1、意识形态主题党课讲稿：扎实有效防范化解意识形态风险党课：从“人教版教材”看意识形态领域斗争学校党课讲稿：保持政治清醒提升意识形态能力意识形态安全主题党课讲稿：坚定维护国家意识形态安全的三重进路专题党课：增强做好新时代意识形态工作的自觉性意识形态主题党课讲稿：谱写新时代新征程意识形态工作新篇章的根本遵循意识形态主题党课讲稿：扎实有效防范化解意识形态风险习近平总书记指出：“意识形态关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全。”在革命、建设和改革的各个历史时期，我们党都高度重视意识形态工作，始终把维护意识形态安全作为治党治国治军的一项重要任务来抓。今年是习近平总书记创造性提出总体国家安全观十周年。十年来，
2、习近平总书记强调“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”，“在集中精力进行经济建设的同时，一刻也不能放松和削弱意识形态工作”，有力推动我国“意识形态领域形势发生全局性、根本性转变”。习近平总书记关于总体国家安全观和意识形态安全的重要论述，为我们维护政治安全、扎实有效防范化解意识形态风险提供了根本遵循。一、增强意识形态工作的主动性近年来，世界百年未有之大变局加速演进，我国正面临国际环境“风高浪急”乃至“惊涛骇浪”的风险挑战。美国连续发动贸易战、舆论战、认知战，在意识形态领域呈现明显的攻击性和对抗性，公然遏制中国经济发展和科技进步、质疑中国式现代化道路。种种迹象都表明，“战略竞争”将越来越激烈，旨
3、在以认知战攻心夺志，对党员干部、知识分子和青年学生进行意识形态渗透。意识形态领域斗争形势依然复杂尖锐，意识形态工作亟待增强主动性。（一）紧跟党的理论创新步伐，完善党委（党组）理论学习中心组学习等各层级学习制度。理论清醒才能保持政治坚定，理论认同才能增进政治认同。理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。新征程上，面对波谪云诡的国际形势，面对多元思想文化和价值观念冲击，只有使理论武装跟上理论创新步伐，党员干部真正把马克思主义看家本领学到手，才能夯实党永不变质、红色江山永不变色的思想根基。从战略上制度上强化理论武装，持续巩固意识形态领域向上向好的态势。增强党员干部的马克思主义理论素养，在根本原则问
4、题上不做“骑墙派”和“看风派”，不搞“爱惜羽毛”那一套，正如习近平总书记指出，“坚决防止和克服嗅不出敌情、分不清是非、辨不明方向的政治麻痹症”。历史和实践反复证明，党员干部具备理论素养，有助于坚定理想信念、辩证分析复杂社会矛盾，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。坚持以“关键少数”带动绝大多数、以党员干部带动基层群众，突出抓好领导干部学习，推动各级领导干部全面系统读原著、学原文、悟原理，自觉做到学思用贯通、知信行统一。（二）加强党的创新理论的研究阐释、宣传宣讲。建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，加强对习近平新时代中国特色社会主义思想的研究阐释工作，一方面应注重“两个结合”，
5、既要从优秀传统文化中汲取智慧，更要学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，深刻了解中国共产党、红色政权、中国特色社会主义从哪里来、往哪里去，形成清晰而明确的历史认知与历史意识，提高抵制和批判历史虚无主义的能力。另一方面，加快党的创新理论成果的知识话语转化，构建中国自主的哲学社会科学知识体系。整合社科研究资源、创新研究阐释载体，围绕新质生产力、全过程人民民主、总体国家安全观等重大理论课题,推出更多有说服力、有穿透力、有影响力的研究成果。（三）紧密结合思想和工作实际，在实践中强内功长本领。应健全用党的创新理论武装全党、教育人民、指导实践工作体系。在完善学习教育、阵地建设、宣传普及等方面的制
6、度机制上下更大功夫，把研究解决重大现实问题作为理论学习的根本出发点和落脚点，用理论指导实践，用实践加深对理论的认识，不断增强敢于亮剑、善于斗争的能力；避免在根本性、方向性问题上犯颠覆性错误，把自己摆进去，联系工作实际，特别是紧盯自己的知识缺口、能力短板，努力在迅速变化的时代中用马克思主义观察时代，分析新情况、研判新形势、解决新问题，发展壮大主流价值、主流舆论、主流文化，打赢意识形态领域斗争主动仗。二、增强意识形态工作的实效性党的十八大以来，在公共舆论领域一度出现的攻击主流意识形态已销声匿迹。但意识形态风险没有消失，各种危害社会意识形态安全的社会思潮改头换面成微观化、碎片化的形态，仍然有一些“公
