小学语文:第四单元《一路花香》3教案(苏教版四年级上).pdf
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小学语文:第四单元《一路花香》3教案(苏教版四年级上).pdf
教学 内容 一路花香(第二课时) 三维 目标 1. 分角色朗读课文。 2. 了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。 3. 理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点 教学重点、难点 重点:了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事, 难点: 1. 帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。 2. 理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。 学 程 设 计导 航 策 略调整反思 一、接受检测 1. 读课题,说说眼前仿佛看到了什么?闻到 了什么? 2. 默写生字词 3. 用刚才听写的词语说说这篇课文主要写 了什么内容? (一个挑水工, 用两只破水罐挑水。一只完 好无损, 为自己的成就感到骄傲;而令一只 破水罐因自己有条裂缝而感到惭愧。) 二、精读课文 (一)整体感知 在文中找出表示它情感变化的词 语吗?(快速浏览全文) (十分惭愧一丝快乐仍然伤心) (二)体会“十分惭愧” 1. 理解“惭愧” (以为自己做错了事,没有尽到责任而感到 不安。 ) 2. 破水罐因为什么而惭愧? (因为自己的裂缝, 使自己比不上好水罐的 价值而惭愧; ) 一、检测导入。 1. 今天,我们将继续学习第14 课(齐读课题) 2. 读了课题,你的眼前仿佛看到了什么?闻到 了什么?(指名回答) 那你该怎么读这四个字?(再指名读,齐读) 3. 大家悦耳的声音,传递给老师这样一个信息, 同学们都是富有爱心、热爱大自然的孩子,相 信这样的孩子在课堂上一定会有非常出色的表 现。 4. 首先,老师要检查你们的生字词掌握情况, 请拿出纸准备! (请一名同学到黑板上听写) 5. 听写词语:水罐、完好无损、裂缝、骄傲、 惭愧、挑水工 (一起纠正) 6. 哪位同学能用刚才听写的词语说说这篇课文 主要写了什么内容? (教师聆听学生的发言,相机指导) 二、精读课文 (一)整体感知。 1这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香,它可 3. 从哪些字词中可以看出破水罐的惭愧? ( “只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭 愧、自责。) 4. 破水罐还因为什么而惭愧? (因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭 愧; 因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回 报而惭愧。) 5、分角色朗读 (三)体会“一丝快乐” 1. “美好的景象”是什么样的呢? (太阳正照着路旁美丽的鲜花) 想象美丽的景象 2. 此时,破水罐的心情有了“一丝快乐” 3. 想象路人的感受与语言 4.(因为破水罐之前十分惭愧、自责, 一直 沉浸于之前的情绪中。 ) (四)体会“仍然伤心” 1. 它为什么仍然伤心呢? (到了小路的尽头 , 道歉。) 2. 体会朗读 (五)体会“相当欣慰” 1 破水罐的心情还会发生怎样的变化?、 (相当欣慰) 2. 再次读读课文中挑水工的话,从哪儿体现 出了他的智慧 ( “早” “利用” “撒下了花种” “插在我主人 的花瓶里”) 三、明白寓意 世界上每一件东西, 每一个人都不是十全十 美的,但是他们都有其自身存在的价值,既 真了不起!可是读了课文,我们知道自己却不 这么认为,它的情感在不断地发生着变化,你 能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快 速浏览全文) (相机板书:十分惭愧一丝快乐仍然伤心) 2表扬:找的真准,同学们对破水罐的心情把 握得很好。) (二)体会“十分惭愧” 1我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭 愧) (1) “惭愧”是什么意思?