新北师大版小学二年级数学上册第五单元优秀教学设计教案.pdf

第五单元教学计划 教 学 内 容 分 析 在这个单元的学习中，结合解决问题的情景，经历编制25 的乘 法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。 能够发现每组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考习惯，逐 步发展数感。 学生经历 25乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯 和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 教 学 目 标 知识与技能： 结合解决问题的情景，经历编制25 的乘法口诀的过程，体验运 用乘法口诀的优越性。 能够发现每组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考习惯，逐 步发展数感。 过程与方法： 引导学生通过观察、操作、推理等活动获得新知。 情感态度价值观： 积极参与编乘法口诀等数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 教 学 重 难 点 教学重点：在理解的基础上熟记2-5 的乘法口诀。 教学难点：理解每句乘法口诀的含义和来源。 利用口诀解决简单的实际问题。 学 法 指 导 观察操作推理 课 时 计 划 1、数松果 - 1课时 2、做家务1 课时 3、课间活动1 课时 4 、需要几个轮子1 课时 5、可爱的青蛙1 课时 6、小熊请客1 课时 7 、回家路上1 课时 8、练习三1 课时 9、整理与复习2 课时 测试1 课时 讲评1 课时 机动1 课时 课题名称数松果 科目数学 教学对象二年级提供者 课时1 课时 一、教材内容分析 从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。 结合具体情境，经历5 的乘法口诀的编制过程。 会应用 5 的乘法口诀进行乘法计算， 并解决生活中简单的实际问题。 二、教学目标 知识与技能从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。 过程与方法培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。 情感态度 与价值观 体会乘法与生活的密切联系。 教学重点： 完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。 教学难点： 建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。 三、教学过程 教学过程教师活动学生活动二次备课 一、情境引 入新课 二、探究新 知 三、巩固练 习 秋天来了，小松鼠和妈妈一起 来到松林里采了很多松果，准备过 冬。可是数来数去就是数不清才了 多少。大家愿意帮助他们数一数 吗？ 出示主题图 板书课题数松果 1、请同学们仔细观察，你发现他们 是怎么数的吗？（ 5 个 5 个） 我们一起来看，它们先数了几个？ 出示（5 个）你会用我们学过的几个 几来说吗？（ 1 个 5）那么你会列出 两道乘法算式吗？（ 1×5 5×1）会 计算结果吗？应该等于几呢？（5） 你是怎么算出来的呢？（数出来的） （乘法口诀：一五得五） , 表扬 提前预习乘法口诀的同学。 师：运用乘法口诀计算比较简便。 板书：一五得五 我们接着数，现在数了几个几？出 示 2 个 5）指名列乘法算式（ 2×5 5 ×2）结果应该是几呢？怎么计算最 简便？（乘法口诀：二五一十） 师板书：二五一十 2、 下面我们一起接着数， 3 个 5， 4 个 5，5 个 5，6 个 5，7 个 5，8 个 5，9 个 5 （出示松果图） 边汇报师板书：三五十五 , 五九四十五 3、通过刚才同学们的帮助，小松鼠 的松果终于数完了，大家知道他们 一共采了多少个呢？（45个） 4、小结。 大家仔细观察这几句口决中都有 数字几呢？这就是我们今天要学习 的 5 的乘法口诀。 5、 1、今天同学们表现真好， 老师想和大家玩个对口令游戏。老 师说上句你们对下句（一五得 五） , 2 、和你的同桌玩一玩这个游 戏。 