1、造船企业管理课程标准课程名称：适用专业：1 .课程的性质随着市场经济的发展，高职毕业生面临着比以往更大的竞争压力，新的经济形势要求高职的学生必须成为既有专业知识又有经济头脑，既懂技术又懂经营和管理基本知识的应用型、复合型人才，因此，对非管理专业学生开设造船企业管理课程是必要的，对提高学生的综合素质也是必需的。造船企业管理课程是船舶工程技术专业必修课程，目的是让学生增强对造船企业中现代管理方法和管理手段的认识，培养学生具有适应现代船舶企业管理模式的能力，使学生具备在造船企业中有关计划管理、设备管理、物质管理、财务管理和质量管理等方面的知识，并提高对船舶报价和有关造船资金时间价值的认识。增强造船生
2、产设计、生产组织与管理等职业岗位所需要的基本能力，为学生顶岗和就业夯实基础。2 .课程的设计思路本课程是以“船舶工程技术专业工作任务与职业能力分析表”中的造船企业的管理工作项目设置的。其总体设计思路是，以实际工作过程为导向，以船舶企业与生产管理的专业知识学习领域工作任务为课程主线，以现代船舶企业生产和管理的工作过程所需要的岗位职业能力为依据，根据学生的与技能特点，采用造船企业管理的相关理论知识与典型案例相结合的方式来展现教学内容，通过学习领域、知识点、技能点典型案例分析与讲解等工作项目来组织教学，实施项目导向、任务驱动来完成教学目标。本课程以培养学生技术应用能力为核心，采用模块化结构构建课程内
3、容体系。根据本课程的大纲要求，我们采用模块化结构构建课程内容体系，即将课程的主要知识点分为八个模块，在八个模块中的内容取舍上，基础理论以“必需和够用”为度，重点突出管理实践技能的掌握。教学内容课时分配模块一管理基础能力6模块二计划管理能力8模块三设备管理能力4模块四物质管理能力4模块五财务管理能力4模块六人力资源管理能力4模块七质量管理能力6模块八船舶报价和估价能力6合计648在教学过程中强调以调动学生积极性为核心，以参与和体验为基本方式，以模拟实践教学为主线，实行强化能力培养的模块式教学。在确立现代造船企业管理基础能力培养目标体系的基础上，通过能力分解，构建若干个能力模块单元，即以一项（组）
4、能力培养为一个模块，系统进行该项能力的打造与培养。同时在教学过程中，应针对高职学生的特点和具体的岗位需求，在每个模块中组织安排实践教学环节，具体有以下方式：1 .案例分析。案例分析是现代企业管理教学联系实际的特色形式。通过案例教学，能够使学生把枯燥的理论主动应用到一个逼真的具体场景中，促使学生关注现实问题，激发其将理论运用于实践的尝试热情，培养学生分析和解决实际问题的能力。2 .头脑风暴。组织学生们畅所欲言、充分交流，打破思维定势，进行开放性思考，以此培养学生的团队精神和思考、表达等能力。3 .小组讨论。分别组成不同的小组对教师提成的问题进行讨论，提出决策性的方案和建议，并在小组间进行研讨和辩
5、论。4 .情景模拟。要解决的管理问题，由学生扮演其中的角色（也可轮流扮演），设身处地地分析与解决所面临的问题。学生从所扮演角色的角度出发，运用所学知识，自主分析与决策，以提高学生实际决策的技能。5 .学生讲授。锻炼学生的语言表达能力，提高学生的资料收集整理能力，提高学生的综合分析能力。并进行三分钟课堂演讲：要求每一个学生用学习现代企业管理知识的某一方面的体会，在班级或学校进行三分钟脱稿演讲。6 .管理沙龙。由教师选择并给出讨论的题目，鼓励学生围绕主题自由发言。相互讨论。7 .企业实地训练。有计划地安排学生轮流到共建企业，选定一定企业进行相应环节的实践操作。在学生现场实践中，采取邀请企业职能部门
6、给予指点。8.调查与访问。组织学生进行社会调查，深入企业，访问企业家与管理者，再由学生写出调研报告。9 .管理游戏。通过一个完整的游戏过程，让他们在非正式的、非紧迫的情景下学会管理技巧。10 .信息资料收集。通过图书资料收集，期刊杂志资料收集及互联网络资料收集，提高学生的信息收集能力和分析能力。学生根据掌握的现代企业管理的基本理论，结合某一实际撰写论文教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取教学做一体化形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。该门课程为专业考查课，总学时为
