《蓝印花布以及后期的设计运用》 .doc

蓝印花布以及后期的设计运用教学的目的及要求：学会用蜡染的方法来制作蓝印花布，区分灰染与蜡染的异同点，以及后期的设计运用。教学的重难点：学会用蜡染的方法来制作蓝印花布以及后期的设计运用。教学教具材料准备：多媒体、课件、调温电磁炉、陶瓷盆、塑料盆若干、塑料桶若干、冰染料、酒精、电熨斗、烧杯、火碱、棉布、卡纸、拷贝纸、壁纸刀、玻璃板、图钉、画框、清漆、毛笔若干、蜡刀、石子、蜂蜡、石蜡、松香、蒸锅、短竹竿等等。课时：18课时教学效果：注重情感教育及其动手实践。教学过程：一、以一场时装发布会为切入点，展示蓝印花布的魅力。二、纹样的制作  精讲：1、蓝印花布图案的文化内涵图案形式与精神意蕴和谐统一，实用性与审美性、材质工技与匠意构营的和谐统一。2、取材蓝印花布图案造型常会以功利意愿为象征内涵，借助谐音类比等手法，比如”年年有鱼、福寿多子、双喜临门、多子多福“等等；灰染蓝印花布图案，通过“笔断意连”的线条，剪影般的块面、大小各异的斑点来追求形象的完整饱满；夹染蓝印花布图案主要以戏文为主；蜡染蓝印花布常见的图案有蝴蝶、梅花、毛虫、珍珠、水波等，在印染时产生天然的裂纹，称为“冰纹”，蜡染图案层次丰富，冰纹渗透到画面的各个角落，或疏或密，或曲或直，自然流畅，无一雷同，这正是蜡染 艺术的灵魂所在。在本学期的蜡染制作中，纹样主要就取材于民间，在次基础上可适当加入一些现代的构成成分。3、举例请看大屏幕图片提问画面的内容，（略）将现实的图片与民间绘画图片作比较，得出如何去归纳、概括、夸张运用形象，继而组织形象。可按照传统的画法，也可以加上现代的时尚元素。4、作业：根据所讲的内容绘制形象，想好将来的用途。按照尺寸要求，先绘制黑白稿，修正画稿。需要冰纹的要适当留有空间。5、评比作业，多种方式。6、用拷贝纸将绘好的纹样，画在卡纸上（需要型板印的同学），或者用复写纸拷在白棉布上。点拨：在棉布上画的 同学可以将画好的稿子用图钉钉在框子上备用，在卡纸上画的同学用壁纸刀刻画，纹样要相连，不能断开。（教师示范)，刻好以后，用清漆刷好备用。（清漆防漏）7、放图片看蓝白纹样的绘画特点。认识蜡的作用，想一想去蜡以后的结果，弄明白自己的画面那些地方需要画蜡，哪些地方不需要。8、蜡温合适以后，开始用蜡刀或者毛笔画蜡。老师巡回指导。蜡温高，蜡温低都起不到防染作用，要及时提醒注意。9、染色阶段教师展示讲解染色过程，以及染色过程中出现的问题。强调制作蜡纹的同学，应怎样注意制作。无蜡纹的作业（特别是用型板画蜡的作业）与灰染蓝印花布没有什么差别。(灰染蓝印花布也是用型板，防染剂不同，是生石灰与黄豆粉的混和，然后去浆）10、去蜡、漂洗、凉晒阶段11、作业点评自评、互评、教师评。12、拓展延伸：彩色蜡染的制作12、设计运用阶段将学生设计的布料设计下一部分的作业。有的做服装，有的做包装，有的做背包等等，我又要加上设计课程。对不起图片我不会传。 教学反思：1、多年来学生们只是注重课本理论知识的学习，很少有实践的课程，让他们自己动手实践一下，感受一下劳动成果带来的快乐是一件不错的事情。一学期下来一个环节出错，导致满盘皆输，学生定会有许多的想法与感慨，收益匪浅。这一实践课让学生感受到的并非只是作品带来的快乐，还有 对人生的认识与感悟。2、祖国的文化博大精深，不去感受一下，光凭说教，无异于隔靴瘙痒。但内容太多，有时反而难以把握。3、将前面学生制作的黑白画加上民间色彩，再加入一点现代构成，用剁绣方法制作又会别有一番天地。第 4 页 共 4 页