7、知”“大V”在各种新媒体上粉墨登场，纠缠于具体事件，一有负面舆情就会异常活跃，含沙射影、或明或暗地“带节奏”，妄图争夺舆论主导权。层出不穷的风险挑战凸显了意识形态斗争处于维护政治安全的前沿阵地，意识形态工作亟待增强实效性。（一）以意识形态工作责任制及时处置政治原则问题。意识形态工作责任制是党的一项重要工作制度，必须落细落实。应严格区分政治原则问题、思想认识问题和学术观点问题“三类问题”，精准施策、务求实效，守住管好意识形态阵地。新征程上，我们要学习领会中央关于意识形态工作重大决策部署，压实各级责任，抓好问题整改，不断用党的创新理论和科学知识武装头脑、增长才干，克服工作中的能力不足、本领恐慌，做
8、马克思主义的坚定信仰者、忠实实践者。党委（党组）主要负责同志应坚决扛起意识形态工作主体责任，不断增强维护意识形态安全的政治敏锐，强化建设社会主义意识形态的政治担当，对大是大非问题、政治原则问题要敢抓敢管、敢于斗争，对落实责任不力的要严肃问责。在学习宣传、严格执行党政领导干部选拔任用工作条例的基础上，用好大数据和群众评议，使干部政治素质考察机制更加科学准确、严密实用。严密关注舆情动态，加强舆论阵地建设和管理，坚持用唯物辩证法来判断、处理改革发展稳定中的主要矛盾和矛盾的主要方面，注意区分和正确处理人民内部矛盾和敌我矛盾，旗帜鲜明反对和抵制各种错误观点,过细抓好储备干部、涉密人员政治审查，对在政治素
9、质方面存在较大问题的干部实行“一票否决”。（二）以理想信念教育常态化机制解决思想认识问题。由于信息获取、现实生活压力等客观原因产生的思想认识问题需要标本兼治。一方面，迭代升级舆情预警、阵地监管、风险评估等法治方式和治理体系，在舆情爆发之后，第一时间启动应急处置、切断风险的传播路径。另一方面，构建学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的常态化机制。历史是最好的教科书，也是理想信念教育的宝贵矿源。把优良传统学习教育作为岗位培训“必修课”，用好党史军史场馆、遗址遗迹等红色资源，结合时事热点开展形势教育，教育引导党员干部向党中央看齐，经常对照党章党规党纪，不断惮去思想上的灰尘，永葆政治本色。（
10、三）在巩固马克思主义在意识形态领域指导地位过程中破解学术观点问题。党的十九届四中全会把坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的制度确定为中国特色社会主义的“根本制度”之一，这是新中国建设史、社会主义发展史上的第一次。中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议明确强调“意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作”。党的二十大报告明确提出要“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”，对因学术观点不同而出现的争鸣，宣传思想战线需要克服马克思主义理论功底浅、对党的创新理论领悟不足、对人民群众急难愁盼缺乏体认等问题，用哲学社会科学研究成果转化为说服力强的正能量，坚信邪不压正、善用事实说话，用真
11、理的力量鼓舞人、教育人、启迪人。三、增强意识形态工作的回应性意识形态植根于现实生活。贴近现实生活就能掌握社情民意的源头，就能掌控意识形态的“神经末梢”，就掌握了主动权。近年来，各种有害信息和错误思潮伴随社会热点事件在互联网场域中弥散化、泛娱乐化、圈层化传播，敌对势力意识形态渗透更加隐秘、更具迷惑性。意识形态领域的大众传播面临新特点新趋势，意识形态工作亟待增强回应性。(一)加强全媒体传播和治理体系建设，构建网上网下一体、内宣外宣联动的主流舆论新格局。近年来，媒体传播格局发生重大变化，自媒体以其原生态的草根定位、语言风格，迎合了普罗大众的休闲娱乐需求，又以其传播成本低、接受门槛低、更新速度快而在野
12、蛮生长，传统主流媒体的传播空间受到挤压，错误思潮在赛博空间任意横行。赛博空间(Cyberspace)是因特网于1995年全面商业化以来开始形成的，先后得到物联网、大数据、云计算、移动互联网、人工智能等技术的加持，其基础设施和要素存在于物理空间、社会空间和思维空间中，又相对独立于传统空间，具有虚拟性、交互性、全球性、即时性和时空模糊性等特点。“如果没有自己的精神独立性，那政治、思想、文化、制度等方面的独立性就会被釜底抽薪”，就会受低俗文化的熏陶，被畸形审美所裹挟，被功利主义、享乐主义所吞噬，陷入焦虑、自卑的泥潭不能自拔，久而久之就会思想愚钝、精神涣散。增强意识形态工作的回应性，应坚持以习近平文化