7、48学时，学分为3。3.课程的目标3.1 专业学生的职业岗位及对本课程相关能力需求通过工作导向和典型造船企业生产管理等工作项目活动，使船舶工程技术专业的学生了解现代造船企业管理所需的专业知识和技能，进一步查找和提高自身管理素质，初步具备参与造船企业管理的实际工作技能，为学生未来从事现代造船企业的生产管理工作打下能力基础。本课程的任务是：使学生具备初步的基层管理工作的能力，主要可分解为两大能力需求：1 .以培养基层管理岗位综合管理技能为主线。这种基层管理岗位综合管理技能，是指在船舶企业单位基层的班组长、工段长、部门主管等管理岗位所需要的综合性、一般性的管理技能。整个课程的教学内容以这种综合管理技
8、能过为主线进行设计。2 .提前培养学生六大关键能力。按照管理者进行综合管理的需要，本课程要重点培养学生的六大职能能力，即制度管理能力、生产运作能力、市场营销能力、战略分析能力、人力资源管理能力、财务管理能力。在本课程中，在介绍六大职能基本原理的基础上，重点放在基层管理者所需的实用技能上，这部分是本课程的主体与重心。3 .2本课程能力目标及素质目标能力目标：使学生具备初步的基层管理工作的能力。素质目标：培养学生勤于思考、认真负责的工作作风4 .课程内容和教育教学要求序号工作任务知识要求技能要求课时分配1管理基础能力了解管理与企业的涵义，管理的内容与方法、原则，掌握现代造船企业的管理体制和组织结构
9、能运用管理的原则与方法，分析现代造船企业的基本特征62计划管理能力了解造船企业计划指标与指标体系，掌握造船企业计划的编制、执行与控制方法，熟悉网络计划技术方法在造船企业的应用，并能采用恰当的优化方法进行项目的优化能运用网络计划技术方法在造船企业中进行简单的项目管理，达到降低成本和提前交货的双赢效果83设备管理能力了解造船企业设备的选择和评价方法；了解造船企业设备的使用、保养和修理管理办法；掌握造船企业设备的更新和改造的计算方法能运用设备的最优更新期等方法对造船企业的设备进行选择和更新44物质管理能力了解造船企业的物质管理方法，并熟悉MRP、ERP的制定方法；了解库存控制办法掌握物料需求计划的制
10、定及计算方法45财务管理能力了解造船企业资金的筹集和分类；了解固定资产的分类、计价与折旧办法；了解财务报告与财务评价的相关指标能运用一些财务指标评价造船企业的经营及赢利情况46人力资源管理能力了解造船企业的人力资源管理的方式和特点掌握造船企业的人力资源管理的方法47质量管理能力了解造船企业的质量管理办法，熟悉全面质量管理保证体系和数量统计方法掌握全面质量管理体系和统计办法68船舶报价和估价能力了解造船成本及船价组成；熟悉船价的估算方法；了解影响船价的主要因素；了解造船报价书和船舶估运用一些船价的组成要素对船舶进行报价和估价6价表；9船舶工程技术经济分析能力了解资金的时间价值计算办法；工程技术经
11、济效益的计算方法；工程技术经济分析的基本方法掌握资金的时间价值对船舶企业的意义，运用工程技术经济分析的方法评价企业的经营65.实施建议5.1教材选用与编写必须依据本课程标准编写造船企业管理教材。要充分体现现代造船企业的管理的新模式与新要求，以及课程实施时的模块化教学的课程设计思想，以培养学生的基层管理能力为重点，结合船舶企业的具体管理案例来展开讲解，在理论与实践的结合中，切实提高学生的实际能力。5 .2教学建议1、本课程涉及到的数学知识面较宽，因此本课程应按排在高等数学课后进行。2、本课程讲授重点为造船经济与企业管理的基本概念、基本知识，在教学过程中应注重培养学生的实践能力与管理技能。3、在课堂教学过程中应尽可能采用现代多媒体教学手段，如图片、视频、动画等以提高教学内容的直观性。5.3教学评价教学评价：学生学业评价采取多元化方式，即采用理论考试、项目考核以及日常管理进行综合评分，按合理的比例综合评定课程成绩的方法。5.4课程资源的开发与利用课程资源开发与利用：收集有关造船企业的现代管理案例与资料，制作PPT课件，增强课程的直观性与参与性，加大教学研究的力度根据模块设计要求编写新教材，尽快建立该课程的网站，并建设工学结合的实训室。