3、闭眼背诵一次。 三、巩固练习。 1、同桌 合作学习 . 2、说出 乘法算式。 3、试着 编 制 其 余 的 七句口诀。 4 、 汇 报。 齐读一 遍口诀。 6、同学们仔 细观察，这些 口诀都有什 么特点 ? 师：掌握了这 些特点可以 帮助我们记 忆 5的乘法口 诀。 7、游戏。 课堂总结 师：今天老师很高兴，想送给大家一首古诗（出示） 寻隐者不遇松下问童子言师采药去只在此山中云深不知处 层次 作业 基 础 作 业 提 高 作 业 思 维 训 练 板书设计 : 数松果 1*5=5 一五得五3*5=15 三五十五 2*5=10 二五一十4*5=20 四五二十 七、教学评价设计 本堂课大家表现不错，能够开动大脑，积极发言。希望继续努力，只要用心， 更多的同学会得到表扬。 八、教学反思 课题名称做家务 科目数学 教学对象二年级提供者 课时1 课时 一、教材内容分析 利用经验规律探索编制的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用口诀。体 验数学与日 常生活密切关系。 二、教学目标 知识与技能让学生利用经验规律探索编制的乘法口诀，掌握2的乘法口诀。 过程与方法结 合 “摆碗筷”的 具 体 情 境 ， 使 学 生 运 用 以 前 的 加 算 出得数。 情感态度与价 值观 培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活密切关系。 教学重点： 掌握2的乘法口诀，会用口诀。解决一些简单的实际问题。 教学难点： 借 借助 编 制5 的乘法口诀的经验，经历编制2 过程。 五、教学过程 教学过程教师活动学生活动二次备课 一、情景创 设 二、 问题探 究 这节课，我们就通过“摆筷子”来学 习2的乘法口诀。 （板书课题：做家务） 1、 摆一摆，数一数。 1 ）请每位同学用小棒代替筷子摆一 摆。, （2）学生自己动手摆。 （3）汇报： （4）比一比看谁数得又对又快。 2、观察思考。 （1）这个表格表示什么意思？ （2）试一试。独立把书上的表格填 完整。 3 、试一试。 (1）根据表格写乘法算式。 1 双筷子 2根也就是几个 2？（1个2） ， 1个2是2，用乘法算式表示，你们会 吗？ 4 、对口令游戏 学 生 独 立 用 小 棒 摆一 摆 ， 边 摆 边 说 （ 两 根 两 根 跳 着 数 ： 2，4，6，8， , ， 18根。 ） 认 真 观 察 操 作 后 同 桌 互 说。 2 、完成填表 格。 独立列算式， 小 组 交 流 汇 报. 课堂总结 本节课学生 通过小组合作的方式，完成编制乘法口诀，大家表现不错。 层次 作业 基 础 作 业 提 高 作 业 思 维 训 练 六、板书设计： 几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4 1×2=2 一二得 2×2=4 二二得四 2*3=6 2×4=8 做家务 2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16 2×9=18 七、教学评价设计 通过今天学习本科你有什么收获，告诉给你的同桌，互相鼓励鼓励. 八、教学反思 课题名称课间活动 科目数学教学对象二年级提供者文桂花 课时1 课时 一、教材内容分析 教材创设的情景把5 的乘法口诀教学置于活动中，使学生能够主动探索所学 的内容。教学中，可以让同桌两人开展比赛，进一步巩固5 的乘法口诀。 二、教学目标 知识与技能 结合 5 的乘法口诀的应用过程，进一步巩固5 的乘法口诀，熟 练进行乘法口算。 过程与方法 结合具体情景，进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计 算的优越性 情感态度 与价值观 教材通过创设情景提高学生的学习兴趣。 教学重点： 在具体环境中，掌握并灵活应用5 的乘法口诀。 教学难点： 区别乘法与加法的含义，熟练掌握5 的口诀。 五、教学过程 教学过程教师活动学生活动二次备课 一、 创 设 情 境 导 入。 二、 探 究， 获 取 新 知。 三、 巩 固 应 用。 一、出示课件： 问：这是什么时候？在什么地 方？同学们在做什么？ 1、从图上你能找到哪些数学信 息？ 2、5*2 表示什么意思？ 