（最新）七年级下册语文：第3单元 13.音乐巨人贝多芬.doc

精品资料精品资料精品资料精品资料“体验型课堂”学习方案 语文（七年级下） 班级 姓名 学号 13 音乐巨人贝多芬 第一课时【学习导言】有这样一位音乐家，在他最需要听力的时候，失去了它。他是谁？贝多芬。而贝多芬最辉煌的作品，都是在他罹患耳疾、逐渐失去之后创作的。朗读课文，学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生乐观的人生态度，人人争做生活的强者。 课前尝试：自主体验（通读课文，积累基础，思考问题 ） 【通读课文】读几遍课文，读通课文。【积累基础】读一读，查一查，写一写。深邃 踌躇 磐石 重荷 锁闭 门槛 下颏 重荷 杂乱无章 走近作者 贝多芬，德国乃至全世界最伟大的音乐家之一。他的生涯中最伟大的作品 ，是他全聋后所作。听一下贝多芬的命运交响曲。【思考问题】1. 读完文章，我从贝多芬身上学到了：2.对文中的语句我的疑问是: 课内对话：合作探究 （研读课文 分析形象） 【研读课文】 快速地浏览课文,这篇文章以客人拜访贝多芬为线索,。客人访问贝多芬的过程:女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬工作室贝多芬下楼和客人谈话贝多芬和客人共进晚餐贝多芬回忆往事。主要事件有 【分析形象】本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。女佣眼中的贝多芬阅读自然段，画出描写贝多芬的句子，从中看出贝多芬需要孤独和安静，生活基本能独立自理，不拘小节2.客人眼中的贝多芬精读、段，勾画出关于贝多芬外貌的句子。从这些外貌描写中可以看出贝多芬的性格。例如：愁苦的脸反映出苦难的压力。_3.外貌对比翻到书前的彩图，把这张贝多芬的肖像画与课文中的描写作个对照，看看像不像，像在哪？读出相似的语句。 注意描写贝多芬穿着和外貌特征的语句，模仿这种写法，用几句话描写你最熟悉的一个同学的外貌。与同学进行交流，看谁写得最传神。 4.贝多芬的言行找出描写贝多芬言行的句子,通过这些描写,我们可以看到怎么样的一个贝多芬? 5.试着归纳贝多芬的形象 课后反审：触发感悟（拓展阅读 ） 课外阅读约翰·克利斯多夫背诵六九自然段最新精品语文资料