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Unit 5 Can I help you? 25 【课题】 525 【重点】 第三人称做主语，拼写他人名字，询问与他人有关的问题。 根据音标词能够正确拼写出单词。 【难点】 和 的辨析。 询问与他人有关的问题。 【过程】 一、热身复习 - 日常口语会话。 游戏猜猜他是谁。 教师叙述，学生猜，如果学生程度较高，也可以由学生来叙述。 , ? 学生用 或 回答。 说说自己介绍一下自己的情况，复习第四单元内容，同时为新课做准 备。 二、呈现新课 教师展示图片小猫和小鸟 教师问？ ？ 教师播放腾图教育资源中的配套课件。 回答刚才教师的提问。 模仿课文对话。 教师播放声音，学生跟读。 两人一小组，练习对话。 请几组到前面来表演。 学习单词教师读词，由学生试着拼字母。 教师带读单词。 学生做拼读练习。 游戏看看哪组写的快发给每组一张小纸条，从排头开始写？这句话， 然后向后传，看哪组写得快，哪组写得好。 三、趣味操练 给课件配音教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。 自编小对话学生自愿结合，编写小对话。 请几组到前面来表演。 师生共同给予评价。 看图练习教师或学生做示范 ? 让几个同学模仿。 第 51 页练习 待学生明白教师的要求后，学生在小组中练习。 拼读音标词，拼出相应的字母。 替换操练。 小组竟赛每组出一位同学，为下一组点一幅图，点一位同学。 如果这个同学说得很好，就为组里加一分，否则不加分。 最后看哪组分高，哪组胜。 和 的辨析。 教师提问你们知道是什么意思吗？ 那么 呢？ 这两个词一样吗？同时板书这两个单词 学生可以讨论。 请同学汇报讨论结果。 教师总结。 请同学试着用这两个词造句，检查一下学生是否理解了。 四、扩展活动 - 介绍我的好朋友学生根据平时的了解，和热身时同学的自我介绍，来 描述自己的好朋友，但不要说出他的名字。 请同学猜一猜他是谁？ 拼一拼，写一写根据音标词写出下列单词教师给出下面单词的音标， 请同学来写词 五、板书设计25？25 【课题】 525 【重点】 第三人称做主语，拼写他人名字，询问与他人有关的问题。 根据音标词能够正确拼写出单词。 【难点】 和 的辨析。 询问与他人有关的问题。 【过程】 一、热身复习 - 日常口语会话。 游戏猜猜他是谁。 教师叙述，学生猜，如果学生程度较高，也可以由学生来叙述。 , ? 学生用 或 回答。 说说自己介绍一下自己的情况，复习第四单元内容，同时为新课做准 备。 二、呈现新课 教师展示图片小猫和小鸟 教师问？ ？ 教师播放腾图教育资源中的配套课件。 回答刚才教师的提问。 模仿课文对话。 教师播放声音，学生跟读。 两人一小组，练习对话。 请几组到前面来表演。 学习单词教师读词，由学生试着拼字母。 教师带读单词。 学生做拼读练习。 游戏看看哪组写的快发给每组一张小纸条，从排头开始写？这句话， 然后向后传，看哪组写得快，哪组写得好。 三、趣味操练 给课件配音教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。 自编小对话学生自愿结合，编写小对话。 请几组到前面来表演。 师生共同给予评价。 看图练习教师或学生做示范 ? 让几个同学模仿。 第 51 页练习 待学生明白教师的要求后，学生在小组中练习。 拼读音标词，拼出相应的字母。 替换操练。 小组竟赛每组出一位同学，为下一组点一幅图，点一位同学。 如果这个同学说得很好，就为组里加一分，否则不加分。 最后看哪组分高，哪组胜。 和 的辨析。 教师提问你们知道是什么意思吗？ 那么 呢？ 这两个词一样吗？同时板书这两个单词 学生可以讨论。 请同学汇报讨论结果。 教师总结。 请同学试着用这两个词造句，检查一下学生是否理解了。 四、扩展活动 - 介绍我的好朋友学生根据平时的了解，和热身时同学的自我介绍，来 描述自己的好朋友，但不要说出他的名字。 请同学猜一猜他是谁？ 拼一拼，写一写根据音标词写出下列单词教师给出下面单词的音标， 请同学来写词 五、板书设计25？26 【课题】 526 【重点】 1询问物价的问话及其答语。 