小学一年级上册数学一年级数学上册《数学好玩》教学设计反思作业题答案.pdf
第 1 页共 6 页 淘气的校园。(教材第 8889 页) 1. 通过观察情境图,让学生体会到生活中蕴涵着丰富的数学知识,可以从中提出许多有 趣的数学问题 ,并运用自己已有的数学知识加以解答。 2. 对所提出的问题加以讨论,让学生互相交流自己的想法,培养学生的观察能力、 口头表 达能力和思考问题的能力。 3. 通过情境教学 ,激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学。 重点 :能就生活中的数学现象提出问题,并运用已有的数学知识加以解答。 难点 :在活动中培养观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。 课件。 师:同学们 ,你们认真观察过我们美丽的校园吗?我们的校园里面蕴涵着丰富的数学信息, 只有细心的小朋友才能发现它。老师给大家带来了“淘气的校园”照片,淘气的校园里课余 活动的时候可真热闹哇!你能找到淘气校园里的数学信息吗?( 课件出示 : 教材第 88 页情境图 ) 师:现在我们以小组为单位分工合作,看哪个小组发现的信息多?先分工吧 ,在小组里找一 个人做记录 ,其余的人来认真地找信息。开始吧! 学生小组分工合作活动。 组织学生交流汇报: ?教学楼是长方体的,有 2 层,9 扇窗户。 ?旗杆是圆柱形的,比树还高。 ?有 6人在跳绳 ,有 7 人在踢毽子。 ?有 8人在跑步 ,有 12 人在踢足球 ,还有 1 人在捡球。 师:大家发现的数学信息真不少,你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?试着解答出来。 第 2 页共 6 页 生 1:跳绳的和踢毽子的一共有多少人?6+7=13 生 2:跑步的和踢足球的一共有多少人?8+12=20 生 3:跳绳的和跑步的一共有多少人?6+8=14 师:同学们 ,回想一下我们自己的校园,有哪些数学信息?你能提出什么数学问题呢? 学生可能回答: ?乒乓球、篮球、足球、皮球都是圆圆的球。 ?我们学校男老师少,女老师多。 ?我们学校六年级有3 个班 ,五年级有4 个班。 ?我们班有35 名女生和 31 名男生。 学生可以提出加法问题,也可以提出减法问题,数大时可以不计算。 设计意图 : 引导学生从自己的生活中发现数学信息, 并提出相关的数学问题, 培养学生发 现问题和解决问题的能力。 师:同学们能从自己的身边发现数学信息,提出数学问题 ,很好。自己积极发言的同时,还要 认真倾听其他同学的发言,才能不断进步。今后我们要养成良好的学习习惯。 淘气的校园 1. 密切联系生活实际,使学生在生活实际中能发现数学信息,提出运用所学数学知识解 决的问题 ,感受到数学就在我们的身边,我们的生活与数学密切相连。 2. 在教学活动中 ,给学生足够的时间去发现数学信息,提出数学问题,给学生充分的机会 发言 ,使每一个学生都能锻炼自己的胆量,提高自己的语言表达能力,培养学生的自我展示意 识,为学生今后的发展奠定基础。 A类 看图列式。 第 3 页共 6 页 = (考查知识点 :看懂图意并解决问题;能力要求 :能正确理解图意并解决问题。) B类 提出问题并解答。 (考查知识点 :发现数学信息并提出和解决问题;能力要求 :能够发现数学信息,并提出和解 答相关的数学问题。) 课堂作业新设计 A类 :5+3+3=11 B类 :(答案不唯一 )一共有多少条鱼?4+4=8 一起做游戏。(教材第 9091 页) 1. 通过游戏活动 ,让学生了解数学在日常生活中的应用。 2. 丰富学生对几何体的认识,感受立体几何在生活中的价值。 3. 培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。 