3、5*2 能解决操场上的什么问 题？ 二、出示课件打乒乓球图： 1、说一说这副图的意思？ 2、你会解决这个问题吗？ 3、为什么用乘法计算？ 三、操场上除了同学们在玩，观 察一下，还有什么没有？ 四、你能提出什么数学问题吗？ 一共有多少盆花？ 怎么解答？ 说一说，你平时课间活动中有用 乘法解决的问题吗？ 五、分组比赛： 以组为单位，进行接力赛。 1、引导学生比一比。 2、汇报，说一说你是怎么比 较的。用到哪些乘法口 诀？ 3、我当售票员。 星期天笑笑 决定帮爸爸去买票， 同学 们快看，买票的人真多。 都有哪些人来买票？ 你还知道什么？ 你想帮助笑笑卖给谁？应收 多少钱？你是怎么想的？ 学生回答 学生自由回答 说一说，算一 算。 学 生 独 立 完 成。 让学生观察： 你从中发现了 哪 些 数 学 信 息？ 学生交流 学生说。 学生小粗活动 课 堂 总 结 本堂课大家表现不错，能够开动大脑，积极发言。希望继续努力，只要 用心，更多的同学会得到表扬。 层 次 作 业 基 础 作 业 提 高 作 业 思 维 训 练 六、板书设计： 课间活动 买 5 张学生票需要多少元？ 5×3=15（元）3×5=15（元） 买 2 张成人票需要多少元？ 2×5=15（元）5×2=15（元） 买 2 张成人票和 1 张学生票需要多少元？ 2×5=15（元）1×3=3（元） 15+3=18（元 八、教学反思： 课题名称需要几个轮子 科目数学教学对象二年级提供者 课时1 课时 一、教材内容分析 日常生活中的数数， 5 个 5 个地数或 2 个 2 个地数是常见的， 3 个 3 个地 数比较少，所以学生对3 的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记 住 3 的乘法口诀”。此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括新学内容，还要 包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。 二、教学目标 知识与技能 结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3 的乘法口诀的编 制过程，发展自主学习能力。 过程与方法 通过“怎样记住3 的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策 略，培养数感。 情感态度 与价值观 会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题 教学重点： 编制3的乘法口诀，掌握 3的乘法口诀会用 3的乘法口诀进行计算解 决实际问题。 教学难点：用乘法口诀解决现实中的实际问题。 三、教学过程 教学过程教师活动学生活动二次备课 一 、 创 设 情 境 ， 激 趣 导 入。 二、活 动探 究，获 取新 知。 三、巩 固练 习 师：同学们，你们坐过三轮车 吗？今天我们一起探索三轮车与车 轮之间的数量关系， 学习“3的乘法 口诀”好吗？ （板书： 3的乘法口诀） 师： 1辆三轮车有 3个轮子， 2 辆 三 轮 车 有 几 个 轮 子 呢 ？ 3辆 呢？,9辆三轮车有几个轮子 呢？ 1画一画、说一说。 师：你们能在这张纸上通过画 图来解决这个问题吗？用小圆圈表 示三轮车的轮子，” 通过“画一画” 的活动，让学 生建立三轮车与轮子的图形表象， 通过“数一数” “说一说”进一步感 受“三轮车有几辆”与“轮子有几 个”之间的对应关系，发展学生的 数感。 2填一填，议一议。 师： “填一填”， 将下面的表格 填完整。 师：“需要几个轮子”的答案， 都可以从这张表格中找到。究竟需 要几个轮子，取决于有几辆三轮车。 引导学生感受两点： 轮子随着车辆的增加而增加； 每多 1辆三轮车就要增加3个轮 子。 3、利用表格，编制口诀 师：利用“表格”， 独立完成“试一试”的第 2题。 请同学们来 画一画。 师：同学们， 同 桌 能 互 相 说一说“ 2 辆 车 有 几 个 轮 子吗？ 3 辆车 呢？,9 辆 车呢？ 小组讨论一 下，从这张 表格中能发 现 什 么 规 律。 全班汇 报交流 课堂 总结 这节课你们学的东西真多, 大家总结一下，你学会了什么？ 