作文教学要体现四个创新.docx

第 1 页 作文教学要体现四个创新 特征码 SVxDwuNEasayNIblZgjT 作文教学要体现四个创新 作文是一种创造性的脑力劳动，要求学生具有主动探索精神和 创新意识。中学阶段是学生作文创新能力形成的关键时期，笔 者仅从作文的命题、立意、选材、布局四方面入手，浅谈对学 生创新意识的引发和培养， 一、命题的创新设计 语文新课标指出：提倡学生自主选题，少写命题作文。 针对自主命题，要首先做到注重新颖性，促使学生开启创造性 思维。 “题好一半文” ，好的作文题目，会像鲜花吸引蜜蜂一样 吸引学生，既激发了学生的写作兴趣，又能使所有的阅读者眼 前一亮，心头一喜。例如：写人的作文，其题目可命名为： 亲情故事 、 初中生活三部曲 、 残缺的美 、 给美丽做一 道加法等。这样的题目，有助于激发学生的想象乐趣，让学 生插上想象的翅膀，写出充满希望的内容。 其次是强化多样性，诱发学生的写作欲望。要诱发学生的写作 欲望，激发学生兴趣的题目，定要克服公式化，力避千篇一律。 第 2 页 使命题努力做到新、奇、活、趣，难易适度，贴近学生生活且 具有导向性，具体可依据要表达的内容需要，采用概括事件提 炼法、借助表现形式法、巧设悬念法、抽旨定位法、引用经典 等。如彩虹总在风雨后 、 人生如瓶 、 我为 xx 喝彩 。这 样的题目写起来具有新气息，能极大地诱发学生的写作欲望。 二、立意的创新突破 作文立意要解除传统的束缚，教师应彻底解放思想，更新观念， 确立学生的主体地位，引发学生真正做到“我口抒我心” 。 首先要树立起学生正确的人生观。教师的教学中既要培养学生 的作文能力，同时也让他们学会做人，努力使他们陶冶情操， 树立科学高尚的道德品质，使其思想修养达到一定境界。然后 引导他们到现实中体验生活，培养对真、善、美的爱，对假、 丑、恶的恨，真正做到“文道统一” ，学生作文时观点明确、情 感分明、文思泉涌、一泻千里。 其次要鼓励学生写剖析自己的。教师要决意抛弃种种顾虑和包 袱，相信学生，大力推进“放胆文” ，鼓励学生放开胆子去思考， 想到什么就写什么。如指导学生写发生在家里的一件事，教师 可以设计这样一种氛围：“同学们，我们每个家庭每天都在发 生着很多事情，像我与弟弟吵架了，给奶奶过生日了，我撒谎 了等等，请同学们自己选择一件事说出来，你想告诉老师、家 长、同学些什么心里话，可以大胆写出来，只要是真实的都是 值得肯定的。 ”若像这们指导学生，必定会激起学生心湖上的涟 第 3 页 漪，学生写出的作文会饱满充实，情真意切，绝不会再千篇一 律。 再次要选择创新的独特角度。如写作我熟悉的一个人 ，不少 学生就会写一个助人为乐的好学生，一位辛勤工作的好老师， 慈爱的奶奶，孝顺贤惠的妈妈等。诚然，这些立意无可厚非， 但肯定容易雷同，缺乏创新。如果换一个角度立意，写生活中 一个拾破烂的老人，平日孤言寡语，是人们心目中的“多余人” ， 甚至成茶前饭后的调侃对象，但却在危急时刻，不顾个人生死 抢救落水小学生，一下子成了“英雄” 。这样，一种时代的气息 就会扑面而来，给读者留下深刻的印象。 三、选材的创新拓展 教师要学会以内容题材为中心，拓宽学生的写作素材，扩大写 作生活文和科研文，注重写作的实效性，方能开创作文教学的 崭新天地。 首先作文内容要生活化。语文课程标准要求：中学生要多角度 的观察生活，发现生活的丰富多彩，扑捉事物的特征，力求有 创意的表达。生活是作文之源，教师要重视开拓学生的社会生 活视野，培养他们勤于观察、善于思考、面向社会、接触实际 的“多看、多思、多问、多记”意识和能力，力求做到写作题 材与学生生活合拍，从而使作文内容生活化。这样，不仅解决 了作文“无话可说”的尴尬，而且有助于写出内容充实、富有 新意的好。 第 4 页 其次要引入科研文。教师引导学生把考察、种植、参观、观察、 实验等科学研究活动的过程、有趣的情节、获得的知识体验写 下来。如在生物课时组织了“用显微镜观察微生物”活动后， 让学生写科研文。有个学生写道：“我一边看，一边旋转着镜 头，只见一些如芝麻大小的东西” ，在里面“跑来跑去” ，真有 意思。他们有的像草鞋底，有的像圆溜溜的西瓜，有的像把扇 子，还有的像朵喇叭花等。 ”你看，看似枯燥深奥的题材一下子 变成了一幅幅真实生动、绚丽多彩的画面，令人读后为之鼓掌。 四、布局的创新构思 “文似看山不喜平” ，作文最忌平淡无奇。教师在作文教学中可 尝试采用多种方法。一是欲扬先抑法：如有学生写妈妈不求 “爷”了 ，开始写妈妈信神，磕头祷告，求财神赐福，这是 “抑” 。然后敬“财神爷”总不发财，后来，妈妈信了哥哥的话， 不信神，去养鸡，结果成了养鸡专业户，终于明白“想发财还 得靠自己” ，这是“扬” 。二是误会法:即通过误解，产生纠葛， 制造矛盾，推动情节，渲染某种气氛。三是悬念法：即在叙事 过程中，先设下一个扣人心弦的悬念，使读者关注人物的命运 或是事态的发展，产生一种迫不及待读下去的浓厚兴趣。四是 曲径法：即材料的组织，事物发展的安排，不是平铺直叙，而 是波澜起伏，婉转生姿。还有巧合法，俗话说“无巧不成书” ， 等等。 第 5 页 创新意识是现代教育的战略目标，也是中学生应培养和具备的 素质之一。只有多角度，多形式的引发和培养中学生的创新意 识，才能不断提高他们的作文素养，以适应当前终身学习的需 要。