11-12学年高中语文《林黛玉进贾府》教案新人教版必修3.pdf

用心爱心专心- 1 - 林黛玉进贾府教案 教学目标： 1. 了解古典名著红楼梦的作者及其故事情节大意。 2. 体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。 3. 通过文章环境，把握作品的主题。 4. 认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。 教学重点： 1. 训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。 2. 掌握红楼梦人物语言含蓄美的特点。 教学方法： 1. 诵读教学法。品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。 2. 讨论分析法。通过讨论分析强化认识人物的出场反映的人物的身份和地位，了解作者 构思的独具匠心。 教学课时 ：三课时 教学过程： 第一课时 教学要点： 1. 了解曹雪芹及有关红楼梦的有关知识。 2. 感知课文内容，理清课文思路。 教学过程： 一、作者和红楼梦 用心爱心专心- 2 - 1. 作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的 “包衣” ( 满语奴隶之意) ，入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。祖父 曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织 造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。曹家是非常显赫的贵族世家。雍 正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因， 被罢官， 抄家， 家道从此衰落。 作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤” 的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食 粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦 的回忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封 建制度没落衰败的红楼梦，准备了良好基础。 红楼梦是我国18世纪中期出现的一部古 典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。红楼梦原名石头 记 ，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆 盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束 缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态 却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗 法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，红楼梦以贾、史、王、薛四大家族的 兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向 衰亡的历史趋势。曹雪芹写作红楼梦的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知 道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专家考证，红楼梦共110回，前 80回在曹雪 芹去世前 10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄 于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现 行的 120回本。 2. 着重介绍红楼梦前五回的内容和课文内容。 本文选自红楼梦第三回，是全书序幕的一个组成部分。标题点出了中心事件，题眼 是“贾府”全书的典型环境。红楼梦前五回的内容和在小说中的作用：红楼梦的 序幕由前三回构成，分别从各个不同的角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间 既有联系，又各有侧重。 第一回，开篇，用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉和林 黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。 “女娲补天” : 作者描写一块“无材补天，幻形入世”的顽石，这便是随宝玉一起降生， 又为宝玉随身佩带的“通灵宝玉”，它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻的作用: 一方面暗示他无 “补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”，另一方面暗示他与封建主义相对立的 思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗改变。 “木石前盟”交代这块顽石与绛珠仙草的关系。这顽石投胎入世之前，曾变为神瑛侍者 以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，脱去草木之态，幻化人形，修成女体。 所以顽石下凡，她为报灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼泪还他。这绛珠仙草就是林黛玉 的前身。正因为这一段姻缘，他们初见时，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的 感觉，贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远 用心爱心专心- 3 - 别重逢”。 第二回，交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要介绍了贾府中的人物关系。 第三回，介绍小说的典型环境通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。