2购物时，售货员和顾客之间的常用交际用语。 31100 以内的数词的表达法。 【难点】 1 和 句型的区分。 2单词的发音不容易到位。 【过程】 一、热身复习 - 1复习数字的读法。 2造句练习 鼓励学生说出更多的句子，只要句式对就可以。 教师此时要有意识的开拓学生的思维，比如主语不一定是人，也可以 是动物，植物等。 这是培养创造思维的好时机，同时也可以丰富学生的语言，复习学过 的单词。 3复习单词 ?并说出中文意思。 二、呈现新课 教师出示贴有标签的文具，请学生说一说价钱。 先练习整数，再过渡到角分。 2教师拿起学生的文具让学生猜？教师问几遍后，可由学生来问。 3让学生下位子，去问一问同学的铅笔盒，书包分别是多少钱。 4 教师将教室布置成商店， 教师模仿售货员和学生进行文具的买卖。 开始时柜台上可以只放一样文具，等到学生熟练以后， 可以多放几样， 并且引导学生从中选择。 在活动中教师可以根据本班学生情况由学生扮演售货员。 5教师播放课文的课件，学生观看。 教师提问？ 学生边观看课件，边回答教师提问。 6模仿课文对话。 教师再次播放腾图课件或录音带，学生跟读。 两人一小组，练习对话。 请几组到前面来表演。 7学习单词教师读词，由学生试着拼字母。 教师带读单词。 学生做拼读练习。 三、趣味操练 1给课件配音教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。 2自编小对话学生自愿结合，编写小对话。 请几组到前面来表演。 师生共同给予评价。 3听录音写出下面服装的价钱 教师将几件衣服制作成课件或较大的图片。 教师播放录音带，学生边听边写出价钱。 小组间交流答案，教师公布答案。 四、扩展活动 - 玩具交易市场 学生家里一定会有一些还很新，但却不太爱玩的玩具或是还没有用的 文具，可以让孩子选择其中一两件，拿到学校来交换。 教师提前让孩子带一些零用钱来，根据本班学生的家庭条件，教师可 以限定交易金额以一元、三元或五元为限。 让孩子自己进行交易，买自己喜欢的文具或玩具，或卖出自己闲置不 用的东西，在实际交易中巩固，运用所学知识。 在活动中，教师要巡视，辅导，要求学生用英语进行交流，不要使用 中文。 五、板书设计26?27 【课题】 527 【重点】 初步学会情态动词的用法，并学会肯定回答和否定回答。 以小组合作的方式解决一些有一定难度的动脑筋题。 【难点】 1 等三句中的的理解。 2发音难点 【过程】 一、热身复习 - 1日常口语会话。 2看图回答回答钱数。 复习上节课所学内容。 二、呈现新课 1教师用英文对学生说?如果有学生举手， 教师说 ,然后再说接下来教 师可以问大家 ?如果有学生听懂了，教师就递给该学生一个纸条，让其把 一句英语句子抄在黑板上。 ?等待学生抄完以后， 教师可以问大家 ?这时，教师可以多问几个学生， 如果学生们都能答上来，就说明大家已基本掌握这个句型。 接下来，教师对学生说?说着，教师就可以搬讲台桌，同时可以叫一 个学生上来做一遍。 做完后，让他以同样的方式邀请别的同学来做一做。 然后教师说 ?教师做出若干示范后就可以对学生说?有人上来时，教师 要说服其他学生认真看表演，然后自己在做出更好的动作来。 2教师提问 ? ? ? ? 教师播放配套课件，学生观看。 学生边观看课件，边思考正确答案。 3模仿课文对话。 教师再次播放课件或录音带，学生跟读。 三人一小组，练习对话。 请几组到前面来表演。 4此时教师可以问问学生在句中的中文意思，并适当加以讲解。 5学习单词教师读词，由学生试着拼字母。 教师带读单词。 学生做拼读练习。 三、趣味操练 1给课件配音教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。 2自编小对话学生自愿结合，编写小对话。 请几组到前面来表演。 师生共同给予评价。 3说歌谣教师播放录音带，要求学生先听。 由学生试着写出词来。 跟录音带说歌谣。 以小组为单位表演歌谣。 , , , , , , , , 四、扩展活动 - 趣味练习题 1,? 2,? 3?126,4 教师出示趣味题后，让孩子自愿结合，共同研究答案。 教师公布答案。 五、板书设计27？