【最新】【人教版】（新起点）英语一上：Unit 5《Colours》（第2课时）教学设计.doc

最新版英语学习资料Unit5 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit5 Colours【课 时】第2课时一、教学目标能够听懂、会说询问颜色的功能句：What colour is it?并用Its . 作出正确回答。二、教学建议A. Look, listen and repeat.情境化地呈现本单元的功能句：What colour is it? Its .1. 热身活动(1) 听一听，唱一唱带领学生唱一唱第一课的歌谣。(2) 听一听，做一做教师发指令，让学生出示有相应色彩的物品，如Show me red，学生出示红色的物品，并说出颜色的英文表达。教师拿过学生出示的一支红色的铅笔说：Its a red pencil. 学生复述。用上述的步骤复习其他颜色和学生熟悉的物品或动物。(3) 同伴活动学生两人一组。一个学生说：Show me red. 另一个学生出示相应颜色的物品。并尝试地说出：Its a red .Tip:对于初学颜色的学生而言，用Its a red . 表达可能会有些困难。教师可以鼓励学生尝试，但不必要求语言完全准确。2. 呈现新的学习内容把本课的“开篇页”挂图贴在黑板上，问问学生：What do you see? 请一名学生用英文说说他所看到的。学生两人一组用英文说说自己看到了什么。教师介绍图片内容：Bill, Andy, Binbin, Lily, Joy and Yaoyao are playing outside. Lets listen to what they say.Tip:教师在用英语介绍图片时，可配以肢体语言，以便学生理解。播放录音或电脑课件2-3遍，请学生说说主线人物都说了什么。Tip:在播放第一遍录音时，请学生保持安静，不要急于跟读。3. 语言学习请学生尝试跟着录音模仿重复。教师带读What colour is it? 规范学生发音。教师举起本单元的单词卡片，问：What colour is it? 引导学生在理解问句的基础上回答问题。然后，教师拿出分别含有本单元五个颜色词汇的实物，如文具、水果、玩具等，一一问学生：What colour is it? 引导学生回答问题。4. 涂一涂，说一说教师指着挂图中的小鸟问：What colour is it? 引导学生回答：Its yellow.再次指着图中的每样东西问：What colour is it? 引导学生用Its . 回答。教师告诉学生接下来要玩一个有关记忆力的游戏。选择几个学习用品放在教师前面的课桌上，所选文具颜色要不同。请学生观察这些文具并努力记住它们的颜色。请一名学生到教师前面，让学生闭上眼睛。给这个学生一个文具，问：What colour is it? 学生触摸文具后，凭借记忆猜出这个文具的颜色回答说：Its .教师再叫其他的学生到教室前，继续做这个游戏。当学生对语言和活动方式熟悉后，请学生分成四人小组用自己的文具继续游戏。5. 评价评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。B. Lets play.通过摸一摸，猜一猜的游戏操练功能句：What colour is it? Its .1. 师生示范告诉学生接下来要玩一个猜谜的游戏。教师请一个学生到讲台前面来，把学生的眼睛蒙上。先让学生摸摸教师手里的铅笔，教师再提问：Whats this? 学生回答：Its a pencil. 教师再弓|导学生提问：What colour is it? 教师回答：Its yellow.教师与学生变换角色，再次进行示范。Tip:这个活动比较复杂，教师可以用中文先为学生解释游戏规则。2. 分组活动把学生两人分成一组。教师给每组发一个蒙眼睛的用具。让学生两人一组玩游戏。教师巡视指导。3. 评价评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。 备选活动猜一猜学生两人一组，拿出有关颜色的单词卡片，相互问答。一个拿着卡片问：What colour is it? 另一个学生猜一猜，猜对了就可以得到这张卡片。猜颜色的学生有两次机会，最后看看谁得到的卡片多，教师就发给一个小奖品或给一个印章。【板书设计】Unit5【教学反思】