课 题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母 有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。 林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安 排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府 中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。林黛玉进府的 行踪 , 是这一回介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。 第四回，展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、 薛四大家族的关系。由薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节。 第五回，全书总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含 蓄地将 红楼梦 众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。红楼梦 只流传下 80回， 遗失了结尾。因此，对红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。红楼 梦的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲 剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹 雪芹的原意。 二、理清课文的情节：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分： （一）第一部分（1） ：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。 （二）第二部分（214） ：故事情节的发展，通过林黛玉初进贵府的所见所闻，介绍贾 府的环境和府中的众多人物。其中： 24：段写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。 56：段写林黛玉见王熙风。（高潮） 711：段写材黛玉见贾赦、贾政两位舅父，王夫人介绍贾宝玉。 1214：段写材黛玉初次见到贾宝玉，是第四层。（最高潮） （三）第三部分（15 16） ，故事的结尾，为林黛玉安排住处。 通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节， 条理层次十分清楚。 三、课后作业： 用心爱心专心- 4 - 1. 熟读有关描写林黛玉、贾宝玉、王熙凤的段落。 2. 思考贾母、王熙凤、贾宝玉各不相同的出场。 【附】贾府主要人物关系表 第二课时 教学要点：赏析林黛玉、王熙凤和贾宝玉的人物形象。 一、林黛玉 ：美貌多情 , 体弱多病，心态复杂，言行小心谨慎。 林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，于是投奔外祖家，“依傍外 祖母及舅氏姐妹”。过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这 几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。“因此步步留心，时时在意，不肯 轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她， 宝贝儿似的待她，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。 例如在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言谢绝了 : “舅母爱惜赐饭，原不应辞， 只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭, ”一席话既表明了她对邢夫人的尊敬与感激， 又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。 再如，在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是 贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。可见，黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻 用心爱心专心- 5 - 易从事。 在贾母房中吃饭时，更是如此。贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入 座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释后，方才告了座，坐了。 黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不适宜的对答上。比如当贾母问黛玉念何书 时，黛玉照实回答 : “只刚念了 四书。 ”但当黛玉“又问姊妹们读何书”时，贾母却说 : “读 的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了! ”黛玉听得贾母这样说，觉得自己刚 才失了口，所以当宝玉问她读什么书时，黛玉便改口道: “不曾读，只上了一年学，些须认得 几个字。” 黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中 性格主要的一面。 其次，有两段关于外貌、神情和风韵的描写:1. 众人见黛玉时对她的年龄、举止言谈、身 体面庞和风流态度的描写。2. 宝玉见黛玉时，对黛玉的外貌、神韵的描写，运用对偶、比喻 等手法，以华美对称的语言，写出了宝玉眼中所见的黛玉的娇容。表现黛玉的共同点：美貌 多情 , 体弱多病。尤其怕“哭”与“泪”，不但照应第一回中的“木石前盟”，又为以后的情 节发展埋下伏笔。 二、王熙凤 王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。 由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际掌权 者。课文从四个方面展示她的性格特征：出场，肖像，会见黛玉，回王夫人。 1. 写出场 这是红楼梦 中极其精彩的一笔: ： 未见其人， 先闻其声。 “我来迟了， 不曾迎接远客”， 然后才见“一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来”。