(2)十分惭愧可见 程度更深。 2.出示填空:破水罐因 为而惭愧。 (1)破水罐因为什么而惭愧?回顾一下第一小 节,读读相关内容。 (抓住“远远” “总能”“只剩下”朗读体会) (2)谁来说一说?完成填空,练习说话:破水 罐因为而惭愧。 3是啊,跟完好的水罐比起来,破水罐怎能不 感到自卑呢?两年后的一天,破水罐终于忍不 住内心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水 罐的惭愧心情读出来呢?你觉得从哪些字词中 可以看出破水罐的惭愧? (指名读,齐读。 ) 4再次出现填空,进一步理解“十分惭愧”: 破水罐还因为什么而惭愧? 破 水 罐 因 为而 十 分 惭 愧。 5带着破水罐无比自卑惭愧的感受再读一读这 段话。 不要骄傲自大, 也不要妄自菲薄,要看到自 己的长处, 充分发挥作用, 同样能给人带来 美的享受。 6对于他的道歉,挑水工说了什么呢?我们分 角色来朗读。读挑水工的话要读出怎样的语 气?(语气和蔼) 7分角色朗读。老师读旁白,男同学读挑水工 的话,女同学读破水罐的话。 (三)体会“一丝快乐” 1导入:听了挑水工的话,破水罐看到了什么 景象?(指名读) 2 “美好的景象”是什么样的呢?你能想象出 来吗?请把想象到的用生动的语言说出来。 3此时,破水罐的心情有什么变化?(指名说) 4如果你就是路人,看到了这样的景色你会有 什么感受,会说什么呢? 5破水罐和你们一样被美丽吸引,它不禁有了 那么一丝快乐。为什么破水罐心中只有“一丝” 快乐呢?(联系上下文说说看。) 6轻轻地读读第一句话,谁能读出这一路鲜花 的美和破损水罐的一丝快乐来? (四)体会“仍然伤心” 1过渡:可是到了小路的尽头,它仍然感到伤 心。它为什么仍然伤心呢? (指名读,出示:到了小路的尽头, 道歉。) 2说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情 绪中摆脱出来。它的快乐是那么少,是那么短 暂,因为它还在为自己的裂缝而自卑,为自己 不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话? (指导读好“仍然” “又” “再一次”, ) 3当破水罐再一次向挑水工道歉时,这次他的 内疚程度更深了,歉意更重了。 (再指名读,齐读。 ) (五)体会“相当欣慰” 作业设计 一课一练 “想象岛” 选择下面的一个话题,想一想,写一写。 1 想一想在你身边利用自己劣势成为亮点 的例子。 2. 想一想我们的残疾人如何善用自身的残 缺? 3. 在我们周围有没有什么东西能“变废为 宝”? 老师读这篇文章,总有一种意犹未 尽的感觉, 欣赏着这一路花香,听了挑水工 充满了哲理的语言, 破水罐会怎么想?完好 无损的水罐会怎么想?得知这美丽鲜花来 历的主人会怎么想?怎么说?请大家拿起 笔,给课文添上一个恰当的结尾。 1是啊,破水罐的惭愧没有因为路边美景而消 减,它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有 这三次变化吗? 老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发 生第四次变化。默读课文,结合挑水工说的话, 想一想,破水罐的心情还会发生怎样的变化? 帮老师完成这个填空。 2 (指名说。)你们为什么认为它会有这样的心 情? 3请你再次读读课文中挑水工的话,从哪儿体 现出了他的智慧? (出示“早”“利用”“撒下了花种” “插在我主 人的花瓶里”指名读) 4挑水工的话说得多好啊,独具慧眼的挑水工 明知道这只罐子有缺陷,但并没有嫌弃它,而 是妙用了它的缺陷,不仅造就了这一路花香。 而且使破水罐明白了自身的价值,破罐也能活 出精彩。 这时,破水罐的表情一定变 为(将图片反过来) 三、揭示寓意。 1读到这儿,你想对课文中的破水罐说什么? 又想对挑水工说什么? 2世界上每一件东西,每一个人都不是十全十 美的,但是他们都有其自身存在的价值,既不 要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的 长处,充分发挥作用,同样能给人带来美的享 受。 让我们再次凝视“一路花香”。一起读 一读一路花香 老师愿这“一路花香”带给我们的启 示,永远留在你、我、他的心中, 四、拓展延伸。 同学们,我们每个人都是独立的自我,我们要 学会欣赏自己。让我们一起来欣赏一首散文诗 欣赏自己