高中历史第二单元第7课汉字和书法教案岳麓版必修3.pdf

第 7 课汉字与书法 课标要求 概述汉字、绘画的起源、演变过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络 教学目标 基本知识： 掌握文字发明的作用及其发展历程；掌握汉字发展为书法的条件和书艺的发展历 程；掌握篆该艺术的发展历程。 能力与方法： 学会欣赏汉字的独特的特征，能辨认中国各种书体， 识别中国名家的主要作品， 并说出中国书艺的主要历程，从历史角度赏析名人作品。 情感、态度与价值观：领悟中华民族文化的丰富底蕴，体会祖国历史文化的独特魅力。 教学重点与难点 重点： 书法艺术的演变历程。 难点： 书法艺术的特点与历史特征的关系。 教学过程 导入设计： 请你猜一猜 仓颉卖字打一成语 谜底“自作自受（售）” 相传上古黄帝时，史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然景物创造了汉字。仓颉造字 虽只是传说，但据考证，仓颉可能是对汉字进行整理和规范的第一人。 讲授新课： 一、指导学生填写学案上的下表：中国古代书艺历程演变表 时代艺术特色时代风貌（成因）书法名家 新石器时代刻画符号 商代甲骨文 春秋战国文字不统一 秦朝小篆隶书 魏晋南北朝虚玄灵动社会分裂动荡王羲之“书圣” ； 士人群体形成兰亭序 天下第一行书 隋唐 草书狂放不羁 政治统一、经济繁荣、文化开放 科举制确立 张旭、怀素 楷书注重规范法度颜真卿、柳公权 宋代 追求个性而 忽略法度； 有意无法 重文国策、市民阶层兴起 理学的影响（与文人画背景一样） 黄庭坚、米芾、 蔡襄、苏轼；宋徽宗赵佶 明代强调个性化社会进一步平民化世俗化祝枝山、文徵明 二、王明穿越时空的经历：中学生王明在书法方面很有造诣，为了进一步提高自己的书法水 平，他决定穿越时空，到历史的长河领略一下中国汉字与书法的奥妙无穷的魅力。 第一站新石器时代 追寻原始汉字何处是？ 展示： 马家窑新石器时代遗址（距今约4000-5000 年）中发现的陶器刻符 提问： 图画是人类文字的共同起源。看看世界上几种最古老的文字，你会发现它们的原始 字形都是图画性的。我们现在见到的这些符号就是原始汉字吗？ 第二站：晚清时期 王明听说有人在中药里的有了惊世发现，发现了一种文字，你知道这种文字是什 么吗？ 相传 1899 年，中国学者王懿荣在他吃的中药“龙骨”里发现了距今3 千多年前的 汉字 - 甲骨文。距今约3000 多年的商代甲骨文（用刀刻在龟甲、兽骨上面的文字），是迄今 所知最古老的成熟汉字 第三站：商周时期 王明听说有一种文字被称为“铸造出来的文字”，这是什么文字？ 展示西周时期的铭文即“金文”：就是指铸在或刻在青铜器上的铭文。其形式要 求庄严、 稳重、 端肃、 有序、 精美，以符合“藏礼于器”的礼仪文化的特点。和甲骨文相比， 脱去板滞，变化多样，更加丰富了 第四站春秋战国时期 王明发现这个时期文化繁荣，但文字也繁杂，各国的文字差异很大，就像古老的密码， 很难破译。如今天的马字就出现了以下情况。这是为什么呢？ 提示： 春秋战国时期，国家分裂，文字不统一，削弱了文字的交流功能，不利于文化发展和 生产进步 第五站秦朝 王明发现有两种文字得以流行，一是官方使用一种文字，二是民间使用一种文字。 这两种文字是什么文字？ 、小篆是大篆的对称，也叫秦篆， 在大篆的基础上省改而成，是秦统一六国后实行“书同 文”政策，在全国推行的标准字体。小篆的主要特点是：笔画比大篆简化，以柔婉、圆转的 线条构形；形体呈竖长方形，整齐、匀称；偏旁写法、部位安排有定；象形符号的相形性更 差 监狱里造出的汉字：隶书 、隶书，是小篆简便写法，最早流行于秦代下层人物中间。“隶”本是隶人的意思，也 就是管罪犯的官吏。秦始皇统一中国初始，严法酷刑，犯法的人很多，因此每天要抄写的报 告文件也就很多， 于是管件的官吏就用这种早已在民间流行的俗体来写，人们说它是隶人们 用的字体，所以把它叫作隶书。秦朝的书叫做秦隶或古隶，到汉代叫汉隶也叫今隶。 