人教版新目标初一英语七年级上册Unit9全单元教案.pdf

Unit 9 My favorite subject is science 一、教学内容，目标和要求 题 目My favorite subject is science 题材 内容 1 本单元以学生的学科为题材， 谈论自己最喜欢的学科并给 出理由。 2 谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。 3 学会说出一周的七天。 4 学会合理安排自己的作息时间。 教学目标 语言 知识 目标 功能谈论自己喜爱的东西并给出理由 语法 What , Why, Who 引导的特殊疑问句； because 表示理由； 表示性质的形容词。 词汇 math, science, history, P.E. favorite, teacher, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. 语言 技能 目标 听能听懂别人谈论偏好以及所阐述的原因。 说 能询问对方或他人的偏好以及原因；能根据他人的询问做 出回答。 读能读懂谈论人物偏好的文章。 写能向别人介绍自己偏好的内容并能阐述理由。 演示表达能在同学之间谈论自己的偏好并阐述理由。 学习 策略 自学策略培养看图说话和逻辑思维的能力 合作策略掌握询问对方偏好的方式，了解对方。 文化 意识 了解英美国家课程安排上的不同。 情感 态度 说话时情真意切，令对方感觉诚实，借机培养积极的情感。 任务能够运用所学句式结构询问不同的人的偏好及原因。 二、教学内容分析 本单元作为七年级上册最后一个单元，具有加深和总结的作用。因此，在内 容选择上具有梳理作用， 谈论自己或询问对方的偏好并阐明原因。以一般现在时 态的特殊疑问句的询问为主，并借此学习了学科和一周中星期一至星期五的表 达。 三、教学过程建议 这里所写的教学过程建议是以教材活动的安排为线索，分为“ 导入” ，“ 听力 /阅读” ，“ 说” 和“ 写” 几个部分，基本体现了课堂教学程序。在教学过程中，对于 大家所熟知的活动操作不做具体描述，对整个课堂的操作不做细致的描写，对于 每一个活动可以采用的操作变化有适当的补充。 Period One 课型：Listening and speaking 方法: Interactive approach 教学目标 : 1) To understand the dialogue involving preferences and reasons 2) To talk about preferences and to give reasons 教具: Tape recorder, picture, handout, OHP. 教学步骤： Step 1 Warming-up/Leading-in (Activities 1a ) 目的：本阶段活动是为下面的听力做准备，起导入话题和复习词汇和学习新词汇 的作用。 建议：作为对本课堂的导入，教师可以首先谈论一下自己的偏好，引出What s your favorite subject ? 以及回答 My favorite subject is .句型，并且结合matching 活动复习有关学科词汇和学习新词汇subject , science ,P.E 。 操作： 方案 1：直接进行 1a 活动,采用教师说左边单词，学生回答所找出的右图中的图 画。然后集体练习左边的学科词汇。 方案 2：如果学生的水平比较高， 教师可以增加活动的难度， 例如在 matching活 动之前展示下列问题： 1）Who are they in Picture .? 2）What are they doing? 3）Whats his/her favorite subject? His/Her favorite subject is. Step 2 Listening and circling (1b) 1) 指着 1a 中的 6 幅图画，让不同的学生说出每幅图所表示的学科科目，然后让 学生轮流训练说出图画中的学科科目名字。 2）播放两遍录音：第一遍只是让学生听懂；第二遍让学生在听录音时，在相应 的学科名字上画圈。 答案：标注圆圈的单词science ， art， math， music . Step 3 Speaking by pair-work (1c) 目的：本活动是听力活动的继续，目的是让学生掌握听力活动中所展示的词语， 句法，更重要的是谈论个人偏好和信息获取的交际技能。 建议：先做示例，再分两人小组训练，要求学生用到1a 中的学科。 操作： 老师示例并带读，学生分成两人一组仿照示例训练； 然后老师提问其中一名学生， 询问有关其同伴的学科偏好情况。 如果学生兴趣高涨， 可将口语训练推向高潮。 给出一个学生课表， 标注出学 生已学过的学科名称， 并给出学生课表中有的课程名称，并教会学生。 将学生分 成小组，谈论课程表中他们喜欢的学科和不喜欢的学科。然后挑选学生谈论自己 的喜欢和不喜欢的学科。 Class 1 2 3 4 5 6 7 Monday Chinese math physics Tuesday English P.E. Wednesday heath Thursday Friday Step 4 Listening (2a 9：00 to 10；00 Science. 学 生汇报：From 8： 00 to 9： 00. Lin Mei has Math. At 9： 00， Lin Mei has Science. 然后教师接着板书，替换学生接着汇报，直至完成时间计划表。 Period Four 课型： Reading and Writing 方法： Interactive approach 目标： To get information from the reading material about somebodys schedule for a day 教具： pictures, handout, OHP 教学步骤： Step 1 Warming-up 目的：本活动可以复习上一课时学习的一周七天的表示方法和重要的句法结构， 为接下来的阅读提供语言支持。 操作： 方案 1： 要求学生从周日说到周六； 然后挑选一天用 When do you have math on this day？进行回答； 方案 2：学生根据开展两两对话，仿照示例： When do you have math ？ I have math on Monday ，Wednesday and Friday 。 Step 2 Numbering（Activities 3a-3c） 目的：本练习训练可以巩固阅读所学知识，同时训练学生写作的能力。 操作： 第一步，学生根据自己在学校的课程安排，填写3b 表格。 第二步，学生两两一组，询问课程安排的时间，对课程的感受。 第三步，模仿 2b 和 3a的小短文，练习写信。 创意活动： 建议：可让学生设计某一天的学校生活并加以说明，此活动为小组活动， 学生根 据自己的爱好， 设计自己理想的学校生活中的某一天的日程表，然后向组员说明 理由。 操作： 请学生回答自己喜爱一周中的哪一天或不喜欢那一天并说明原因； 请学生安排自己最喜欢的一天的课表及作息时间并陈述理由。表格提示如下： Time Things to do Like/dislike Reasons In the morning Have music class 8：009：00 Like Relaxing In the afternoon 根据课表及作息时间， 给小组其他成员或全班同学作一个Report。要提醒学生所 用到的语言结构 : My favorite subject is，because it s I don t like ，because it s boring. I likebecause it s . I have math on Step 3 Self Check 目的：本阶段目的是全面复习本单元所学的核心词汇和核心句法。 建议：教师先总结本单元的词汇、 语言点和句法， 然后让学生通过本部分达到复 习巩固和查漏补缺的目的。