13、思想为指导，立足不断变化的世情、国情、党情，深入分析满足人民美好生活需要的制度机制，推进科学理论的大众化传播，以高质量文化供给满足人民群众精神文化需求，充分彰显社会主义制度优势。一方面，应增强意识形态安全教育领域的感染力、吸引力，培养青年的精神独立性，自主辨别数字空间中的异质非主流意识形态。另一方面，加快建设主流意识形态全媒体传播，有效整合各类数据资源、内容素材、平台终端，打造一批具有强大竞争力的新型主流媒体。（二）加强和改进基层思想政治工作，以优质内容丰富人们的精神文化生活。西方敌对势力通过议程设置隐蔽化,炒作教育、房地产、自然灾害、极端女权等日常生活热点问题，在天文数字般庞大的自媒体群体中
14、找到栖身之地。习近平总书记指出：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。”应建立健全精准传播、有效覆盖的工作机制，用服务群众的具体行动诠释中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。一方面，把意识形态阵地建设与解决群众生活实际困难、化解现实矛盾结合起来。坚持内容为王，充分利用微信、微博、抖音、小红书、豆瓣、知乎等移动互联网平台，制作一批弘扬优秀传统文化和社会主义核心价值观的新媒体作品。广泛开展“理论家走基层”、社区大讲堂等活动，结合热点话题和现实生活，用“大白话
15、宣传党的创新理论，提升中央大政方针、国家宪法法律的阐释效果。另一方面，要建立健全诉求回应机制，开展传统节日和社区文化节、校园文化节、乡镇文化节、形势政策宣讲、普法宣传、职业技能培训等活动，加强对投资失败、生活失意、关系失和等弱势群体的重点排查和关怀帮扶。（三）用好云计算、大数据等前沿技术，精准分析和研判网络舆情及民意诉求。大众传播外源性风险和内源性风险交织叠加，各类移动互联网平台呈现泛娱乐化、圈层化趋势。一些宣扬“躺平”“摆烂”的帖子被推上“热搜”。商业化算法推荐根据用户偏好的信息流进行推算、推送，受众在浏览、转发、点赞、评论等媒体互动中，信息来源与认知模式逐渐固化，深陷于“信息茧房”而不自
16、知，与文化主旋律渐行渐远、离心离德。习近平总书记指出：“要多一些包容和耐心，对建设性意见要及时吸纳，对困难要及时帮助，对不了解情况的要及时宣介，对模糊认识要及时廓清，对怨气怨言要及时化解，对错误看法要及时引导和纠正。”以人民为中心的体制机制改革和政策制定既是顶层设计，更需要扎实的基层探索和深入的利益关怀。要坚持共建共治共享，第一时间发现和溯源谣言，严厉打击和整治网络政治谣言，依法查处并公布危害意识形态安全的典型案件，及时消解错误思潮的消极影响，塑造风清气正的舆论环境。党课：从“人教版教材”看意识形态领域斗争前段时间，人教版教材插画持续发酵，各类消息甚嚣尘上，随着网友的不断深挖，其背后包藏的险恶
17、用心也一步步浮出水面，绝大多数民众对此是深恶痛疾，称之为“毒教材”亦不为过。下面我们就一起扒一扒”人教版教材”背后那些事，一探当前意识形态领域的斗争形势。一、清醒认识教材插图背后潜藏的险恶用心舆论发酵初期有插画届业界人士称“画者本身应无恶意,网友把一些东西放大化了“，知名画家乌合麒麟也发文称“纯粹就是钱少找的画手画的烂而已，没那么多上升讨论的必要”，也有相关评论员称其为“教材市场准入退出机制不完善”，人民教育出版社初期也简单回应为“改进画风画法，提高艺术水平”。真相真的是如此简单吗？在这里我们也不主观臆断或妄下结论，一起来看看种种细节。细节一：“唐氏综合征”般的面孔纵览人教版6年级数学教材插画
18、中的儿童，几乎都是目光呆滞、臃肿笨拙，清一色的宽眼距、塌鼻梁、吐舌头、高发际线、表情诡异妥妥的一副小儿唐氏综合征，与我们印象中朝气蓬勃、阳光开朗的青少年形象截然相反。细节二：夹带“色情低俗”等元素插画中几乎所有的男孩裆部都有奇怪的凸起，更有隐私部位暴露无疑的。女孩则或是被袭胸、拽裙子，或是裙下走光。还有女孩戴着兔耳朵，穿着超短裙、无袖上衣、横条纹丝袜，一副搞软色情的“兔女郎”形象，而这个小女孩偏又带着象征着少先队员的红领巾细节三：搞西方品牌或价值输入插画师仿佛对“星条旗”情有独钟，不止一次搞“美国国旗元素”与“红领巾”的混搭。还有暗戳戳植入纽约百年老店品牌“Abercrombie&Fitch”