难怪黛玉纳罕，觉得与那些个“敛声 屏气，恭肃严整”的人们相比，这张张狂狂的来者，实在是“放诞无礼”，正说明她在贾府 的特殊身份和地位。通过贾母介绍，更证明了这一点: “他是我们这里有名的一个泼皮破落户 儿”，“你管叫他凤辣子就是了”。“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实 在不多，除了说明她性格泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。 2. 绘肖像 作品不但具体细腻刻画人物外貌，而且通过外貌的描写，透露出人物性格特征和精神世 界。肖像描写包含服饰和容貌两个方面。 服饰：（头饰、裙饰、服装）铺陈集珍宝珠玉于一身暗示她的贪婪与俗气，从侧面反 映了她内心的空虚。 用心爱心专心- 6 - 容貌：着重写她那一双“三角眼”、两弯“吊梢眉”、含威不露的“粉面”、未启先笑 的“丹唇”表现她美丽外表隐藏着刁钻和狡黠。 3. 见黛玉 她的内心世界在她会见黛玉时的言谈举止表现得很充分。先是恭维( 因为黛玉是贾母最疼 爱的外孙女儿，不惜恭维到了令人肉麻的地步：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见 了! ”；继而拭泪( 因为提到黛玉母亲, 想到贾母定会为女儿去世而掉泪, 所以抢先“用帕拭 泪”) ；最后转悲为喜( 因为她见贾母笑了，便匆忙完成这个感情的转变) 小结：入木三分描绘了王熙凤察言观色，机变逢迎的本领，揭露了她在贾府中得宠的原 因。 4. 回王夫人 王熙凤回王夫人虽几笔带过，但进一步说明由于她的善于机变逢迎和果断能干，已取得 王夫人欢心，成为贾府中的实际掌权人。 三、贾宝玉 贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建束缚、要求自由平等的思想。他蔑视世俗、 卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。课文对贾宝玉的描写，有三 个重点：出场前的侧面勾勒，出场后的肖像描写，西江月两首词的总结。 1. 出场前 通过侧面描写介绍了一般人对宝玉看法和他在贾府中的地位。许多人对宝玉持贬斥态度： 王夫人说他是个“孽根祸胎”“混世魔王”，“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯 傻傻”；黛玉也曾听母亲说“衔玉而诞”的表哥“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。 小结：这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入，他 是封建阶级的“叛逆”。但由于他是贾府核心人物王夫人唯一的儿子，自幼受“老太太疼 爱”，所以在贾府居于“无人敢管”的特殊地位。 2. 肖像描写 反映黛玉的客观观察。在黛玉看来宝玉却是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，不但 看不出有什么惫懒与懵懂，而且感到非常眼熟，产生亲热感。使用了比喻、排比、对偶等修 辞手法，句式整齐，音韵和谐。 3. 两首西江月 词中所展示的人物思想性格和形象。 用心爱心专心- 7 - 似贬实褒，正文反作的方法，对宝玉的赞颂。表面上用世俗的观念批判贾宝玉，而实际 上却是宝玉叛逆性格的写照。他不愿受封建传统的束缚，厌弃对功名利禄的追求，因此被看 作是“潦倒不通世务，愚顽怕读文章；他要求独立不羁、个性解放，因此被人们看作“行为 偏僻性乖张”；他不顺从封建统治者对他的要求，不安于他们所规定的本分，因此被人们看 作“富贵不知乐业”“于国于家无望”的“不肖”。（钟情于女孩子，说“女儿是水做的骨 肉”“我见了女儿便清爽”；“行为偏僻”，常常“有天无日”地批驳不合理的现象，讽刺 那些热衷功名的人是“沽名钓誉之徒”“国贼禄鬼之流”，反对“男尊女卑”的封建道德观 念，嘲笑道学所鼓吹的“文死谏，武死战”的所谓“大丈夫名节”是“胡闹”，是“沽名钓 誉”，“怕读”被封建统治者奉为经典的、具有莫大权威的四书之类的“文章”，却对 西厢记牡丹亭之类理学先生所最反对的书视如珍宝，这些都与传统道德背道而驰。可 见“顽劣”“乖张”叛逆是其主要性格特征。） 作者对宝玉的态度似贬实褒，寓褒于贬，正文反作，赞颂宝玉。 该词作用。 其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的似嘲实赞，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛 逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。 其二，作者用“说反话”的手法，赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他 不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求摆脱“世务”“文章”而 不可得的苦闷心情的表现；他的“傻”“狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻 求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态。 四、课后作业 1. 完成书后练习一。 2. 完成书后练习二。 第三课时 教学要点： 1. 评讲书后练习。 2. 分析其他人物形象。 3. 环境描写的作用。 教学过程： 用心爱心专心- 8 - 一、评讲书后练习。 （一）明确：人物出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用。对王熙凤、贾宝玉、林黛玉 等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤、 林黛玉、贾宝玉等出场人物是实写，而对贾政、贾赦等未出场的人物则属于虚写；对贾宝玉、 王熙凤等是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。这样描写不 但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写重点突出。（作品中的人物是围绕黛玉进贾府这 一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望 自己的长辈，同辈姊妹也都要见面，作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行 文的必需，也是事理的必然。） （二） 王熙凤 1. 