, 28 【课题】 28 【重点】 1 准确、流利的朗读并表演课文对话。 2 在情景中使用？和 【难点】的正确使用。 【准备】 1 头饰、。 2 相关媒体资料。 【过程】 1 2 教师戴上的头饰，说，?引导学生用 向介绍自己。 反复用 ?问几个学生，向学生渗透句子含义 分别请几个学生戴上的头饰用?和其他同学做问答练习。 教师戴上的头饰，引导学生用?提问，教师回答 同时引导学生学习单 词。 呈现图像资料，学生两人一组，每人分别选择图像中一个动物角色 用？ 做对话练习。 呈现图像资料课文配图28-1，教师说 , 再次呈现图像资料1,教师继续指图叙述引导学生理解的意思。 教师领读注意音素的爆破处理。 让学生在班里找找外貌和自己有些相似的同学，两个人站在一起对大 家说 3 让学生看图课文配图28-1，提问图中是什么情景。 听录音 ,重复句子。 教师打开图像资料，先分别和几个学生做对话 ，？ ? 然后引导学生两人一组通过观察选择出图中外形相似的任意两种动 物进行对话练习。 学生分组表演对话,教师注意纠正学生发音及语句上的错误。 4 请学生打开书20，看图朗读第一段。 教师打开图像资料课文配图28-1？ 引导学生用英语对图中内容进行简单叙述。 教师应对学生说出的内容给予鼓励，即使学生出现个别错误也不要急 于纠正。 学生边看图边听录音12 遍。 教师提问 、？ 引导学生学习单词。 、？ 、？ 、？， 学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。 角色扮演，学生两人一组表演对话两人齐读第一段后，一个人扮演， 一个人扮演。 5 扩展练习 教师打开图像资料课文配图28-2。 学生分组仿照课文编故事对话。 分组汇报。 6 引导学生两人一组说说图中小朋友在上学路上看到了什么，鼓励学生 使用词组例如， 。 每组选一个代表说说讨论结果，看哪个组说出的内容多。 让学生说说自己上学路上都能看到什么。 7 板书设计 28 图 ？图 29 【课题】 29 【重点】 1 正确、流利的朗读课文对话，并理解其意。 2 能准确朗读并且在句中恰当运用动词和。 3 会用？询问对方能做什么。 【难点】 掌握？的问答。 【教具准备】 教材配套的课件。 单词卡、。 句型卡 【过程】 1 复习 提问？ ？ ？ ？ 读童话故事 1 2 导入 教师提问？ ？ ？ ？ ？ ？ 3 呈现新知识 提问？用肢体语言表示出单词的意思 让学生朗读一词，并引导学生理解单词的意思。 教师说 ? 教师边做动作边引导学生回答 提问？用肢体语言表现出的意思 根据所学单词的拼读规律，启发学生拼出，并引导学生通过肢体语言 理解的意思。 教师提问？启发学生说出 提问？学生回答， ?, ?, 、教师说 ? 引导学生用 来说说自己能做什么。 教师可以先用 说说自己能做什么，然后再请学生说 、学生用 ? 接龙问答。 、教师出示单词卡、 组织学生分组将这些词排列成两句话? 4 学生自己试读课文。 打开资源中心的相关课件29 教学演示部分，学生观看。 教师重新点击以下几句话，引导学生正确朗读并理解意思。 ,? 听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。 角色扮演学生两人一组表演对话。 5 学生观看课件。 组织两人一组为任意两个动物配音或扮演 ！? ? 教师巡视辅导。 教师将句型卡发给各小组一套，组织学生以小组为单位将句子根据意 思贴到相应的动物附近。 培养学生合作意识 小组之间展示各自的成果，将句子读给大家听，答案只要符合实际教 师就应肯定。 6 趣味操练 教师说以下内容， 如果符合实际学生就起立，不符合实际学生就举手。 谁一旦出现错误判断就出局，看看谁是最后的胜利者。 1 2 7 板书设计 29？图图 30 【课题】 30 【重点】复习关于的句型? 词汇, , 【难点】理解 ! ! 发音的发音和 ,的发音 语调的升降 【过程】 一、热身复习 师生问好 播放课件 ,教师用体态语示意全班学生跟唱。 教师问 ?引导学生根据自己的情况进行回答，, 教师根据学生情况决 定是否重放。 二、呈现新知 1老师放课文对话的录像片，学生认真听对话。 播完后，教师问?