19、日本潮牌“川久保玲”等log。的，公然在全国教材中为美日奢侈品牌打广告。一个飞行员开飞机的插图中，飞机上赫然印着N33K,其正是侵华日军海军川西水上飞机的编号。更为可气的是好不容易出现一次的五星红旗还是倒挂的！其居心何在？相信看到这里每个人心中都会有一个答案，是不是顿感鱼龙混杂、蛇神当道？难道真的仅仅是“审美差异”“资金不足”“教材市场资本运行失序”抑或是“艺术手法”问题吗？绝不是如此简单！其实质是伸向中国青少年的无形魔爪,是暗渡陈仓式的文化侵蚀，是意识形态斗争的无形硝烟战场。我们必须充分看清其背后潜藏的险恶用心，正确认知当前意识形态领域“你死我活”的尖锐斗争形势，绝不能把此事看小了、看轻了
20、二、当前意识形态领域斗争的深刻警示意识形态工作是为国家立心，为民族立魂的工作，对于作为国家未来、民族希望的年轻一代则更为重要，继“新疆毒教材”“香港乱港事件”之后，“人教版教材”事件又一次为我们敲响了警钟。警示一：帝国主义亡我之心不死从1946年乔治凯南第一次提出“和平演变”的构想，到杜勒斯将其作为美国政府的战略目标正式提出，再到尼克松的1999不战而胜、布热津斯基的大失败，西方社会逐步形成了一套相对完整的“和平演变”的理论策略。军事渲染、人权污蔑、疫情甩锅可以说花招频出、手段多样。最为臭名昭著的就是美国中情局自1951年即提出并不断丰富的十条诫令，其中极尽各种手段“教唆”我们的青年，“娱乐
21、我们的国民，诋毁我们的政府，对立我们的人民，消灭我们的文化，用心之险恶，令人毛骨悚然美国著名战略问题专家布热津斯基又于1995年提出了著名的“奶头乐理论”，埋藏着让国人沉溺消遣娱乐和感官刺激生活，在“快乐”中丧失对现实问题思考能力的险恶预谋。“当有一天，中国的年轻人，已经不再相信他们老祖宗的教导和他们的传统文化，我们美国人，就不战而胜了”细细对照之下，美国前总统尼克松在不战而胜中的这一构想是不是正被一只无形之手推动？些许乱象是不是正在悄然发生？辐射影响是不是在某些人身上潜移默化？毛主席在朝鲜战争后就告诫我们：美国通过武力对付我们的手段已经不灵通了，要高度警惕其通过和平演变的方式对付我们，他们
22、会把和平演变的希望寄托在中国第三代、第四代身上。可以说，美西方对我共产主义政党和社会主义国家的敌视、颠覆企图从未停止过。“帝国主义亡我之心不死”的警示言犹在耳、振聋发耳贵。警示二：警惕打入人民内部的敌人人教版教材有问题的可不仅仅是数学教材插图，语文教材问题更大。圆明园防火的是中国人，救火的消防队员背上赫然印着“USA”，精忠报国的民族英雄岳飞是个日本浪人武士形象，教材中的诚实、善良、勇敢的永远是外国小孩,自私自利、迟到懒惰的始终是中国小孩。编审们三易“地震”发生时间，执念般地将地震中的父与子这篇美国虚构小说“合理”安插在美国洛杉矶，而对中国唐山、汶川等地震中感人肺腑的中国故事集体失明。这样的教
23、材如何过的审？还用了10年之久？教材主编是谁？执行编辑是谁？责任编辑又是谁？回过头看看2017年爆出的使用13年之久的“新疆毒教材”，其中小学教材遍含血腥、暴力、恐怖、分裂等极端思想，背后竟是时任新疆自治区教育工委副书记、教育厅厅长、基础教育课程改革领导小组组长的沙塔尔沙吾提一手策划编纂的。2020年更有中央党校退休教授蔡霞公开发表言论称“美中之间是民主自由与暴政的对决”，作为在党的最高学府任教多年的教授竟说出如此荒唐之言。再看端午节期间爆出的原云南省教育厅厅长罗崇敏，其不仅在网上公开侮辱屈原，还曾侮辱革命烈士，把牺牲烈士污蔑为“教唆自杀”。更令人瞠目结舌的是还自建了个“共生党”，大肆宣扬崇拜
24、美国、贬低爱国主义，教育青少年摒弃民族主义、打倒民族英雄、推翻爱国主义。这样的人如何就成为了教育厅厅长？还曾出任过国家督学？以上虽是个例，但细思极恐，是不是已经有那么一小撮人被拉了出去，而且又成功打回了人民内部？他们在美西方的资助扶持下摇身一变，以专家、学者、明星、公知、政要等身份为掩护，或明或暗、或曲或直、或高级黑或低级红,大肆宣扬西方的民主自由，进而非议、诋毁我国的政治制度、文化教育等方方面面。警示三：思想的高地不种花就会长草毛主席曾讲过“凡是要推翻一个政权，总要先制造舆论,总要先做意识形态方面的工作。革命的阶级是这样，反革命的阶级也是这样。”回顾本世纪初格鲁吉亚、乌克兰等国爆发的“颜色革