明确：王熙凤说话张张扬扬，虚情假意，难怪林黛玉纳罕，觉得此人“放诞无理”。 然而这“放诞无理”正说明王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。未见其人，先闻其声，这是 红楼梦写人物出场极其精彩的一笔。 2. 明确：王熙凤逢场作戏，做表面文章，明为称赞林黛玉，暗里投合贾母的心意。这是 极富个性化的语言。 3. 明确王熙凤接过王夫人的话，表白自己能干周到，机变欺人有术。 贾宝玉 1. 明确：信口开河，痴狂之至。 2. 明确：性子乖张，怪人怪语。 林黛玉： 1. 明确：规规矩矩，照实回答祖母。有教养。 2. 明确：这里降调，改口回答宝玉。可见林黛玉进贾府“步步留心，处处在意”的谨慎 态度，这是她寄人篱下的心态的反映。前边已经听贾母说众姐妹“不过是认得两个字”，她 不能超越她们。 （三）态度神态；便宜方便；偏僻偏激，不端正。 二、分析次要的人物形象 用心爱心专心- 9 - （一） 贾母： 贾母在贾府占有什么样的地位？课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情？ 明确：贾母史太君是荣国府活着的老祖宗，处于最高地位。她的话在荣国府内便是“圣 旨”，她的喜怒哀乐影响着周围上上下下的人。她见了黛玉虽是“一把搂入怀中，心肝儿肉 叫着大哭起来”，但所痛者主要是自己的独女贾敏过早地亡故。刚刚“大哭”以后，就先是 “笑”着戏谑地介绍王熙凤，后又“笑”着责怪、阻止王熙凤说黛玉命苦，正透露了这个老 祖宗因为痛失女儿怜及外孙女。她溺爱宝玉， 当宝玉听说黛玉没玉，发作起痴狂病， 摘下“通 灵宝玉”狠命摔去，她急的搂了宝玉道：“孽障！ 你生气， 要打骂人容易， 何苦摔那命根子！ ” 在贾母心中宝玉便是她的命根子，也是贾家的命根子，指望他能高中金榜，振兴祖业，光耀 门庭。贾母对黛玉是怜多于爱；对宝玉是爱多于恼。由于她年事已高，早将家政交由儿媳王 夫人掌管，但她的存在本身仍对荣国府内部事务产生决定性的影响。 （二）王夫人：王夫人在贾府处于什么样的地位？能谈谈她的思想吗？ 明确：王夫人虽然不露锋芒，却是荣国府在位的当家主妇。从她的居处，从她查问王熙 凤“月钱放过了不曾”？从她交代黛玉“这是你凤姐姐的屋子，回来你好往这里找他来，少 什么东西，你只管和他说就是了”，都可以看出她在贾府的地位和在家务上具有决定权。她 是贾政的正室，宝玉的生母，但她对宝玉的行止很不以为然，说儿子是“孽根祸胎”，“一 时有天无日，一时又疯疯傻傻”。她选择了王熙凤这个年轻机巧泼辣的娘家侄女、婆家侄儿 媳妇来帮她操持家务，以便支撑门户，维系这个潜伏着危机的封建大家族。她在贾府的女眷 中可算正统的代表人物。 三、人物描写与环境描写交叉进行，配合自然，相得益彰。 贾府：小说所描写的典型环境，封建社会的缩影。 1. 提问：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？ 明确：（外观）黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮 子，门上悬有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。这不仅表现了贾府建筑的宠伟 气派，也显示出贵族之家的威严和显赫。 2. 提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？ 明确：（布局）从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再 经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊 厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换， 的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。 3. 提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？ 明确：（陈设）往东。“穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间 大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽”。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地 用心爱心专心- 10 - 大匾，匾上写着斗大的三个大字，是荣禧堂，后有一行小字：某年月日，书赐荣国公 贾源，又有万几宸翰之宝。”屋内摆设有名贵的家具，珍贵的字画、古玩。“又有一 副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”由堂 屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有 摆设。真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。”（见红楼梦第四回）这宏伟豪华的府第， 那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。 结语：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设， 那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不 同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实 吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。（环境描写的作用主要有两点：（ 1） 通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。例如开头写贾府的“兽头 大门”，门前的“两个大石狮子”，正门匾上的“敕造荣国府”五个大字，无一不在显示着 贾府的与众不同的社会地位和豪华气派。（2）通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源。如“敕 造荣国府”的门匾，皇帝御笔书赐的“荣福堂”的匾额，室内陈设的物品显示着君王的宠幸 和主人对君王的忠诚等。） 四、课后作业 1. 从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场 亮相，通过外貌描写初步显示人物的身份和性格特点。 我的老师；我的同学；我的亲属；我的邻居。 2. 完成教与学 。