让学生说出这个对话的主要内容有哪些，并在学生 说的基础上，学习! 2学生再听录音或看影片，教师引导学生来说一说这个小丑是什么 样子的。 ?学生进一步体会一些句子，如 3 再播放录音或课件，请学生跟读录音。 4 教师请学生提出学习中出现的难点或疑点，并提供帮助。 5 再次跟读录音或课件后，小组分角色进行朗读或对话练习。 6 学生以课文中主人公的身份，演练对话。 三、趣味操练 1进行语言操练 教师先问一位同学?让他回答 , 此处复习关于的用法。 当某位同学回答时， 让他她到前面， 用英语描述出一位好朋友的外貌。 然后让其他同学进行复述，最好能现场让同学们找出这个人。 让全班同学对这位同学进行采访，教师引导学生用?, ? 2 听力练习 听力录音 30-2 1,_? ,_ 2_? _, 3_? -,_ 4_? _ 5_? ,_ 1, 2,- 3, 4, 5, 3 教师提供一些单词，如第二部分中的词汇,等，让学生感受字母在 这些单词中的发音是不同的。 教师再给出四个音标，引导学生归类。 操练语音，先跟读、合领读、再分组读、每个人分别读。 4 学生打开书，跟老师读课文第三部分。 读后，向学生出示一张男学生的照片，问学生，?引导学生回答， ,让 学体会一般疑问句用升调，回答用降调。 再举例让学生练习 ?, ?, 四、扩展活动 1 练一练 配套课堂练习 2 复习购物用语 1 老师先带领同学复习1-99,等读法。 2 发给每位同学若干钱币,钱数不必相同。 3 先由老师扮演购物者，拿出一样物品，如书本，全体同学一起问 ?此時便回答 _ 4 听到钱数后 ,学生们須赶快拿出手中的钱湊在一起，使钱数符合该项 物品价格，如持有不同钱数的同学即须聚在一起，三五个不等，然后一起 说 5 再拿另一物品 ,再问 ?其余同前面的步骤。 为增加刺激感，在游戏前老师可先说明，三次未能凑成一组者需唱 一首歌包含数字的歌更好。 可换人扮演，并以不同角色如扮演小女孩或妈妈，还可根据所提供 的交际用语，模拟购物实景进行训练，增加趣味性。 五、作业朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子【板书设计】30 ! ?探究活动复习购物用语探究活动 1 老师先带领同学复习1-99,等读法。 2 发给每位同学若干钱币,钱数不必相同。 3 先由老师扮演购物者，拿出一样物品，如书本，全体同学一起问 ?此時便回答 _ 4 听到钱数后 ,学生们須赶快拿出手中的钱湊在一起，使钱数符合该项 物品价格，如持有不同钱数的同学即须聚在一起，三五个不等，然后一起 说 5 再拿另一物品 ,再问 ?其余同前面的步骤。 为增加刺激感，在游戏前老师可先说明，三次未能凑成一组者需唱一 首歌包含数字的歌更好。 可换人扮演，并以不同角色如扮演小女孩或妈妈，还可根据所提供的 交际用语，模拟购物实景进行训练，增加趣味性。 6 当购物时，售货员会说 ? ? ? ? ? ? 7 购物者会说 ? ,玩具交易市场探究活动 学生家里一定会有一些还很新，但却不太爱玩的玩具或是还没有用的 文具，可以让孩子选择其中一两件，拿到学校来交换。 教师提前让孩子带一些零用钱来，根据本班学生的家庭条件，教师可 以限定交易金额以一元、三元或五元为限。 让孩子自己进行交易，买自己喜欢的文具或玩具，或卖出自己闲置不 用的东西，在实际交易中巩固，运用所学知识。 在活动中，教师要巡视，辅导，要求学生用英语进行交流，不要使用 中文。 选价钱的探究活动 探究内容听录音，圈出听到的价钱。 探究目的锻炼学生听力，提高对价钱的分辨能力。 探究形式个人独立完成。 活动过程 教师把答题纸发给学生。 学生按照题目要求听录音，并圈出听到的价钱。 教师或学生订正答案。 声音内容 ?-?$225$175$600$130$45$220$165$700$113$55查询 资料的探究活动 目的让学生通过查资料了解更多动物的本领，进一步巩固 ？的功能。 形式课下查阅询问几种动物的相关资料以及有关单词，课上将自己获 得的知识用 告诉大家。 过程 1 学生自愿结合35 人一组； 2 教师分别给各组布置任务、？ 、？ 、？ 、？ 3 学生通过查询合作完成教师的任务，课上将完成的结果用 向同学 汇报。 教师要鼓励完成任务出色的小组。