课堂教学主要靠内容吸引学生.docx

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除课堂教学主要靠内容吸引学生课堂教学主要靠内容吸引学生作者：杨晨光中国教育新闻网中国教育报主持人：本报记者杨晨光访谈嘉宾：黄天树首都师范大学文学院教授、北京市教学名师武宝林天津工业大学教务处处长李林海湘潭大学文学与新闻学院大三学生【新闻事件】部分高校教师课堂教学过分依赖多媒体日前据媒体报道，作为一种现代化的多媒体技术，ppT在高校课堂上日益普及，但是不少教师的ppT内容简单枯燥，仅仅是课本内容的复制，授课照本宣科，这种黑板变白板式的教学，让学生头痛。造成这种情况的原因是什么？多媒体教学的方式在高校课堂教学中应该处于一个什么样的地位？课堂教学如何真正吸引学生？记者邀请了高校学生、教学名师以及教务处长来探讨这些话题。不能为省力而过分依赖辅助设备主持人：一些高校教师讲课中过分依赖ppT的现象是否存在？什么原因造成了这种现象的存在？武宝林：这种现象的确存在，主要原因在于有些学校一开始把运用ppT等辅助设备教学的能力，作为考核老师的一项重要指标，等老师用上了慢慢尝到了甜头，就习惯了这种比较省力的教学方法。李林海：在现在的大学教学中，老师注重或者说是偏好使用ppT教学的原因有很多，比如说可以照顾到更多人，让板书看得更加清晰明了一些；图文并茂，可以及时有效地更新信息、资料；另外，可以节约更多的时间。但在现实教学中也存在着一些不足，比如有些老师的课件不是自己准备的，而是研究生代劳；还有一些老师的课件是一劳永逸，没有做到有针对性地及时更新和补充。知识陈旧跟不上时代的需求，上课必然缺少新鲜感和知识内涵。多媒体教学方式要合理使用主持人：多媒体教学的方式，在高校课堂教学中应该处于一个什么样的地位？它对于提高课堂教学质量能起到什么样的作用？怎样才能做到不过分依赖多媒体教学又能发挥它的作用？李林海：作为学生，我还是喜欢把ppT的多媒体教学和黑板板书两者结合起来，两者配合相得益彰。多媒体教学毕竟也只是一种手段，是老师表述内容的一种方式。但是我并不希望因此就完全淘汰黑板，因为黑板在教学过程中有自己及时性和灵活性的特性。而老师更不能让多媒体束缚住自己的头脑和思维，把上课变成简单的照本宣科的念课本复制件的ppT。武宝林：多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。在高校课堂中多媒体教学对提高教学质量，激发学生的学习兴趣起到了积极的作用。但是具体分析每一门课、一门课中的每一章每一节可能应用的教学手段都应该不同。黄天树：并不是所有的课程都适合用多媒体的方式进行教学。一张嘴，一支粉笔，教师一边讲，一边在黑板上一笔一画地写，教师讲授的思路是连贯的，最能反映教师的个人魅力，最富感染力，这是ppT所无法替代的。最好的方式还是既用多媒体等现代化教学手段，又用粉笔在黑板上边写边讲。建立科学的教学评价标准主持人：用粉笔在黑板上写也好，用ppT给学生们演示也罢，都是外在的形式，那么要真正达到课堂教学吸引学生、提高质量，应该如何做？几位嘉宾有什么想法？李林海：不论采用什么样的教学方式，老师更多的都是要教会学生思考问题解决问题的方法，培养学生的独立人格，这个或许比简单地传授知识更有用。黄天树：教师要随时留心学界最新的研究动态，吸收最新的研究成果，把正确的、最新的知识教给学生，同时对未知的知识进行研究，讲授自己的点滴研究成果。通过课堂教学，激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，学生学习古文字的兴趣调动起来了，学习就变成一件快乐的事情。总之，课程的质量在内容，课程内容充实，信息量大，有前沿性、科学性、生动性，再辅以多媒体，教学效果最佳。武宝林：根本上讲，要加强教师的职业培训，提高教师的教学理念，学习现代的教育理论。每位教师在教学中，要思考如何站在更高的层面实施每门课程的教学，达到培养应用型人才的目的；思考本门课程在整个人才培养体系中所处的地位，应达到的教学目标等高层次问题。另外，还要建立科学的教学评价标准。 最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支持！