层次 作业 基 础 作 业 提 高 作 业 思 维 训 练 六、板书设计： 需要几个轮子： 七、教学评价设计 本堂课大家表现不错，能够开动大脑，积极发言。希望继续努力，只 要用心，更多的同学会得到表扬。 八、教学反思 课题名称小熊请客 科目数学教学对象二年级提供者 课时1 课时 一、教材内容分析 能够借助已有编拟口诀的经验, 参与 4 的乘法口诀的编制 , 发展学生初步的观 察, 分析, 推理, 概括, 迁移等方面的能力。 引导学生探索规律 , 在运用 4 的乘法口诀计算时 , 善于寻求简洁方法。 二、教学目标 知识与技能 引导学生推导出 4的乘法口诀 , 并理解每句口诀的含义 ; 识记 4的 乘法口诀 , 并能运用口诀进行计算。 过程与方法 引导学生探索规律 , 在运用 4 的乘法口诀计算时 , 善于寻求简洁 方法。 情感态度与价 值观 在编制 4 的口诀中 , 体会探索的乐趣 , 在与同学的合作交流中交 体验成功 , 从而提高学习数学的兴趣。 教学重点： 经历自己推导出 4的乘法口诀的过程 , 并理解每句口诀的含义 ; 识记4的 乘法口诀 , 并能运用口诀进行计算。 教学难点： 自主推导口诀并理解口诀的含义。 三、教学过程 教学过程教师活动学生活动二次备课 一、创设 情景 , 激 发兴趣 : 二、看一 看 , 数一 数 三、填一 填: 四说一 说: 今天小熊要邀请我们到它家 里 去做 客, 你 们愿 意 吗好 啦, 让我们快点出发吧 ! ( 出示主题 : 小熊请客 ) 穿过一片智慧树林, 我们就 来到了小熊的家 . 师: 咦 小熊正在做什么呢 ( 小熊准备了好大一筐的红 果 , 正在高兴的穿红果糖葫 芦) 师 : 你能说说他是怎样串的 吗？ 师: 你是怎么知道的呢 师: 那么你猜猜小熊第 3 串会 串几个红果呢 师: 大家观察的很仔细, 推测 也合情合理, 看来大家都在 积极动脑筋, 我觉得你们真 棒! (1) 教师指导学生填表 ; 师 : 好啦 ! 红果串好了 , 粘上 冰糖 , 嘿! 真香阿 ! 师 : 小熊串一串糖葫芦用了 几个红果呢 师 : 现在一共用了多少个红 果呢 ？ (8 个因为小熊每串都串4个, 刚才有 1 个 4 了, 又拿来一 串, 现在有 2 个 4, 就是 8 个) 师: 如果有 3 串呢 ？你知道 一共多少个红果你怎么知道 的？ 师: 同学们真厉害 , 想到乘法 口诀 , 那你们能跟我说说“三 四十二 “ 是什么意思吗 (2) 集体核对 , 订正 师 : 你填对了吗如果对了 , 请在记录单上, 给自己得一 颗星吧 ! (3) 师: 你可以猜猜今天我们 要学习什么内容吗 师 : 一时还没有想好该怎么 编口诀的同学。 你可以举手示意, 我们一起 编口诀好吗？ (1) 和同桌相互对照交流 ; (2) 找 出 问 题 , 小 组 讨 论交 流; (3) 学生汇报学习成果。 ( 他把 4 个红果 串成 1 串,) 桌 子 上 已 经 穿 好了 2 串, 每串 上都有4 个红 果, 小熊现在正 串第 3 串 生:4 个! 有 3 个 4 列个乘 法算式就 是:3 ×4=12,乘 法口诀 : 三四十 二。 就是有 3 个 4 相 加是 12,3 乘 4 等于 12。 学生独立完 成学习记录单 表格的填写。 向小组同学说 说自己的发现 及想法。 自主探究 : 学生 根据自己的实 际情况选择学 习方式， 也可以和老师 一起推导编制 口诀; 课堂总 结 今天到小熊家做客, 我们玩的开心 , 学得轻松 , 大家都积极动脑思 考, 一定有不少收获吧 ! 回家之后 , 可以和爸爸妈妈或小伙伴们说说 看好啦 ! 层次 作业 基 础 作 业 提 高 作 业 思 维 训 练 六、板书设计 小熊请客： 七、教学评价设计 本堂课大家表现不错，能够开动大脑，积极发言。希望继续努力，只要 用心，更多的同学会得到表扬。 八、教学反思 课题名称回家路上 科目数学教学对象二年级提供者 课时1 课时 一、教材内容分析 这节课是通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2、3、4、 5 的乘法口诀。 又通过练习， 进一步提高学生运用乘法口诀进行计算和培养学生的 合作意识和创新思维。 二、教学目标 知识与技能 通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2、 3、4、5 的乘法口诀。 