25、命”，其基本套路都是新闻媒体开路。美西方国家的非政府组织大量援助这些国家所谓的“独立媒体”，实现西方资本对国家宣传发声渠道的渗透控制。而后通过这些媒体极尽各种方式、各类时机丑化执政当局、散布虚假信息，架空国家主流媒体，淹没政府权威声音，实现其煽动民众情绪、影响社会判断、制造思想混乱等不可告人之目的，进而倾覆政党、颠覆政权。不知大家是否还记得2015年央视记者柴静拍摄的反映中国雾霾污染的深度调查片穹顶之下，其中虽一定程度上指出了当时中国经济快速发展引发的环境污染这一次生问题，但话却说一半、留一半，只讲结果，不说原因，数据层面也是报忧不报喜，诱发民众自行脑补，从所谓的“精英阶层”高品质生活环境需求
26、利益出发诱导对国家发展战略的非议。就是这样一部充满政治倾向的纪录片却得到了美国基金会的大力支持，套路何其相似？回顾十八大之前，”外国的月亮比中国圆，连空气都比中国香甜”等思潮在国内一度甚嚣尘上，社会上充斥着对国外生活的向往，当时中国留学生归国率常年仅保持在40%左右。直至十八大之后，国家不断加强思想宣传工作的建设投入，持续强化大学思政课作用发挥，归国率才逐步提升并稳定在80%左右。“社会主义阵营与资本主义阵营的斗争，不是东风压倒西风，就是西风压倒东风”，敌人对我的“西化”“分化”一刻也未停止过，“和平演变”的预谋也始终在多方面、全领域推进。在这样的大背景下，思想高地我们不去主动占领就会被别有用
27、心的人抢占，我们不去用心经营就会被居心叵测的人污名。就像一块沃土一样，不种上花或种上花打理的不好注定会杂草丛生、乌烟瘴气。三、坚决打赢意识形态安全主动仗习近平总书记在全国宣传思想工作会议上深刻指出：“能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力”。作为新时代党员，更要自觉抵御美西方腐朽文化、糟粕思想渗透诱导、侵蚀破坏,必须牢牢筑起意识形态安全的坚固防线。（一）坚持政治引领，在理论武装中明悉本心当前广大党员群众普遍有着对党、国家和人民的朴素感情，“愿为盛世之中华奉献吾辈之青春”的感情真挚而热烈，但其思想认识还停留在纯粹感性层面，缺乏牢固的理论基础支撑，政治认知
28、只见树木、不见森林”，导致热情冲劲有余、韧性定力不足，易受社会不良思潮冲击，易被错误舆论信息蛊惑，易被别有用心之人带偏节奏。政治上的坚定源自理论上的清醒，解放战争时期屡战屡败的国民军“六十熊”，起义投诚加入人民军队序列后，摇身一变成了抗美援朝中打出名垂青史汉江阻击战的“五十勇”。缘何如此？正如西行漫记中12岁的小红军王东平被问到为什么参加红军时答道的那样“红军替穷人打仗，红军是抗日的，为什么不参加红军呢？，朴实的话语道出了一个事实：人民军队自创立之初就是有主义的部队，每一名战士都知道“为谁扛枪、为谁打仗”。新的历史条件下，坚持用党的创新理论武装全党，只能加强，不能削弱，必须引导全体党员在深学
29、理论、深悟原理中培塑向党中央看齐的政治自觉，自觉在思想上政治上行动上与党中央和习近平总书记保持高度一致。（二）坚持以史为鉴，在追根溯源中坚守初心习近平总书记经常告诫我们“一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发“。回顾沧桑百年，积淀形成的党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既是马克思主义理论不断得到验证彰显的历史，也是社会主义科学真理战胜各种谬论迷思的历史，同样是社会主义意识形态不断赢得支持认同的历史。欲亡其国，先败其史，美西方对中国共产党领导下中国人民接续奋斗历史的污蔑、攻讦从未停止。一段时期，历史虚无主义盛行、野史故事乱象
30、丛生，各类公知、大V堂而皇之为袁世凯、张灵甫之流洗白，甚至公然污蔑毛泽东等党和国家领导人，个别党员群众偏听偏信、盲目跟风，极大冲击了思想防线。以史为鉴才能知兴替、明得失，只有深刻学习领悟“来时之路”中的得与失、功与过、是与非，我们才能持续廓清思想迷雾，才能不断修正前进方向，才能接续汲取奋进力量，才能在纷繁复杂局势中保持“任尔东南西北风，咬定青山不放松”的坚强定力。相信这也是习近平总书记在全党开展党史学习教育，在全社会进行“四史”宣传教育的初衷所在。（三）坚持文化领航，在启智沁润中立牢信心五千年前，我们和古埃及人一样直面洪水；四千年前，我们和古巴比伦人一样铸造青铜器；三千年前，我们和古希腊人一样
31、思考哲学；两千年前，我们和古罗马人一样英勇征战；一千年前，我们和阿拉伯人一样无比富足；而现在我们正和美利坚人一较长短。中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独有的精神标识，彰显着中华民族特有的精神特质，世界上没有哪个国家有着和中国一样源远流长、光辉灿烂且从未断续的文明传承，这是我们最大的底气所在！必须将“文化自信”这一最深层次的力量根植每名党员心中。但当前总有那么一小撮人，就像广大网友讲的那样“跪久了，站都站不起来”，动辄“哈韩”“哈日”，超级英雄必须是美国的“兰博”，中国的“战狼”就是浮夸，对中国五千年的文明视而不见，对一个只有两百多
