2012年6月七年级语文下册华南虎教案人教新课标版.pdf

用心爱心专心1 主题 华南虎 主备人总课时 63 第节 课型综合问题解决课授课人时间 学 习 目 标 1、通过诗歌学习，鼓励学生培养追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持 高尚独立人格。 2、培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。 3、了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。 重点目标 1、 难点目标 2 导 学 方 法 预习法导读法自主合作探究法、启发引导式、发现式演示法 问 题 导 学 过 程 时间 预设 师生行为及 二次设计 课前教师寄语： 一、创设情境导入： 华南虎是中国特有的 虎亚种，生活在中国中南 部。识别特点：头圆，耳 短，四肢粗大有力，尾较 长，胸腹部杂有较多的乳 白色 , 全身橙黄色并布满 黑色横纹。在亚种老虎中 体型较目前几乎在野外灭 绝，仅在各地动物园、繁 殖基地里人工饲养着100 余只。 二、自读目标导向：（学生齐读学习目标） （一）课前预习检测 1、读准下列字词： 栅 （） 栏斑斓（）呵斥（）不羁（） 抽搐（）沟壑（）苍苍莽莽（） 和（） 着鲜血胆怯（） 4 1 厚积薄发 创 设 情 境 激 发 学 生 的 求 知欲 任务明确 提高效率 【 引 导 学 生 课 前 自 主 检 测 ， 夯 实 基 础】 问 题 导 学 过 程时间 预设 师生行及 二次设计 铰（）链叽叽喳喳（） 2、解释下列词语 抽搐石破天惊 不羁呵斥 知识引领强化预习 用心爱心专心2 3、走近作者 牛汉，原名（） ，1923 年生，山西定襄县人。40 年代 开始诗歌创作，是“ （） ”的重要成员。1955 年由于受 胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关 入“牛棚”，从事强制性劳动。70 年代初，创作了不少诗歌作 品，其中比较著名的有华南虎悼念一棵枫树 半棵树 等。已出版诗集彩色的生活祖国爱与歌温泉 （二） 【资料链接】创作背景： 这首诗作于1973 年 6 月，正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正 在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”， 从事强制性劳动） 。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾 爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触 动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首华南虎。 三、合作探究导学 （一）整体感知 1. 诵读品味 , 深入体会感情 1朗读指导： 第一、二小节以叙述语气为主 , 第三、四小节要读出华南 虎对人类的轻蔑 , 读出它内心的孤独和忧愤 , 更要读出它的 抗争 , 最后一节是作者感情的高潮 , 要读出作者的羞愧和觉 醒后的激愤 . 2 学生自由朗读 , 深入品味情感 . 2. 主题 3华南虎的形象及其象征意义 用“ ”画出描写华南虎处境的词句，用“” 画出表现华南虎个性的词句用“”画出反映观众性格 特点的词句， 然后说说从诗歌中， 我看到了一只的 老虎。 4 “观众”“铁笼”和“我”分别象征什么？ （二）合作探究 朗读这首诗，探究下列问题。 1诗人笔下的这只老虎具有什么样的个性？试从课文中找出有 关诗句加以说明。 2 “我终于明白 , ”中“我”这时明白了一些什么？ 3 华南虎作于一个特殊的年代，我们应如何理解它的现实 意义？ （三）品读感悟 25 6 2 【 帮 助 学 生 对 课 文 的 理 解 】 【 对 课 文 朗 读的指导， 反 复诵读课文， 以 达 到 理 解 课文的目的 】 【合作探究： 把 这 几 个 问 题 思 考 结 果 批 注 在 课 本 上 】 自主欣赏合作探究 用心爱心专心3 联系上下文，品味下列诗句中加线的词语的含义。 1你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？ 是屈辱的心灵在抽搐吗？ （华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”？） 2还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？ （观众为什么是“可怜而可笑”的？） 3我羞愧地离开了动物园。 （在华南虎面前， “我”为什么会感到“羞愧”？） 4我看见了火焰似的斑纹 和火焰似的眼睛 , （这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗？） 四、巩固提高导练：发放训练单 五、课堂小结导评：总结收获 【 品 读 文 中 最 具 有 表 现 力的语句】 【 训 练 学 生 对 基 础 的 把 握】 2. 主题 诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。 3华南虎的形象及其象征意义 威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争，维护着自己的尊严 4 “观众”“铁笼”和“我”分别象征什么？ “观众”是一个没有独立的人格和自我意识的群体。是冷漠、市侩，有时还会助纣为虐 的群体的真实写照。 “铁栅栏” 是人类制造出来的色彩阴暗（与华南虎的 “斑斓的面孔” 相对） 、冰冷无情 （与 华南虎的“热血”相对）的囚具。 “我”代表了有良知、有思想的人灵魂的觉醒。 这首诗具有浓厚的象征色彩。象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相 近的概念、思想和感情。被囚在牢笼中的华南虎，代表着不屈的生命，执著的灵魂；与之相 对的是禁锢自由、代表邪恶的铁笼。通过两者之间的激烈冲突，表现了诗人对精神自由、人 格独立的极度渴望。 合作探究： 朗读这首诗，探究下列问题。 1华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争。 有关诗句，如： 背对胆怯而绝望的观众，/ 安详地卧在一个角落高傲不羁。 梦见了苍苍莽莽的山林向往自由、追求独立。 用心爱心专心4 灰灰的水泥墙壁上/ 有一道一道的血淋淋的沟壑不屈服于压迫，勇于抗争。 2是“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心，迫使“我”作一 场灵魂的追问。 “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不 苟活的高尚的生命； “我” 明白了在这个 “不羁的灵魂” 面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我” 明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。最后一段真正 点明了华南虎的象征意味，诗人借虎喻人，表达了自己的人生思索。 3这首诗写于一个最没有诗意的时期70 年代初，表现了在当时特有的政治环境下，中 国正直、 有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。超越那个特定的时代，即 使在今天， 这首诗也有其积极的现实意义。想要在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失， 追求 精神的自由和人格的独立的人们，应该能从这首诗中得到启迪和鼓励。 品读感悟 联系上下文，品味下列诗句中加线的词语的含义。 1感到“屈辱”有两层含义：浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈 辱” ；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。 2 观众不知道自己的无耻，反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎；卑 微的他们即便是面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”，所以说他们“可怜” ；无聊的他们 竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”，所以说他们“可笑” 。 3 “我”也作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前，感到 了自己人格的卑微、心灵的堕落。 4这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽 热生命力。