过程与方法培养学生的计算、自主提出问题和独立解决问题的能力。 情感态度 与价值观 通过练习，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算和培养学生的 合作意识和创新思维。 教学重点：回顾、巩固本单元所学的“乘法口诀”的相关内容。 教学难点： 面对繁杂的情境图，怎样提取信息、有序而全面的解决问题。 三、教学过程 教学过程教师活动学生活动二次备课 一、 创 设情境， 故 事 导 入 二、生生 互动，合 作探究 三、实践 应用 四、拓展 性练习 师：随着一阵清脆的铃声， 动物 学校放学了。 瞧，谁背着书包从 学校里走来？它们在回家的路 上都看到了什么？ 板书课题：回家的路上。 观察画面 引 导学 生 说 一 说 画 面 上有 什 么？谁在干什么？ 1、编故事、收集信息 师： 请同学们看图，编一个故事。 师： 你们从他编的故事中知道了 哪些数学信息。从这幅图中你还 能了解到哪些数学信息？ 2、提出问题 师： 那你能根据这幅图提出乘法 解决的数学问题吗？你都会解 答吗？ 2、你问我答 3、活动反馈 师：下面我们一起来比赛， 比一 比哪一个小组提出的问题多， 哪 一个小组解决的问题多？学生 提出的问题可能会有以下几种： （1）关于小动物 背着书包的小动物一共有 几只？ 3×3=9（只） 走在路上的小动物有几 只？ 3×2=6（只） （2）关于花 一共有几朵花？ 6×2=12（朵）或 4×3=12（朵） 红花（或黄花）有几朵？ 3×2=6（朵） （3）关于小鸟 一共有几只小鸟？ 3×5=15（只） 地上有几只小鸟？ 5×2=10（只） (4) 一共几条鱼？ 3×4=12（只） , 1、比一比、算一算 看书 P23第一题： 看谁算得又对 又快。 集体订正 小组合作，找一找生活中还有哪 些问题可以用乘法解决， 与同学 说一说。 学生展示他们 编的故事。 同桌两人一组 进行“数学游 戏”你问 我答 教师注意调控 游戏中的“全 面有序”和 “角色互换” 学生提出问题 小组合作 课堂总 结 这节课通过抢问抢答的形式检验了活动效果。训练了学生观察思考 和表述的条理性。 层次 作业 基 础 作 业 提 高 作 业 思 维 训 练 六、板书设计 回家路上： 七、教学评价设计 本堂课大家表现不错，能够开动大脑，积极发言。希望继续努力，只要 用心，更多的同学会得到表扬。 八、教学反思 课题名称练习三 科目数学教学对象二年级提供者 课时1 课时 一、教材内容分析 这是一节练习课。通过练习，使学生进一步掌握乘法的意义，能熟练地运用 乘法口诀进行乘法计算。 二、教学目标 知识与技能 通过练习，使学生进一步掌握乘法的意义，能熟练地运用乘法口 诀进行乘法计算。 过程与方法培养学生利用乘法知识解决生活中的问题的能力。 情感态度 与价值观 在解决问题中，培养学生自主学习，以及与他人合作学习的良 好习惯。 教学重点：能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能 力。 教学难点： 能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能 力。 三、教学过程 教学过程教师活动学生活动二次备课 一、情 景创 设 二、探 究新 知 三、体 验感 悟 四、实 践应 用 师：国庆节快到了，学校为了 表示庆祝，让每班开展游园活动， 下面是老师为了搞好“游园活动” 让小明去超市购买的礼物。 1 、 让学生先对这些物品 进行分类，然后与同桌交流自己的 分类方法， 2、让学生提出问题：（1） 买体育用品多少元？ （2） 买学习用品多少元？ （3） 买玩具多少元？ （4） 你还想买什么？ 1、独立解决问题，完成后再与同组 的小朋友交流算法，集体订正。 2、师生对口令共同完成表格，师说 3、师随意抽查某一句口诀让学生 对 4、答案。 5、这节课你学懂了什么？ 学 生 把 物 体 进行分类 与 同 桌 交 流 自 己 的 分 类 方法， 独 立 解 决 问 题，完成后再 与 同 组 的 小 朋 友 交 流 算 法， 课堂 总结 同学们，我们一起来总结这一节课自己有什么收获？ 层次 作业 基 础 作 业 提 高 作 业 思 维 训 练 六、板书设计 练习一 （1）买体育用品多少元？ 