中学党员教师的科学发展观学习心得体会.docx

第 1 页 中学党员教师的科学发展观学习心得体会 特征码 CBTmHaXidfPNaWdvQIGb 一名中学党员教师的科学发展观学习心得体会 我是万全县孔家庄第一中学的教师，同时也是一名光荣的 共产党员。深入学习实践科学发展观活动在我校已经开展了一 些时间，通过系统学习，结合教学工作的实际，我觉得，教师 应该把科学 发展观的核心“以人为本”落实到课堂教学中去。 一、充分尊重学生，正确引导学生。 “以人为本”要体现在课堂 上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得搞活课堂， 摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想 的个体。如，对一篇课文的理解和分析，不应只有教师的声音， 而应允许学生有不同的看法，要尊重学生的思考权力和精神自 由，在阅读教学的过程中引导学生独立思考，提倡学生展开思 想碰撞，鼓励学生发表富有创造性的观点或看法。 教师还应放弃传统的“师道尊严” ，把学生放在与自己平等的地 第 2 页 位上，建立平等的师生关系。在教学中，允许学生在老师讲课 时有序地插话，发表自己的见解，给学生提供足够宽松的心理 空间；当有疑问或不同见解时可随时发问，因为情不自禁发表 出来的意见，往往是学生智慧火花的闪现；当学生回答不出教 师的提问时，允许他自己请另外的同学帮他回答；如果学生提 出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要点的，教师应该 先给予积极鼓励，赞扬他的勇气，然后再予以点拨和启发，让 他们带着成就感坐下。 教师还要在课堂上要创设良好的教学情境，引导学生积极主动 学习，使每一个学生的学习积极性都得以发挥，个性得到发展。 如，教学孙权劝学这篇，可以设计这样一个教学环节：让 学生探究欣赏作品中的哪个人物、欣赏的原因。探究时将不同 层次、不同个性的学生有效分组，先让小组交流，然后每小组 派出比较“能说”的代表发言，这样既让他们发挥特长又取长 补短。 二、挖掘课堂人文资源，让学生完善自我。著名语文特级教师 于漪说得好：“语言文字里有民族的情结，我们中华几千年优 秀文化的精华积淀在我们的语言文字中，因此，这样一个人文 的学科，千万不能把它教成技能技巧，重术轻人。 ” 第 3 页 首先要倡导师生之间对话引导学生自我剖析。在语文课堂教学 中，教师应以合作者、引导者、促进者的角色充分开发和利用 课堂人文资源，指导学生“人”的学习，促进学生“人”的发 展，有效地对学生进行人文主义教育。教师在课堂教学中要选 择适当的问题，以问题为中心创设问题情境，引导学生人本对 话，挖掘教材人文因素。如教学朱自清的背影一文，在反 复阅读、搞清作者写此文的背景和家庭境况后，便应该启发学 生联想: 朱自清先生对父亲的印象和我们对父亲的印象有无相 似之处？区别在哪? 通过比较来增强学生对父辈的敬爱、尊重 之情，进而启发学生联想到社会上的各种现象，唤起学生特定 的情感,从而培养学生认识自我、关爱他人、关心环境、关心社 会的人性精神和人道主义。 其次要调动学生与教材之间对话引导学生自我完善。语文教材 中的许多内容贴近学生生活实际，教师还要善于挖掘其中的人 文因素，如教周敦颐的爱莲说一文，可引导学生结合文中 的描写:“予独爱莲之出淤泥而不染, 濯清涟而不妖, 中通外直， 不蔓不枝，香远益清，亭亭净植, 可远观而不可亵玩焉。 ”从而 体验到荷花形象那清新、高洁的美，进而引导学生对照自我、 完善自我，做个具有高贵品质的人。 三、切实转变观念，正确评价学生。教师在对学生实施评价时， 第 4 页 要转变传统的观念和评价方式，注重学生的能力、情感、态度 和价值观的评价，要充分结合各学生的个性特点，切实以“人 性化”为原则，建立促进学生全面发展的评价体系。因此，在 中学语文课教学中，教师评价学生要注意把过程和结果结合起 来，重视学生在课堂上情感的投入程度、对知识的态度如何、 对本节课的兴趣大不大，看其获得的知识程度和能力发展是否 与情感、态度的投入相符合。另外，教师还要在课堂上善于观 察，看看课教学内容能否触及学生灵魂，要积极调动和发挥学 生的主体作用，坚持以学生发展为本，让学生结合自己个性重 新审视自我，逐步形成正确的价值观，实现学生的主动发展、 个性化发展。 总而言之，作为一名中学教师，特别是党员教师，务必要 以科学发展观指导实际工作，端正教育思想，丰富专业知识， 提高教学技能，把“科学发展观的核心以人为本”切实运 用到课堂教学中，真真正正做到教好书育好人。