32、年历史的国家卑躬屈膝,何其悲哀？我们不妄自尊大，但也决不能妄自菲薄。当然，我们在认清优势所长在何处的同时，也要看清短板劣势所在,积极与其他文明交流互通、博观约取，去其糟粕、取其精华，不断创新发展，（四）坚持先声夺人，在立破并举中凝聚人心意识形态领域斗争一直有着其“先入为主”的固有特点，谁占据了先期主动权，谁就有可能事半功倍，抢占先机，对于辨别能力相对有限的青年党员更是如此。而美西方政府媒体等也相当擅长设置议题和引导、塑造对己有力的形势氛围,这就决定了我们必须以“等不起、慢不得、放不下”的忧患意识料敌在先、主动出击，一方面旗帜鲜明反对和抵制所谓西方宪政民主、“普世价值”、公民社会、历史虚无主义、
33、新自由主义等错误观点，针对性做好批驳纠偏，一针见血指出陷阱漏洞；另一方面要积极向全社会讲好中国故事，传播好中国声音，大力赞颂中国人民为实现中华民族伟大复兴历程中拼搏进取的感人事迹，弘扬主旋律、宣传正能量。坚持以立为本、立破并举，凝聚起“唤起工农千百万，同心干”的党心民心。同志们，意识形态决定一个国家、一个政党的性质，决定着举什么旗、走什么路的问题，30多年前苏联亡党亡国的教训还未远去，今时今日的形势更不容乐观。意识形态的战场远没有能刀枪入库、马放南山，我们必须高度警惕敌人的“糖衣炮弹”、“温柔之乡”，以高度的使命感、责任感坚决筑牢意识形态安全的钢铁长城。学校党课讲稿：保持政治清醒提升意识形态能
34、力各位老师：大家好！今天，我们齐聚一堂，开展这次以“保持政治清醒提升意识形态能力”为主题的党课。在当前复杂多变的社会环境下，意识形态领域的斗争日益激烈，作为学院的教师，我们肩负着培养祖国未来人才的重任，更需要深刻理解和把握意识形态相关问题，不断提升自身的意识形态能力，以保持政治清醒，更好地履行我们的职责。下面，我将从三个方面与大家进行深入解读。一、什么是意识形态意识形态，简单来说，是一种对社会存在的反映，它包括人们的政治、法律、道德、艺术、宗教等观念。它是一个社会或群体所共有的思想体系，影响着人们对世界的认知、对价值的判断以及对行为的选择。从历史的角度看，意识形态的发展源远流长。在古代社会，不
35、同的文明就有着各自独特的价值观念和思想体系，比如儒家思想在中国古代社会长期占据主导地位，它所倡导的“仁、义、礼、智、信”等观念，深刻影响了中国人的道德准则和社会行为规范。在西方，古希腊哲学中的诸多思想流派，也为后来西方意识形态的发展奠定了基础。随着时代的发展，意识形态的内涵和表现形式也在不断演变。在现代社会，意识形态更加多元化，涵盖了从政治理念到文化观念等多个层面。例如，资本主义社会强调个人主义、自由市场经济等理念，而社会主义社会则突出集体主义、公平正义等核心价值观。从本质上讲，意识形态是统治阶级维护其统治地位的思想工具。在阶级社会中，统治阶级通过宣传、教育等手段，将符合其利益的思想观念传播给
36、社会成员，使其接受并认同,从而巩固自身的统治。但这并不意味着意识形态仅仅是一种虚假的、强加给人们的东西。事实上，它也反映了一定社会阶段的经济基础和社会关系，有着一定的客观基础。在我们所处的社会主义国家，我们的意识形态是以马克思主义为指导的，它是以广大人民群众的根本利益为出发点和落脚点。马克思主义揭示了人类社会发展的规律，为我们认识世界和改造世界提供了科学的理论依据。我们坚持的社会主义核心价值观，如富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，就是我们社会主义意识形态的具体体现，它凝聚了全体中国人民的共同价值追求，引导着我们的社会发展方向和人们的行为准则。对于我们学院的
37、教师来说，了解什么是意识形态至关重要。因为我们不仅要在课堂上传授专业知识，还要培养学生正确的世界观、人生观、价值观，引导他们树立正确的意识形态观念。只有我们自己对意识形态有清晰的认识，才能更好地在教育教学过程中发挥作用，帮助学生抵御各种错误思潮的侵蚀。二、提升意识形态能力为何重要（一）应对复杂国际形势的需要当今世界，国际形势风云变幻，各国之间的竞争不仅仅局限于经济、军事等领域，意识形态领域的斗争也愈发激烈。西方一些发达国家，凭借其在经济、科技等方面的优势，不断向外输出其价值观念和政治模式，试图对其他国家进行“和平演变:他们通过文化产品、网络媒体等多种渠道，传播西方的个人主义、消费主义等思想，企