重点 :感受数学知识在生活中的应用。 难点 :培养喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。 教材“堆一堆”游戏需要的10 个物体 ,一副扑克牌。 第 4 页共 6 页 师:同学们 ,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做两个小游戏,看看你从中知道了什 么? 设计意图 : 抓住小学生都喜欢做游戏这一特点, 告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学 生的注意力 , 调动学生参与的积极性。同时明确“你从中知道了什么” , 让学生带着任务去学习。 1. 堆一堆。 师:2 人一组做游戏 ,用你准备的长方体、正方体、圆柱、球等物品堆一堆,比一比哪组堆 的又快又高。游戏规则: ?10 个物体都要用上。 ?堆出的作品要有创意。 ?堆得又快又高的小组获胜。 学生分组合作,开始创作活动,教师关注学生堆的过程,询问学生的创作意图。 组织交流 ,展示各小组的作品,说创意。 师:通过刚才堆物体的活动,你有什么发现? 学生可能回答: ?我们两人配合特别默契,合作很愉快。 ?球最难放好了,太容易滚动了。 ?我们觉得应该把大的放在下面,有平平的面的才容易放稳。 设计意图 : 引导学生发现不同几何体的某些显著特征, 培养学生的探究能力。 2. 玩一玩。 师:刚才堆一堆的游戏既需要默契的配合,又要有创造意识,手还要巧 ,才能做好。接下来第 二个小游戏 ,需要你开动脑筋,才有可能获胜哟!游戏规则 : ?一边摸牌 ,一边算牌上的数的和。 ?结果比 10 大的就被淘汰。 ?结果最大的人获胜。 ?结果一样大 ,谁摸的牌少谁获胜。 师:游戏规则你们懂了吗? 生 1:就是比摸到的牌上数字的和谁最大。 生 2:光大还不行 ,比 10 大就被淘汰了,数字的和还要比10 小,所以最好是9。 生 3:数字的和是9,而且摸牌的张数最少才可以胜出,牌一样多就要继续比。 师:对,你们理解得很透彻了,现在就开始4 人一组玩一玩、比一比吧! 学生分组活动。 师:如果小红摸的是4、2、1,淘气摸的是3、5,他们还用摸吗?为什么 ? 生:不用 ,因为他们的和虽然相等,但是小红摸得牌数多,所以淘气胜过小红。 师:淘气如果继续摸牌,摸到几才能获胜? 生:摸到 1,和就是 9,就能获胜了。 设计意图 : 引导学生理解游戏规则, 培养学生抓住关键词句的能力; 在游戏中潜移默化地 训练学生的计算能力。 师:这节课同学们不仅玩得很开心,而且学到了很多的知识,还锻炼了多种能力,所以今后 我们要多做一些有意义的游戏。 第 5 页共 6 页 一起做游戏 堆一堆 ?10 个物体都要用上。 ?堆出的作品要有创意。 ?堆得又快又高的小组获胜。玩一玩 ?一边摸牌 , 一边算牌上的数的和。 ?结果比 10 大的就被淘汰。 ?结果最大的人获胜。 ?结果一样大 , 谁摸的牌少谁获胜。 1. 让学生在游戏中体会学习数学的乐趣,培养合作的意识和主动探索的精神,在活动中 积累经验 ,发展数感 ,培养用数学解决问题的能力。 2. 在“堆一堆” 的游戏活动中 ,让每个学生都能在游戏中动手、动脑 ,既培养了学生的团 结合作意识 ,又培养了学生的创新思维,从多角度培养学生的综合能力。 A类 想一想 ,算一算。 12+5=11+4=10-7=10+7+2= 10+0= 8+9= 18-3= 9+3+6= (考查知识点 :20 以内的加减法 ;能力要求 :能正确计算20 以内的加减法。) B类 数一数 ,填一填。 长方体有 ( )个,正方体有 ( )个,圆柱有 ( )个,球有 ( )个。 (考查知识点 :分类 ;能力要求 :学生能正确区分不同的立体图形。) 课堂作业新设计 A类 :171531910171518 B类 :3233