3×3=9（元） （2）买学习用品多少元？ 3×5=15（元） （3）买玩具多少元？ 七、教学评价设计 本堂课大家表现不错，能够开动大脑，积极发言。希望继续努力，只 要用心，更多的同学会得到表扬。 八、教学反思 课题名称整理与复习 科目数学 教学对象二年级提供者 课时第 1 课时 一、教材内容分析 课本内容第 44、45页 归纳、总结本单元、本阶段所学的知识技能和方法，以 利于更好深入地理解。 二、教学目标 知识与技能 归纳、总结本单元、本阶段所学的知识技能和方法，以利于更好 深入地理解。 过程与方法 让评价走进课堂，以自评、互评的方式认识自我，建立互信。 情感态度 与价值观 体会乘法与生活的密切联系。体验成功的喜悦。 教学重点：巩固所学的知识，并综合运用这些知识来解决问题。 教学难点： 用语言有条理的表达自己的想法。 三、教学过程 教学过程教师活动学生活动二次备课 一、我学会 了什么 二、我的成 长足迹 三、我提出 的问题 1、出示课题：复习与整理 昨天老师布置同学们自己先复 习了，跟大家说说，在前一段 的学习中你学到了什么？ 出示：外出参观。 说一说表格的意思。 你能解决这些问题吗？ 独立完成练习。 2、合作，再编一道类似的题 目。 分组编题 出示：买奖品。 （1） 说一说，图上有哪些奖 品。 （2） 帮笑笑解决问题。 分组讨论。 （3） 同桌互相说一说。 选一个物品，说说可以如何 付钱？ 3、出示：边摆边说。 （1） 摆图片。 （2） 复习所学的乘法口诀。 （3） 说一说，画一画4*6 可 以解决什么问题？ 4、出示：做手工 （1） 想一想。 余下的三幅图剪出来的会是 什么样子？ （2） 你会用学过的方法做一 个新作品吗？ 小组交流。 想一想，你在数学方面有哪些 最值得骄傲的事情？比如最满 意的一次作业、自己解决的最 有趣的数学问题、印象最深的 一堂课等。 想一想，你学过了这些知 识，你还有什么问题？ 学生自由发 言 小组讨论 同桌说一说， 你 是 怎 么 做 的？ 小组讨论，全 班交流。 学生自由发 言 课堂总结想一想，说一说你这节课的收获。 层次 作业 基 础 作 业 提 高 作 业 思 维 训 练 板书设计 : 整理与复习 一、我学会了什么 二、 我的成长足迹 三、我提出的问题 八、教学反思 课题名称整理与复习 科目数学 教学对象二年级提供者 课时第 2 课时 一、教材内容分析 课本第 46到48页。通过练习，进一步巩固所学的知识，并综合运用这些知识来 解决问题。 二、教学目标 知识与技能 通过练习，进一步巩固所学的知识， 并综合运用这些知识来解决 问题。 过程与方法在练习中进一步体验数学与实际生活的联系。 情感态度 与价值观 通过练习，使学生体验到成功的喜悦。 教学重点： 进一步巩固所学的知识。 教学难点： 综合运用这些知识来解决问题。 三、教学过程 教学过程教师活动学生活动二次备课 一 加 与 减 和 购 物 的 练习 二、图形的 变化 三、乘法的 练习 1、加与减。 （1） 家庭跳绳比赛。 课本第 46页第一题。 出示淘气和爸爸、妈妈的跳绳比赛 记录表。说一说表格的内容。 你能把表格补充完整吗？ 2、看图解决问题。 课本第 46 页第三题 出示阳光商场，引导学生理解 图意。 3、购物。 （1）出示课本第 46 页第 2 题。 问：王阿姨准备买什么？还剩下多 少元？ （2） 出示课本第 46 页第 4 题。 问：有哪些物品？你能解决问题 吗？ （3） 换钱。 出示课本第 46 页第 5 题。 直接天在书上。 玩一玩有趣的游戏。 出示课本第 46 页第 9 题。 分组比赛。 1 乘法的认识。 （1） 把加法算式改写乘法算式。 （2） 看图列算式。 先看图，再列出算式解答。说一说 为什么用乘法计算。 （3） 涂一凃。 独立完成。展示学生作品。 2、乘法口诀。 （1）一句口诀写两个算式。 （2）交流做法。 直接写在书上，说一说自己是怎么 想的？ （）解决问题。 、数学游戏。 用卡片的形式进行，比一比，看谁 是最佳邮递员。 学生独立完 成。集体交 流。 学 生 独 立 完 成解决问题。 学生独立完 成。集体评 价。 学 生 独 立 完 成。再说一说 是 怎 么 改 的？ 学生独立完 成，集体订 正。 课堂总结这节课，通过形式多样的练习，你收获到了什么？ 层次 作业 基 础 作 业 提 高 作 业 思 维 训 练 八、教学反思