38、图削弱其他国家人民对本国文化和价值观的认同。在这种情况下，如果我们不具备较强的意识形态能力，就很容易受到这些错误思潮的影响，进而对我们国家的发展道路、政治制度等产生怀疑。例如，一些西方国家在影视作品、网络游戏等文化产品中，往往会植入一些与他们的价值观相符的元素，潜移默化地影响着观众和玩家的思想。如果我们的学生长期接触这些带有西方意识形态色彩的文化产品，而又缺乏正确的引导，就可能会逐渐认同其中的一些错误观点，从而偏离我们社会主义的价值取向。（二）维护国家长治久安的要求一个国家的长治久安，不仅需要强大的经济实力和军事实力作支撑，也离不开稳定的意识形态环境。意识形态领域的稳定，能够凝聚全国人民的力量
39、使大家心往一处想、劲往一处使，共同为实现国家的发展目标而努力。相反，如果意识形态领域出现混乱，各种错误思潮泛滥，就会导致社会成员之间的思想分歧加大，人心涣散，甚至可能引发社会动荡。比如，在历史上一些国家发生的颜色革命，就是因为西方势力通过煽动当地民众的不满情绪，利用错误思潮进行蛊惑，最终导致国家政权更迭，社会陷入混乱，给当地人民带来了巨大的灾难。我们作为教育工作者，肩负着为国家培养人才的重任，我们培养出来的学生将来会成为各行各业的中坚力量。如果我们不能提升自身的意识形态能力，不能在教育教学过程中向学生灌输正确的思想观念，那么我们培养出来的人才就有可能成为影响国家长治久安的不确定因素。（三）履
40、行教师职责的必然选择我们学院的教师，从事的是教书育人的神圣事业。教书育人，不仅仅是传授书本上的专业知识，更重要的是培养学生的品德和人格，引导他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。而要实现这一目标，就必须依靠正确的意识形态引导。只有当我们具备较强的意识形态能力，能够准确地向学生解读国家的发展政策、弘扬社会主义核心价值观、批判错误思潮时，我们才能真正履行好教师的职责。例如，在一些专业课程的教学中，我们可以结合课程内容，引入相关的社会热点问题，从社会主义意识形态的角度进行分析和解读，让学生在学习专业知识的同时，也能提高对社会问题的认识和理解，增强他们的社会责任感和使命感。三
41、着力提升自身意识形态能力（一）持续提升意识形态鉴别力意识形态鉴别力是指能够准确辨别各种思想观念、理论观点、文化产品等是否符合社会主义意识形态要求的能力。在当今信息爆炸的时代，各种思想观点层出不穷，鱼龙混杂，我们必须练就一双“火眼金睛”，才能在纷繁复杂的信息海洋中准确辨别是非。首先，要加强对马克思主义基本原理的学习。马克思主义是我们认识世界和改造世界的强大思想武器，只有深入学习马克思主义，掌握其立场、观点、方法，才能从根本上提高我们的鉴别力。例如，当我们面对一些宣扬“历史虚无主义”的观点时，运用马克思主义的历史唯物主义观点，就能清楚地认识到这种观点是对历史的歪曲和篡改，是不符合客观事实的。其次
42、要关注社会热点问题。社会热点问题往往是各种思想观点交锋的焦点，通过对社会热点问题的关注和分析，我们可以了解到不同思想观点的实质和意图。比如，在关于社会公平正义的讨论中，有些观点是从维护人民群众根本利益出发，倡导通过合理的制度安排来实现公平正义；而有些观点则是站在少数利益集团的立场上,企图破坏社会公平正义的实现。我们要能够准确辨别这些不同观点的本质，不被错误观点所误导。（二）持续提升意识形态学习力意识形态学习力是指能够快速、深入地学习和掌握社会主义意识形态相关知识的能力。提升意识形态学习力，对于我们不断更新知识体系、适应时代发展要求具有重要意义。一方面，要加强对党的理论创新成果的学习。党的理论
43、创新成果是社会主义意识形态的重要组成部分，如习近平新时代中国特色社会主义思想，它是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华。我们要深入学习这一重要思想，理解其核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求，将其融入到我们的教学和日常工作中。另一方面，要拓宽学习渠道。除了传统的书本学习外，我们还要充分利用网络资源、参加学术讲座、开展交流研讨等方式来学习意识形态相关知识。例如，通过关注官方媒体发布的权威解读文章、观看网络上的专家讲座视频等，我们可以更快捷、更全面地了解到最新的意识形态动态和相关知识。（三）持续提升意识形态表达力意识形态表达力是指能够准确、清晰、有力地表达社会主