王明决定的把以上见到的汉字同当今的楷书相比，哪些字体能有书法的美感？ 秦篆汉隶书法，是借助文字的书写来陶冶性灵、抒发情感的艺术， 是汉字独有的艺术， 也是深受中国和世界人民喜爱的艺术。 合作探究：如何理解秦朝“书同文字”措施的主观目的和积极意义？ 目的：秦统一后，面对国内文字混乱、政令不一的局面，为了有效加强对各地的控制，维护 国家统一，必须要以统一的文字形式在全国广阔的范围内推行政令。 积极意义： 恢复和加强了汉字的交流功能，规范了汉字的书写形式，促进了各地之间的经济 交流和文化发展，对统一的多民族国家的巩固和发展产生了深远的影响。 王明想知道：汉字何时转变为书法何艺术的？ 第六站魏晋南北朝时期 王明认为这一时期中国分裂、政治上黑暗，这一时期不会产生中国的书法艺术，你认为正 确吗？为什么？ 1、单体汉字的字型丰富、数量庞大，准备了材料 2、社会危机 , 政治黑暗， 形成了一个独立特行士人群体，书法成为士人表达自我对意境、神 韵风追求的理想形式。 3、文具改进 王明喜欢书法，但不知师从哪位书法名家，请你以列表的形式把不同时代背景和书法 名家以及其作品特征列出，以供王明选择 朝代时代风貌书法名家艺术特色 魏晋南北 朝 隋唐 宋 明 王明也拿不准师从何家，王明决定把历史上的名家作品拿出来让你欣赏一下，以帮他参考一 下。 展示名家作品（课件） 综合探究： 简述汉字演变的过程和趋势。（交流合作） 历程： 新石器时代陶器上的刻画符号，可能是中国汉字的起源。商朝的甲骨文，是目前 所知的最早的成熟汉字。商周时期，文字铸在青铜器上，被称为“金文”，西周晚期，通 过整理金文，形成“籀文”。秦统一后，用小篆统一全国的文字。后来进一步简化和规 范，出现隶书、楷书。 特点： 汉字演变的基本脉络经历了由商周的甲骨文发展到金文、篆书、隶书、楷书的过 程。汉字的演变总趋势是由繁到简，汉字字形字体逐步规范化、稳定化。 隶书盛行于汉 代；魏晋时期是隶书向楷书的过渡阶段；楷书盛行于隋唐。 考考你：王明自己认为对书法方面和知识已经有很大了解了，他想考考你。 他出了两道题？ 1、你能举例说明时代变迁对书法风格的影响吗？ 2、你赞同以下的那种观点？从中得出什么结论？ 1）、政治不稳定，经济欠发展，文化繁荣。 2）、政治稳定，经济发展，文化繁荣。 3）、政治不稳定，经济发展，文化繁荣。 结论： 一定时期的思想文化总是这一时期政治、经济的反映。 1、魏晋时期发展到自觉阶段：对汉末社会动乱的深刻反思，书法成为士人表达自我对意境、 神韵、风骨追求的理想形式。 2、隋唐时期达到新高峰：一统盛世， 书法既有狂放不羁的草书，也有注重规范法度的楷书。 书法理论也日趋成熟. 3、宋元时期书法的市民化趋势：宋代重文, 市民阶层兴起，社会生活丰富多样, 书法追求个 性而忽略法度，倡导有意无法。 4、明代书法的市民化趋势加强：社会进一步平民化、世俗化，更强调个性化的创造。 艺多不压身，王明研究书法之后，他决定学一种新的艺术，这种艺术被称为书 法的姊妹艺术。它是什么？ 展示名家篆刻艺术 思考：中国古代的印章与古代一项科技发明的关系？ ?印刷术：隋唐时期的雕版印刷术 ?北宋毕升的活字印刷术 启发：艺术创作对科技发明也有一定促进作用。 学以致用 : 王明思考 : 当今世界正处在经济全球化加速发展时期，世界各国各地区文化相互融 合加强。如何让中国汉字和书法走向世界?请你给出招。 三、小结： 王明根据自己穿越时空的经历，决定写一篇关于中国古代书法艺术发展历程的总 结，你认为这篇报告会包括我们今天学的哪些内容？ 朝代艺术特色时代风貌（成因）书法名家 魏晋南北朝虚玄灵动 社会分裂动荡 士人群体形成 王羲之“书圣” ； 兰亭序 天下第一行书 隋唐 草书狂放不羁 政治统一、经济繁荣、文化开放 科举制确立 张旭、怀素 楷书注重规范法度颜真卿、柳公权 宋代 追求个性而 忽略法度； 有意无法 重文国策、市民阶层兴起 理学的影响（与文人画背景一样） 黄庭坚、米芾、 蔡襄、苏轼；宋徽宗赵佶 明代强调个性化社会进一步平民化世俗化祝枝山、文徵明 练习和作业见学案