考勤、课堂提问、单元测验及在线学习方式评价学生的学习情况教学单元（情境）商业银行总学时6单元思政育人目标理解
35、金融是国家重要的核心竞争力，普惠金融体系的不断完善，使金融能不断更好地服务实体经济教学单元内容或情境学习内容素质目标（含思政育人目标等）知识目标（含工作任务目标）能力目标（含职业能力目标）活动设计（含课程思政育人元素融入课程教学途径和方法）1.商业银行的起源与发展以中国早期商业银行引导学生厚植爱国主义情怀了解商业银行产生的原因能够分析商业银行产生的基本原因L实训基地参观，了解商业银行的经营2.思政专题：中国早期商业银行在我国发展中所起作用2.商业银行的性质、组织形式与职能了解我国商业银行排名情况，增强学生的中国特色社会主义道路自信掌握商业银行的性质、组织形式和职能能够分析商业银行在经济中的执行
36、的各项职能1 .课堂讨论：单一制商业银行和分支行制商业银行的优缺点。2 .思政专题：了解我国商业银行排名情况，与历史做对比3.商业银行职业素养教育引入课掌握商业银了解商业银行1.探究式学习：某的业务堂，围绕职业道德和职业伦理行负债业务、资产业务、中间业务和表外业务各种金融产品的性质商业银行的主要资产负债业务及相应银行产品。2 .自主性学习：同学上网查询各家商业银行在普惠金融方面有哪些优惠政策。3 .思政专题：以巴林银行的倒闭案例4.存款的创造中国经济增长要素离不开坚定的改革、制度的变革和政策的科学性掌握原始存款与派生存款，存款创造的过程，如何修正派生倍数能够判断什么方式存入银行的是原始存款与派
37、生存款，能够分析影响商业银行存款创造能力的因素1 .情景模拟：选择部分同学扮演央行、商业银行、企业和储户，模拟存款创造过程。2 .思政专题：中国高储蓄率与经济增长的关系5.商业银行的管理为我国现阶段商业银行存在的问题提出解决方法，使学生增强社会责任感掌握商业银行的经营原则及其之间的关系，了解商业银行资产负债管理的内容及资产负债比例管理能够分析商业银行制定经营原则的原因，能够分析我国商业银行管理中存在的问题1 .课堂讨论：商业银行经营过程中，面临哪些风险。2 .思政专题：海南发展银行和包商银行关闭案例工作任务用商业银行的基础理论和知识判断商M分析商业银行的经营管理活动业银行的基本类型和组织制度，
38、初步教学条件利用校外实训基地为学生展示真实商业银行业务，利用多媒体教室及学习通软件进行翻转课堂教学重点、难点教学重点：1.商业银行的性质、组织形式和职能，2.商业银行的负债业务、资产业务、中间业务和表外业务，3.商业银行的经营管理教学难点：商业银行的性质和职能，2.商业银行的存款创造育人案例引用中国早期商业银行在我国发展中所起作用、中国高储蓄率与经济增长的关系教学方法运用讲授法，讨论法、任务驱动法、参观教学法和自主学习法，在教学过程中使用图片、视频资料，引入案例教学；布置学生课后查阅文献，详细了解商业银行产生的原因及其组织形式；带领学生到商业银行认知实习，了解商业银行的金融产品。教学策略启发式
39、教学策略，探究式教学策略学生考核方式采用课堂考勤、课堂提问、单元测验及在线学习方式评价学生的学习情况教学单元（情境）中央银行总学时4单元思政育人目标树立金融安全意识，理解金融安全是国家安全的重要组成部分，防止发生系统性金融风险是金融工作的永恒主题教学单元内容或情境学习内容素质目标（含思政育人目标等）知识目标（含工作任务目标）能力目标（含职业能力目标）活动设计（含课程思政育人元素融入课程教学途径和方法）1.中央银行的性质理解我国中央银行与政府关系的优越性，增强民族自豪感掌握中央银行的性质、地位，中央银行与政府的关系理解中央银行的相对独立性1 .课堂讨论：中央银行如何保持独立性？2 .思政专题：视
40、频案例一美联储的诞生，介绍央行与政府的关系，对比我国中央银行的优越性2.中央银行的职能树立金融安全意识，理解金融安全是国家安全重要组成掌握中央银行的职能，了解中央银行在经济中的作用能够分析中央银行对社会经济的调节作用1 .课堂讨论：分析中央银行与商业银行的区别2 .思政专题：介绍中央银行对商业银行的监管职能3.中央银行的业务介绍外汇储备的力量，强调金融是国家重要的核心竞争力掌握中央银行经营业务的原则；中央银行的负债业务、资产业务和中间业务能够正确区分中央银行的各项业务，理解中央银行业务经营的原则L案例分析：中央银行连续上调存款准备金率的作用与风险。2.思政专题：我国外汇储备体系工作任务中央银行
41、基础理论分析我国中央银行总U质、职能、地位和基本业务活动教学条件利用东北亚金融博物馆参观专题展览，利用多媒体教室及学习通软件进行翻转课堂教学重点、难点教学重点：1.中央银行的性质、地位，中央银行与政府的关系；2.中央银行的职能、作用；3.中央银行的业务原则和内容教学难点：1.中央银行与政府的关系；2.中央银行的职能；3.中央银行的业务；我国货币发行的原则；我国的金融监管体系。育人案例引用我国中央银行的产生与发展，我国外汇储备体系，香港货币管理局，我国中央银行对商业银行的监管职能，美联储的诞生教学方法运用讲授法，讨论法、任务驱动法、参观教学法和自主学习法，在教学过程中使用图片、视频资料，案例教学
42、布置学生课后查阅文献，详细了解中央银行的发展历史。教学策略启发式教学策略，探究式教学策略学生考核方式采用课堂考劭、课堂提问、单元测验及在线学习方式评价学生的学习情况教学单元货币供求与均衡总学时6（情境）单元思政育人目标树立金融安全意识，防止发生系统性金融风险是金融工作的永恒主题教学单元内容或情境学习内容素质目标（含思政育人目标等）知识目标（含工作任务目标）能力目标（含职业能力目标）活动设计（含课程思政育人元素融入课程教学途径和方法）1.货币需求引导学生将学习到的理论与国家政策相融合，建立民生意识和宏观大局意识掌握货币需求的概念；货币需求的决定因素；马克思的货币需求理论；流动性偏好理论；弗里德
43、曼的货币数量说能够分析经济中影响货币需求的因素1 .案例分析：流动陷阱对金融市场的影响2 .思政专题：结合货币需求理论分析影响中国货币需求的因素2.货币供给将基础货币与货币乘数与我国利率调整相结合，引导学生理解我国货币政策的颁布与实施掌握货币层次，了解货币供给模型；掌握基础货币和货币乘数；了解货币供给过程和影响因素能够了解我国货币供给的数据分析，能够分析经济中货币供给的决定因素1 .自主性学习：要求学生自行查阅我国央行实施的货币政策，了解近十年我国各项利率的调整2 .思政专题：分析货币政策执行报告，将基础货币与货币乘数与我国利率调整相结合3.货币供求均衡让学生意识到金融稳定的重要性以及金融发展会产生的波动与握货币供求与社会总供求的关系；实能够分析我国的货币供求是否均衡1.课堂讨论：货币供应量增长率与经济增长率之间风险现货币供求均衡的条件，了解我国当前的货币供给状况的关