44、义意识形态相关观点的能力。作为教师，我们不仅要自己理解和掌握社会主义意识形态知识，还要能够将这些知识传授给学生，让学生也能理解和接受。首先，要提高语言表达能力。语言是我们表达思想的工具，我们要锤炼自己的语言，使其简洁明了、生动形象，能够吸引学生的注意力。例如，在讲解社会主义核心价值观时，我们可以通过列举生活中的实例，用通俗易懂的语言来阐述其内涵，让学生更容易理解。其次，要注重表达方式的多样性。除了课堂讲授外，我们还可以采用案例分析、小组讨论、实践活动等多种方式来表达社会主义意识形态相关观点。比如，通过组织学生开展关于社会热点问题的案例分析活动，让学生在分析过程中深入了解社会主义意识形态的要求，
45、提高他们的参与度和理解深度。同志们，意识形态能力在党员干部的能力构成中占据重要地位，是每一位共产党员应该具备的核心能力，对于我们学院的教师来说，更是如此。我们要持续提升意识形态鉴别力、意识形态学习力、意识形态表达力，努力做思想坚定,政治清醒的共产党人，努力成为理论创新的开拓者和社会风尚的引领者。希望通过这次党课，能让大家对意识形态有更深刻的认识，明确提升意识形态能力的重要性和具体方法，在今后的工作和生活中，保持政治清醒，不断提升自身的意识形态能力，为我们学院的教育事业发展，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。谢谢大家!意识形态安全主题党课讲稿:坚定维护国家意识形态安全的三重进路所谓国家意识形态安全
46、是指在国家之中占统治地位的思想观念处于一种相对稳定和健康发展的状态。对于我国而言，维护国家意识形态安全就是要确保马克思主义能够被人民群众所接受和认同，具备应对各种威胁的能力，始终在意识形态领域处于指导地位。习近平在党的二十大报告中强调,必须“坚定维护国家政权安全、制度安全、意识形态安全”l53o其中，维护国家意识形态安全的命题和任务首次出现在党的全国代表大会报告之中，并且在坚决维护国家安全的内容中被突出强调，凸显出新时代以来党对国家意识形态安全的高度重视。立足新征程，要坚定维护国家意识形态安全，应当在认识层面、方法层面和实践层面集中发力，进一步筑牢国家建设发展中的意识形态安全屏障。一、强化认
47、识指引：准确把握国家意识形态安全的基本特征思想上层建筑虽不像经济发展状况那样，有明确的数字指标去衡量，但国家意识形态安全是主体对意识形态安全形势的感知，建立在客观基础之上，因此也有其刻度和基本特征，可以通过一定的标准进行把握。要维护国家意识形态安全，首先应当对其本质特征有基本的认识。（一）国家意识形态安全是整体的而不是割裂的意识形态作为观念上层建筑，与其他领域存在着互动、紧密的关系。因此，绝不能以割裂的方式考察意识形态安全问题，而应当立足于总体国家安全观，科学把握意识形态安全在国家安全中的基础性作用以及与其他安全的关联性。一方面，意识形态安全是国家安全的灵魂和风向标。习近平指出：“一个政权的瓦
48、解往往是从思想领域开始的，“思想舆论阵地一旦被突破，其他防线就很难守得住”统治危机源于合法性危机，根本在于共同的思想基础出现了问题。意识形态领域是国家安全的前沿领域，国家的政治危机可以首先在意识形态领域窥见端倪。因此，当意识形态基础有所动摇，也预示着整个社会体系将要有系统性的安全危机产生，如果不及时处置，破败倾颓之势很快就会随之而来。另一方面，意识形态安全与其他领域安全呈现出紧密的关联性。这种关联性不仅体现在意识形态安全的实现和维系离不开其所根植的经济社会发展环境，而且还体现在它与其他领域的风险呈现出更为明显的联动效应。“各种风险往往不是孤立出现的，很可能是相互交织并形成一个风险综合体。”38
49、2意识形态是社会生活的反映，经济、政治、社会等领域的风险挑战容易关联到意识形态领域，并且与意识形态安全风险交叉感染、彼此借力，并最终演化成综合性风险,处理不当极有可能引发颠覆性灾难。（二）国家意识形态安全是相对的而不是绝对的国家意识形态安全是相对的状态，没有绝对意义上的安全。实质上，“安全”一词本身就是一个相对的概念，绝对安全在现代社会中难以实现，这主要是因为在风险社会中，“不确定性总是伴随我们，它决不可能从我们的生活（无论是个人还是作为社会整体）中完全消除”43。这种不确定性同样体现在意识形态领域。在现代国家中，一般不会只有单一的意识形态存在，意识形态领域总是呈现多元多样的复杂景观。在社会主义国家之中同样有多种意识形态存在，只要意识形态领域存在“一”与“多”的矛盾，我国意识形态就不可能处于绝对的安全状态。改革开
